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Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Estándares de aprendizaje con contenidos (editar)

Revisión del 05:43 24 oct 2021

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Línea 466: Línea 466:  
|'''Estándar 3.'''
 
|'''Estándar 3.'''
 
Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación.
 
Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación.
−
|# Tablas de frecuencias de datos recolectados en un experimento o investigación.
+
|
 +
# Tablas de frecuencias de datos recolectados en un experimento o investigación.
 
# Elaboración de tablas de frecuencias.
 
# Elaboración de tablas de frecuencias.
 
|
 
|
Línea 474: Línea 475:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Calcula la probabilidad de ocurra un evento.
 
Calcula la probabilidad de ocurra un evento.
−
|# Determinación de cuándo un evento o suceso es probable o improbable.
+
|
 +
# Determinación de cuándo un evento o suceso es probable o improbable.
 
# Determinación de la probabilidad de que ocurra un evento. 3. Cálculo de la probabilidad de un evento.
 
# Determinación de la probabilidad de que ocurra un evento. 3. Cálculo de la probabilidad de un evento.
 
|
 
|
Línea 482: Línea 484:  
|-
 
|-
 
|'''Estándar 5. Utiliza las unidades de medida para el cálculo de perímetro, áreas y volúmenes'''
 
|'''Estándar 5. Utiliza las unidades de medida para el cálculo de perímetro, áreas y volúmenes'''
−
|# Área, perímetro y volumen.
+
|
 +
# Área, perímetro y volumen.
 
# Cálculo del área de figuras geométricas regulares.
 
# Cálculo del área de figuras geométricas regulares.
−
   
# Cálculo del perímetro de figuras geométricas regulares. 4. Cálculo del volumen de cuerpos sólidos regulares.
 
# Cálculo del perímetro de figuras geométricas regulares. 4. Cálculo del volumen de cuerpos sólidos regulares.
 
|
 
|
Línea 494: Línea 496:  
|'''Estándar 6.'''
 
|'''Estándar 6.'''
 
Calcula valores monetarios usando las operaciones básicas.
 
Calcula valores monetarios usando las operaciones básicas.
−
|# Valor monetario del quetzal.
+
|
 +
# Valor monetario del quetzal.
 
# Cálculo de valores monetarios.
 
# Cálculo de valores monetarios.
−
   
# Aplicación de operaciones aritméticas para el cálculo del valor
 
# Aplicación de operaciones aritméticas para el cálculo del valor
 
monetario de objetos y servicios.
 
monetario de objetos y servicios.
Línea 505: Línea 507:  
|'''Estándar 7.'''
 
|'''Estándar 7.'''
 
Completa documentos (vale, recibo, cheque, factura, etc.) que expresan cantidades que relacionan valores monetarios.
 
Completa documentos (vale, recibo, cheque, factura, etc.) que expresan cantidades que relacionan valores monetarios.
−
|# Documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc.
+
|
 +
# Documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc.
 
# Uso y completación de documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc.
 
# Uso y completación de documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc.
 
|
 
|
Línea 513: Línea 516:  
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 
Calcula el presupuesto familiar, considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes.
 
Calcula el presupuesto familiar, considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes.
−
|# Representación en una tabla de los ingresos familiares.
+
|
 +
# Representación en una tabla de los ingresos familiares.
 
# Representación en una tabla de los egresos familiares.
 
# Representación en una tabla de los egresos familiares.
−
 
+
# Elaboración del presupuesto familiar en base a la información de ingresos - egresos familiares.
−
# Elaboración del presupuesto familiar en base a la información de
  −
ingresos - egresos familiares.
   
|Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano.
 
|Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano.
 
|-
 
|-
Línea 529: Línea 531:  
|'''Estándar 10.'''
 
|'''Estándar 10.'''
 
Representa un problema de su entorno usando diferentes estrategias de solución.
 
Representa un problema de su entorno usando diferentes estrategias de solución.
−
|# Representación gráfica de la información proporcionada en un problema.
+
|
 +
# Representación gráfica de la información proporcionada en un problema.
 
# Propuesta de estrategias de solución de un problema de su entorno.
 
# Propuesta de estrategias de solución de un problema de su entorno.
 
|
 
|
Línea 543: Línea 546:  
|'''Estándar 1.'''
 
|'''Estándar 1.'''
 
Opera sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números enteros.
 
Opera sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números enteros.
−
|# Suma, resta, multiplicación y división de números enteros.
+
|
 +
# Suma, resta, multiplicación y división de números enteros.
 
# Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y
 
# Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y
 
división.
 
división.
Línea 567: Línea 571:  
|'''Estándar 3.'''
 
|'''Estándar 3.'''
 
Representa en gráficas datos de su entorno.
 
Representa en gráficas datos de su entorno.
−
|# Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas.
+
|
 +
# Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas.
 
# Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos
 
# Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos
 
del entorno.
 
del entorno.
Línea 577: Línea 582:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Compara los eventos según su probabilidad de suceder.
 
Compara los eventos según su probabilidad de suceder.
−
|# Cálculo de la probabilidad de eventos independientes.
+
|
 +
# Cálculo de la probabilidad de eventos independientes.
 
# Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor
 
# Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor
 
probabilidad.
 
probabilidad.
Línea 597: Línea 603:  
|'''Estándar 6.'''
 
|'''Estándar 6.'''
 
Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en moneda de uso local.
 
Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en moneda de uso local.
−
|# Costo de productos y servicios en moneda nacional. 2. Comparación entre precios de productos o servicios.
+
|
 +
# Costo de productos y servicios en moneda nacional. 2. Comparación entre precios de productos o servicios.
 
|
 
|
 
* Identifica el costo de productos y servicios en moneda nacional.
 
* Identifica el costo de productos y servicios en moneda nacional.
Línea 639: Línea 646:  
|'''Estándar 10.'''
 
|'''Estándar 10.'''
 
Identifica datos, condiciones y estrategias de solución en problemas de su entorno.
 
Identifica datos, condiciones y estrategias de solución en problemas de su entorno.
−
|# Identificación y organización de la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución.
+
|
 +
# Identificación y organización de la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución.
 
|
 
|
 
* Identifica la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución.
 
* Identifica la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución.
Línea 662: Línea 670:  
|'''Estándar 2.'''
 
|'''Estándar 2.'''
 
Realiza estimaciones de cálculos aritméticos utilizando decimales y fracciones.
 
Realiza estimaciones de cálculos aritméticos utilizando decimales y fracciones.
−
|# Redondeo de fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales.
+
|
 +
# Redondeo de fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales.
 
# Cálculo mental de la suma y resta de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación.
 
# Cálculo mental de la suma y resta de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación.
 
|
 
|
Línea 671: Línea 680:  
|'''Estándar 3.'''
 
|'''Estándar 3.'''
 
Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica.
 
Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica.
−
|# Frecuencia y rango de datos.
+
|
 +
# Frecuencia y rango de datos.
 
# Cálculo de medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 3. Comparación de datos con base en su frecuencia.
 
# Cálculo de medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 3. Comparación de datos con base en su frecuencia.
−
   
# Comparación de datos representados gráficamente.
 
# Comparación de datos representados gráficamente.
 
|
 
|
Línea 682: Línea 691:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos.
 
Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos.
−
|# Probabilidad de eventos y frecuencia.
+
|
 +
# Probabilidad de eventos y frecuencia.
 
# Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de
 
# Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de
 
suceder.
 
suceder.
Línea 690: Línea 700:  
|-
 
|-
 
|'''Estándar 5. Calcula equivalencias entre sistemas de medidas de longitud, área, volumen y moneda.'''
 
|'''Estándar 5. Calcula equivalencias entre sistemas de medidas de longitud, área, volumen y moneda.'''
−
|# Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas.
+
|
 +
# Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas.
 
# Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda
 
# Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda
 
entre diferentes sistemas de medidas.
 
entre diferentes sistemas de medidas.
Línea 709: Línea 720:  
|'''Estándar 7.'''
 
|'''Estándar 7.'''
 
Calcula el balance de ingresos y egresos, para llevar el control financiero según un presupuesto.
 
Calcula el balance de ingresos y egresos, para llevar el control financiero según un presupuesto.
−
|# Importancia del presupuesto personal, familiar y laboral. 2. Ingresos y egresos.
+
|
 +
# Importancia del presupuesto personal, familiar y laboral. 2. Ingresos y egresos.
 
# Libro de caja: debe y haber.
 
# Libro de caja: debe y haber.
−
   
# Inventario de bienes y mercancías.
 
# Inventario de bienes y mercancías.
 
|
 
|
Línea 722: Línea 733:  
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 
Calcula presupuestos de servicios, planillas, productos, entre otros, con base en las monedas en curso.
 
Calcula presupuestos de servicios, planillas, productos, entre otros, con base en las monedas en curso.
−
|# Cálculo de presupuestos de productos o servicios en la moneda nacional.
+
|
 +
# Cálculo de presupuestos de productos o servicios en la moneda nacional.
 
# Cálculo de planillas de trabajadores en la moneda nacional.
 
# Cálculo de planillas de trabajadores en la moneda nacional.
 
|
 
|
Línea 730: Línea 742:  
|'''Estándar 9.'''
 
|'''Estándar 9.'''
 
Reconoce y calcula el valor del capital para la adquisición de bienes y ofertas de servicios.
 
Reconoce y calcula el valor del capital para la adquisición de bienes y ofertas de servicios.
−
|# Cálculo de intereses en una situación crediticia.
+
|
 +
# Cálculo de intereses en una situación crediticia.
 
# Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y
 
# Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y
 
meses).
 
meses).
Línea 739: Línea 752:  
|'''Estándar 10.'''
 
|'''Estándar 10.'''
 
Utiliza algoritmos acordes a la solución de problemas de su entorno.
 
Utiliza algoritmos acordes a la solución de problemas de su entorno.
−
|# Uso de algoritmos para solucionar problemas de su entorno.
+
|
 +
# Uso de algoritmos para solucionar problemas de su entorno.
 
|
 
|
 
* Explica los algoritmos utilizados en la solución de problemas de su entorno laboral, escolar y cultural.
 
* Explica los algoritmos utilizados en la solución de problemas de su entorno laboral, escolar y cultural.
Línea 753: Línea 767:  
|'''Estándar 1. y 2.'''
 
|'''Estándar 1. y 2.'''
 
Identifica los hábitos básicos de higiene y cuidado personal.
 
Identifica los hábitos básicos de higiene y cuidado personal.
−
|# Hábitos básicos de higiene.
+
|
 +
# Hábitos básicos de higiene.
 
# Cuidados básicos de la salud.
 
# Cuidados básicos de la salud.
−
   
# Hábitos básicos en la salud pública.
 
# Hábitos básicos en la salud pública.
 
|
 
|
Línea 763: Línea 777:  
|'''Estándar 3.'''
 
|'''Estándar 3.'''
 
Describe el proceso biológico de la reproducción humana.
 
Describe el proceso biológico de la reproducción humana.
−
|# La reproducción humana y sus procesos.
+
|
 +
# La reproducción humana y sus procesos.
 
# Representación de los procesos de ovulación, menstruación,
 
# Representación de los procesos de ovulación, menstruación,
 
ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario.
 
ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario.
Línea 780: Línea 795:  
|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 
Comprende que durante el embarazo se requieren cuidados especiales para la salud.
 
Comprende que durante el embarazo se requieren cuidados especiales para la salud.
−
|# La atención prenatal.
+
|
 +
# La atención prenatal.
 
# La atención del parto y posparto.
 
# La atención del parto y posparto.
 
|
 
|
Línea 788: Línea 804:  
| colspan="1" |'''Estándar 6.'''
 
| colspan="1" |'''Estándar 6.'''
 
Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones.
 
Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones.
−
|# Qué es la salud sexual.
+
|
 +
# Qué es la salud sexual.
 
* Qué es la salud reproductiva.
 
* Qué es la salud reproductiva.
 
* Componentes de la salud reproductiva.
 
* Componentes de la salud reproductiva.
Línea 797: Línea 814:  
|'''Estándar 7.'''
 
|'''Estándar 7.'''
 
Define qué son derechos sexuales y reproductivos de las personas.
 
Define qué son derechos sexuales y reproductivos de las personas.
−
|# Definición de derechos sexuales y reproductivos.
+
|
 +
# Definición de derechos sexuales y reproductivos.
 
# Por qué son importantes los derechos sexuales y reproductivos.
 
# Por qué son importantes los derechos sexuales y reproductivos.
 
|Describe qué son los derechos sexuales y reproductivos de las personas.
 
|Describe qué son los derechos sexuales y reproductivos de las personas.
Línea 803: Línea 821:  
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 
Explica las diferencias entre sexo, sexualidad y género.
 
Explica las diferencias entre sexo, sexualidad y género.
−
|# La Sexualidad.
+
|
 +
# La Sexualidad.
 
# Diferencia entre sexualidad, sexo y género.
 
# Diferencia entre sexualidad, sexo y género.
−
   
# La sexualidad y las relaciones afectivas desde la visión de los
 
# La sexualidad y las relaciones afectivas desde la visión de los
 
pueblos y las relaciones de género.
 
pueblos y las relaciones de género.
Línea 812: Línea 830:  
| colspan="1" |'''Estándar 9.'''
 
| colspan="1" |'''Estándar 9.'''
 
Reconoce las manifestaciones de violencia que suceden en su entorno.
 
Reconoce las manifestaciones de violencia que suceden en su entorno.
−
|# Qué es la violencia.
+
|
 +
# Qué es la violencia.
 
* Cómo afecta la violencia a la sociedad, la juventud y la niñez.
 
* Cómo afecta la violencia a la sociedad, la juventud y la niñez.
 
* Principales víctimas de la violencia.
 
* Principales víctimas de la violencia.
Línea 857: Línea 876:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Describe los métodos de planificación familiar.
 
Describe los métodos de planificación familiar.
−
|# Los Métodos de Planificación Familiar:
+
|
 +
# Los Métodos de Planificación Familiar:
 
1.1 Métodos Naturales o de Abstinencia Periódica. 1.2 Método de los Días Fijos.
 
1.1 Métodos Naturales o de Abstinencia Periódica. 1.2 Método de los Días Fijos.
   Línea 876: Línea 896:  
2.0 Ligadura de trompas.
 
2.0 Ligadura de trompas.
 
# Efectividad de los métodos de planificación familiar.
 
# Efectividad de los métodos de planificación familiar.
−
   
# Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar.
 
# Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar.
 
|
 
|
Línea 940: Línea 959:  
|'''Estándar 1.'''
 
|'''Estándar 1.'''
 
Describe acciones concretas para cuidar su aparato sexual y reproductor en base a sus conocimientos sobre él.
 
Describe acciones concretas para cuidar su aparato sexual y reproductor en base a sus conocimientos sobre él.
−
|# Medidas para el autocuidado del aparato sexual y reproductor. 2. Factores protectores para la conservación de la salud sexual y
+
|
 +
# Medidas para el autocuidado del aparato sexual y reproductor. 2. Factores protectores para la conservación de la salud sexual y
 
reproductiva.
 
reproductiva.
 
|
 
|
Línea 956: Línea 976:  
|'''Estándar 3.'''
 
|'''Estándar 3.'''
 
Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo.
 
Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo.
−
|# Significados y emociones alrededor del embarazo y la maternidad.
+
|
 +
# Significados y emociones alrededor del embarazo y la maternidad.
 
# Condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de las mujeres convenientes para un embarazo.
 
# Condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de las mujeres convenientes para un embarazo.
 
|Describe las dimensiones psicológica, social y emocional propicias para el embarazo.
 
|Describe las dimensiones psicológica, social y emocional propicias para el embarazo.
Línea 962: Línea 983:  
|Estándares 4.
 
|Estándares 4.
 
Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar.
 
Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar.
−
|# Ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. 2. Cómo utilizar esta información para dar respuesta a las
+
|
 +
# Ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. 2. Cómo utilizar esta información para dar respuesta a las
 
necesidades de las y los jóvenes.
 
necesidades de las y los jóvenes.
 
|Argumenta las ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar.
 
|Argumenta las ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar.
Línea 981: Línea 1003:  
|'''Estándar 6.'''
 
|'''Estándar 6.'''
 
Comunica de forma efectiva sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva.
 
Comunica de forma efectiva sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva.
−
|# Tipos de comunicación.
+
|
 +
# Tipos de comunicación.
 
# Práctica de los diferentes tipos de comunicación.
 
# Práctica de los diferentes tipos de comunicación.
−
   
# Casos para aplicar comunicación asertiva en la toma de
 
# Casos para aplicar comunicación asertiva en la toma de
 
decisiones sobre salud sexual y reproductiva.
 
decisiones sobre salud sexual y reproductiva.
Línea 1002: Línea 1024:  
| colspan="1" |'''Estándar 8.'''
 
| colspan="1" |'''Estándar 8.'''
 
Identifica las prácticas de inequidad de género que afectan la vida de las personas.
 
Identifica las prácticas de inequidad de género que afectan la vida de las personas.
−
|# Equidad e inequidad de género.
+
|
 +
# Equidad e inequidad de género.
 
* Análisis sobre el acceso de hombres y mujeres a la alimentación, salud, educación, bienes materiales y otros recursos en la familia y comunidad.
 
* Análisis sobre el acceso de hombres y mujeres a la alimentación, salud, educación, bienes materiales y otros recursos en la familia y comunidad.
 
* Cifras sobre participación política de las mujeres en los diferentes espacios de tomas de decisión.
 
* Cifras sobre participación política de las mujeres en los diferentes espacios de tomas de decisión.
Línea 1105: Línea 1128:  
|'''Estándar 9.'''
 
|'''Estándar 9.'''
 
Reconoce a qué personas de confianza, e instituciones puede acudir para buscar ayuda en caso de violencia
 
Reconoce a qué personas de confianza, e instituciones puede acudir para buscar ayuda en caso de violencia
−
|# Instituciones que apoyan y atienden a víctimas de violencia a nivel nacional, departamental, municipal y comunitario.
+
|
 +
# Instituciones que apoyan y atienden a víctimas de violencia a nivel nacional, departamental, municipal y comunitario.
 
# Formación de redes de apoyo familiar y comunitario.
 
# Formación de redes de apoyo familiar y comunitario.
−
   
# Ruta de atención a víctimas de abuso y violencia sexual.
 
# Ruta de atención a víctimas de abuso y violencia sexual.
 
|Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia.
 
|Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia.
Línea 1120: Línea 1143:  
|'''Estándar 1.'''
 
|'''Estándar 1.'''
 
Identifica sus propias características individuales y sociales.
 
Identifica sus propias características individuales y sociales.
−
|# Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean.
+
|
 +
# Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean.
 
# Valores que se practican en familia.
 
# Valores que se practican en familia.
 
|
 
|
Línea 1128: Línea 1152:  
|'''Estándar 2.'''
 
|'''Estándar 2.'''
 
Manifiesta su aceptación y valoración como persona.
 
Manifiesta su aceptación y valoración como persona.
−
|# Autoconocimiento.
+
|
 +
# Autoconocimiento.
 
# Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y
 
# Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y
 
valoración como persona.
 
valoración como persona.
Línea 1135: Línea 1160:  
|'''Estándar 3.'''
 
|'''Estándar 3.'''
 
Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica.
 
Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica.
−
|# Valores: definición y formas de manifestación.
+
|
 +
# Valores: definición y formas de manifestación.
 
# Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su
 
# Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su
 
grupo y en su comunidad.
 
grupo y en su comunidad.
Línea 1150: Línea 1176:  
|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 
Interactúa oralmente con otros.
 
Interactúa oralmente con otros.
−
|# Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente.
+
|
 +
# Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente.
 
# Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa.
 
# Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa.
 
|Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa.
 
|Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa.
Línea 1164: Línea 1191:  
|'''Estándar 7.'''
 
|'''Estándar 7.'''
 
Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional.
 
Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional.
−
|# Organización comunitaria: definición y características.
+
|
 +
# Organización comunitaria: definición y características.
 
# Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo:
 
# Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo:
 
Cocode, Comude, Codede.
 
Cocode, Comude, Codede.
Línea 1173: Línea 1201:  
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 
Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos.
 
Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos.
−
|# Definición de deberes y derechos ciudadanos.
+
|
 +
# Definición de deberes y derechos ciudadanos.
 
# Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad.
 
# Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad.
 
|Ejemplifica qué es un deber y un derecho.
 
|Ejemplifica qué es un deber y un derecho.
Línea 1179: Línea 1208:  
|Estándares 9.
 
|Estándares 9.
 
Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana.
 
Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana.
−
|# Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos.
+
|
 +
# Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos.
 
# Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes.
 
# Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes.
 
|Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo.
 
|Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo.
Línea 1191: Línea 1221:  
|'''Estándar 1.'''
 
|'''Estándar 1.'''
 
Reconoce la identidad y dignidad a nivel personal y familiar.
 
Reconoce la identidad y dignidad a nivel personal y familiar.
−
|# Definición de identidad y dignidad.
+
|
 +
# Definición de identidad y dignidad.
 
# La identidad como resultado de la integración de características
 
# La identidad como resultado de la integración de características
 
personales, familiares y sociales.
 
personales, familiares y sociales.
Línea 1201: Línea 1232:  
|'''Estándar 2.'''
 
|'''Estándar 2.'''
 
Demuestra aceptación y respeto hacia las personas con quienes se relaciona.
 
Demuestra aceptación y respeto hacia las personas con quienes se relaciona.
−
|# Respeto: definición y formas de manifestación.
+
|
 +
# Respeto: definición y formas de manifestación.
 
# Normas de convivencia solidaria que favorecen la empatía, la confianza y el respeto entre etnias, lenguas y culturas.
 
# Normas de convivencia solidaria que favorecen la empatía, la confianza y el respeto entre etnias, lenguas y culturas.
 
|
 
|
Línea 1211: Línea 1243:  
| colspan="1" |# La convivencia pacífica como base para el bienestar individual y colectivo.
 
| colspan="1" |# La convivencia pacífica como base para el bienestar individual y colectivo.
 
# Valores que fomentan la convivencia pacífica.
 
# Valores que fomentan la convivencia pacífica.
−
   
# Valores propios de su familia, de la institución y de su comunidad.
 
# Valores propios de su familia, de la institución y de su comunidad.
 
| colspan="1" |
 
| colspan="1" |
Línea 1221: Línea 1252:  
| colspan="1" |# Realización de análisis crítico de la realidad.
 
| colspan="1" |# Realización de análisis crítico de la realidad.
 
# Reflexión en torno a la información disponible.
 
# Reflexión en torno a la información disponible.
−
   
# Elaboración del punto de vista en base a la reflexión.  
 
# Elaboración del punto de vista en base a la reflexión.  
   Línea 1231: Línea 1261:  
|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 
Identifica las habilidades necesarias para dialogar.
 
Identifica las habilidades necesarias para dialogar.
−
|# Diálogo: definición y características.
+
|
 +
# Diálogo: definición y características.
 
# Requisitos y normas para participar en un diálogo. 3. Beneficios del diálogo para intercambiar ideas.
 
# Requisitos y normas para participar en un diálogo. 3. Beneficios del diálogo para intercambiar ideas.
 
|Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses en el grupo.
 
|Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses en el grupo.
Línea 1247: Línea 1278:  
|'''Estándar 7'''
 
|'''Estándar 7'''
 
Explica cómo se interrelacionan las formas comunitarias de organización con las municipales, las departamentales y las nacionales.
 
Explica cómo se interrelacionan las formas comunitarias de organización con las municipales, las departamentales y las nacionales.
−
|# Interrelación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.
+
|
 +
# Interrelación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.
 
# Temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.
 
# Temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.
 
|
 
|
Línea 1311: Línea 1343:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Expresa y argumenta con asertividad su opinión sobre situaciones diversas.
 
Expresa y argumenta con asertividad su opinión sobre situaciones diversas.
−
|# Argumentación: definición y características.
+
|
 +
# Argumentación: definición y características.
 
# Selección de fuentes de información confiables.
 
# Selección de fuentes de información confiables.
−
   
# Relación de la información con una situación a analizar.
 
# Relación de la información con una situación a analizar.
   Línea 1323: Línea 1355:  
|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 
Comprende que el diálogo es una forma de comunicación dirigida a un objetivo.
 
Comprende que el diálogo es una forma de comunicación dirigida a un objetivo.
−
|# Relación entre objetivo y diálogo.
+
|
 +
# Relación entre objetivo y diálogo.
 
# Establecimiento de objetivos para un diálogo.
 
# Establecimiento de objetivos para un diálogo.
−
   
# Utilización del diálogo.
 
# Utilización del diálogo.
   Línea 1347: Línea 1379:  
| colspan="1" |# Estructura y organización del Estado Guatemalteco.
 
| colspan="1" |# Estructura y organización del Estado Guatemalteco.
 
# Función de los organismos del Estado guatemalteco.
 
# Función de los organismos del Estado guatemalteco.
−
   
# Interrelación entre los diferentes organismos del Estado
 
# Interrelación entre los diferentes organismos del Estado
 
guatemalteco.
 
guatemalteco.
Línea 1419: Línea 1450:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Contrasta diferentes criterios en la toma de decisiones.
 
Contrasta diferentes criterios en la toma de decisiones.
−
|# Análisis de diferentes criterios y opiniones. 2. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema.
+
|
 +
# Análisis de diferentes criterios y opiniones. 2. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema.
 
# Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar
 
# Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar
 
decisiones informadas.
 
decisiones informadas.
Línea 1429: Línea 1461:  
|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 
Utiliza el diálogo para resolver conflictos y lograr consensos en diferentes contextos.
 
Utiliza el diálogo para resolver conflictos y lograr consensos en diferentes contextos.
−
|# Importancia de aprender a escuchar, a opinar y a disentir.
+
|
 +
# Importancia de aprender a escuchar, a opinar y a disentir.
 
# Los conflictos en los grupos, características y valores. 3. Formas de establecer consensos y su valor.
 
# Los conflictos en los grupos, características y valores. 3. Formas de establecer consensos y su valor.
 
|Identifica puntos de conflicto y de consenso en un grupo.
 
|Identifica puntos de conflicto y de consenso en un grupo.
Línea 1460: Línea 1493:  
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 
Conoce mecanismos para que el Estado guatemalteco cumpla con los derechos y deberes de todos los ciudadanos.
 
Conoce mecanismos para que el Estado guatemalteco cumpla con los derechos y deberes de todos los ciudadanos.
−
|# Mecanismos de participación ciudadana dentro del marco legal vigente.
+
|
 +
# Mecanismos de participación ciudadana dentro del marco legal vigente.
 
|Enumera mecanismos lícitos de incidencia para que el Estado cumpla con sus obligaciones.
 
|Enumera mecanismos lícitos de incidencia para que el Estado cumpla con sus obligaciones.
 
|-
 
|-
 
|'''Estándar 9.'''
 
|'''Estándar 9.'''
 
Apoya o se involucra en organizaciones de la sociedad para el ejercicio de una ciudadanía activa- participativa.
 
Apoya o se involucra en organizaciones de la sociedad para el ejercicio de una ciudadanía activa- participativa.
−
|# La organización como forma de ejercicio de la ciudadanía. 2. La cooperación como paso para el emprendimiento y el trabajo en
+
|
 +
# La organización como forma de ejercicio de la ciudadanía. 2. La cooperación como paso para el emprendimiento y el trabajo en
 
equipo en busca del bienestar común.
 
equipo en busca del bienestar común.
 
|Enumera formas de involucramiento en una organización
 
|Enumera formas de involucramiento en una organización
Línea 1492: Línea 1527:  
|'''Estándar 2.'''
 
|'''Estándar 2.'''
 
Identifica aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar actividades.
 
Identifica aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar actividades.
−
|# Conceptos y funciones de administración del tiempo en dispositivo tecnológicos (Alarma, temporizador, cronómetro, notas textuales electrónicas, hora y fecha)
+
|
 +
# Conceptos y funciones de administración del tiempo en dispositivo tecnológicos (Alarma, temporizador, cronómetro, notas textuales electrónicas, hora y fecha)
 
|Nombra aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar.
 
|Nombra aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar.
 
Reconoce funciones básicas de programación y manejo de tiempo
 
Reconoce funciones básicas de programación y manejo de tiempo
Línea 1508: Línea 1544:  
|-
 
|-
 
|'''Estándar 4.Identifica herramientas digitales para la comunicación'''
 
|'''Estándar 4.Identifica herramientas digitales para la comunicación'''
−
|# Características de las herramientas digitales para la comunicación.Opciones digitales de comunicación: masivos, alternativos y personales.
+
|
 +
# Características de las herramientas digitales para la comunicación.Opciones digitales de comunicación: masivos, alternativos y personales.
 
|Identifica las características de las herramientas digitales para la comunicación.
 
|Identifica las características de las herramientas digitales para la comunicación.
 
Identifica las opciones tecnológicas a su alcance para comunicarse de forma oral y escrita.
 
Identifica las opciones tecnológicas a su alcance para comunicarse de forma oral y escrita.
Línea 1522: Línea 1559:  
|'''Estándar 6.'''
 
|'''Estándar 6.'''
 
Reconoce fuentes de información digitales relacionadas con sus intereses y necesidades.
 
Reconoce fuentes de información digitales relacionadas con sus intereses y necesidades.
−
|# Información digital y diferentes ámbitos: mapas, itinerarios, consultas bancarias, consultas de información personal.
+
|
 +
# Información digital y diferentes ámbitos: mapas, itinerarios, consultas bancarias, consultas de información personal.
 
|Reconoce que la información de diferentes contextos se puede consultar digitalmente.
 
|Reconoce que la información de diferentes contextos se puede consultar digitalmente.
 
Identifica diferentes acciones que pueden realizarse a través de medios digitales: consultas, confirmaciones, reservas, pagos.
 
Identifica diferentes acciones que pueden realizarse a través de medios digitales: consultas, confirmaciones, reservas, pagos.
Línea 1550: Línea 1588:  
|'''Estándar 1.'''
 
|'''Estándar 1.'''
 
Utiliza conceptos básicos de tecnología para explicar usos simples de los dispositivos tecnológicos en diferentes contextos.
 
Utiliza conceptos básicos de tecnología para explicar usos simples de los dispositivos tecnológicos en diferentes contextos.
−
|# Funciones básicas de los dispositivos tecnológicos.
+
|
 +
# Funciones básicas de los dispositivos tecnológicos.
 
# Conceptos básicos de tecnología (almacenamiento, fuentes de
 
# Conceptos básicos de tecnología (almacenamiento, fuentes de
 
energía, menús de navegación, software y hardware y otros). 3. Uso de dispositivos tecnológicos en diferentes contextos.
 
energía, menús de navegación, software y hardware y otros). 3. Uso de dispositivos tecnológicos en diferentes contextos.
Línea 1558: Línea 1597:  
|'''Estándar 2.'''
 
|'''Estándar 2.'''
 
Utiliza aplicaciones tecnológicas a su alcance para planificar actividades personales.
 
Utiliza aplicaciones tecnológicas a su alcance para planificar actividades personales.
−
|# Organizadores personales: citas, citas periódicas, tareas, recordatorios, registro de tiempo.
+
|
 +
# Organizadores personales: citas, citas periódicas, tareas, recordatorios, registro de tiempo.
 
|
 
|
 
* Reconoce las funciones de herramientas electrónicas para planificar actividades relacionadas con metas personales de corto plazo.
 
* Reconoce las funciones de herramientas electrónicas para planificar actividades relacionadas con metas personales de corto plazo.
Línea 1575: Línea 1615:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Utiliza dispositivos digitales para la comunicación.
 
Utiliza dispositivos digitales para la comunicación.
−
|# Dispositivos digitales para la comunicación: intercomunicadores, teléfonos, dispositivos para videoconferencia, entre otros.
+
|
 +
# Dispositivos digitales para la comunicación: intercomunicadores, teléfonos, dispositivos para videoconferencia, entre otros.
 
|Selecciona el dispositivo digital según la intencionalidad de la comunicación.
 
|Selecciona el dispositivo digital según la intencionalidad de la comunicación.
 
Utiliza herramientas digitales para comunicarse en diferentes contextos.
 
Utiliza herramientas digitales para comunicarse en diferentes contextos.
Línea 1581: Línea 1622:  
|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 
Guarda y accede a información de contacto en dispositivos digitales.
 
Guarda y accede a información de contacto en dispositivos digitales.
−
|# Grupos de contactos, listas de distribución (mensajería), aplicaciones para mensajería gratuita.
+
|
 +
# Grupos de contactos, listas de distribución (mensajería), aplicaciones para mensajería gratuita.
 
|
 
|
 
* Identifica opciones para guardar y agrupar contactos de grupos de acuerdo a diferentes objetivos.
 
* Identifica opciones para guardar y agrupar contactos de grupos de acuerdo a diferentes objetivos.
Línea 1588: Línea 1630:  
|-
 
|-
 
|'''Estándar 6.Identifica oportunidades para aprender utilizando las tecnologías a su alcance.'''
 
|'''Estándar 6.Identifica oportunidades para aprender utilizando las tecnologías a su alcance.'''
−
|# Fuentes y medios de aprendizaje digitales: manuales, tutoriales (videos, audios, fotografías), programas de educación a distancia.
+
|
 +
# Fuentes y medios de aprendizaje digitales: manuales, tutoriales (videos, audios, fotografías), programas de educación a distancia.
 
|Identifica diferentes opciones y medios digitales para aprender. Identifica oportunidades a su alcance para aprender a través de
 
|Identifica diferentes opciones y medios digitales para aprender. Identifica oportunidades a su alcance para aprender a través de
 
medios digitales.
 
medios digitales.
Línea 1602: Línea 1645:  
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 
Relaciona el uso de la tecnología con los deberes y derechos de las personas.
 
Relaciona el uso de la tecnología con los deberes y derechos de las personas.
−
|# Derechos de las personas al utilizar tecnología en diferentes contextos.
+
|
 +
# Derechos de las personas al utilizar tecnología en diferentes contextos.
 
# Normas básicas de utilización de tecnología en diferentes contextos, para promover la convivencia pacífica.
 
# Normas básicas de utilización de tecnología en diferentes contextos, para promover la convivencia pacífica.
 
|Describe usos respetuosos, consigo mismo y con los demás al usar tecnología y herramientas digitales.
 
|Describe usos respetuosos, consigo mismo y con los demás al usar tecnología y herramientas digitales.
Línea 1608: Línea 1652:  
|-
 
|-
 
|'''Estándar 9. Relaciona el uso de la tecnología con la salud y el entorno natural.'''
 
|'''Estándar 9. Relaciona el uso de la tecnología con la salud y el entorno natural.'''
−
|# Posturas físicas y medidas de seguridad al utilizar tecnología 2. Síndromes asociados con utilización de tecnología.
+
|
 +
# Posturas físicas y medidas de seguridad al utilizar tecnología 2. Síndromes asociados con utilización de tecnología.
 
# Desechos tecnológicos y su relación con el impacto ambiental.
 
# Desechos tecnológicos y su relación con el impacto ambiental.
 
|Explica la importancia utilizar posturas físicas adecuadas para la salud y normas de seguridad durante el uso de tecnología en diferentes contextos.
 
|Explica la importancia utilizar posturas físicas adecuadas para la salud y normas de seguridad durante el uso de tecnología en diferentes contextos.
Línea 1631: Línea 1676:  
|'''Estándar 2.'''
 
|'''Estándar 2.'''
 
Identifica principios básicos de aplicaciones para programar actividades individuales y colectivas en diferentes contextos.
 
Identifica principios básicos de aplicaciones para programar actividades individuales y colectivas en diferentes contextos.
−
|# Principios básicos de funcionamiento de: calendario digital, listas digitales de pendientes, hojas electrónicas, procesadores de texto, alarmas digitales.
+
|
 +
# Principios básicos de funcionamiento de: calendario digital, listas digitales de pendientes, hojas electrónicas, procesadores de texto, alarmas digitales.
 
|Utiliza al menos una aplicación y sus funciones para programar actividades de corto y mediano plazo.
 
|Utiliza al menos una aplicación y sus funciones para programar actividades de corto y mediano plazo.
 
Describe recursos electrónicos para administrar su tiempo y cumplir con los tiempos establecidos.
 
Describe recursos electrónicos para administrar su tiempo y cumplir con los tiempos establecidos.
Línea 1645: Línea 1691:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Aplica principios básicos de las herramientas digitales para adecuar su comunicación a diferentes formatos, propósitos y audiencias.
 
Aplica principios básicos de las herramientas digitales para adecuar su comunicación a diferentes formatos, propósitos y audiencias.
−
|# Lenguajes utilizados en ambientes digitales: texto, abreviaturas y lenguaje en SMS y mensajería corta, entre otros.
+
|
 +
# Lenguajes utilizados en ambientes digitales: texto, abreviaturas y lenguaje en SMS y mensajería corta, entre otros.
 
# Formatos digitales: mensajería instantánea, correo electrónico, conversaciones de voz y video.
 
# Formatos digitales: mensajería instantánea, correo electrónico, conversaciones de voz y video.
 
|Utiliza lenguaje y expresiones acordes al medio digital y la intencionalidad.
 
|Utiliza lenguaje y expresiones acordes al medio digital y la intencionalidad.
Línea 1659: Línea 1706:  
|-
 
|-
 
|'''Estándar 6.Organiza los recursos digitales identificados para consultarlos recurrentemente y aprender.'''
 
|'''Estándar 6.Organiza los recursos digitales identificados para consultarlos recurrentemente y aprender.'''
−
|# Importancia de organizar los recursos digitales en función de objetivos de aprendizaje.Formas de clasificar, organizar y almacenar recursos digitales para el aprendizaje.
+
|
 +
# Importancia de organizar los recursos digitales en función de objetivos de aprendizaje.Formas de clasificar, organizar y almacenar recursos digitales para el aprendizaje.
 
|Almacena y organiza en formatos digitales los recursos identificados para el aprendizaje.
 
|Almacena y organiza en formatos digitales los recursos identificados para el aprendizaje.
 
Identifica fuentes de interés para su aprendizaje y las consulta regularmente.
 
Identifica fuentes de interés para su aprendizaje y las consulta regularmente.
 
|-
 
|-
 
|'''Estándar 7. Utiliza herramientas digitales para presentar datos en formato de texto y en forma gráfica.'''
 
|'''Estándar 7. Utiliza herramientas digitales para presentar datos en formato de texto y en forma gráfica.'''
−
|# Herramientas digitales para presentar datos con texto y gráficos.
+
|
 +
# Herramientas digitales para presentar datos con texto y gráficos.
 
# Uso básico de procesadores de texto, hojas de cálculo y herramientas para presentación de fotografías e imágenes digitales.  
 
# Uso básico de procesadores de texto, hojas de cálculo y herramientas para presentación de fotografías e imágenes digitales.  
 
|Produce documentos textuales a partir de los datos que almacena ordenadamente en los dispositivos tecnológicos.
 
|Produce documentos textuales a partir de los datos que almacena ordenadamente en los dispositivos tecnológicos.
Línea 1705: Línea 1754:  
|'''Estándar 2.'''
 
|'''Estándar 2.'''
 
Utiliza aplicaciones tecnológicas para asignar, verificar y reportar el avance en actividades individuales y colectivas en diferentes contextos.
 
Utiliza aplicaciones tecnológicas para asignar, verificar y reportar el avance en actividades individuales y colectivas en diferentes contextos.
−
|# Hojas de cálculo, aplicaciones de comunicación electrónica, bitácoras digitales.
+
|
 +
# Hojas de cálculo, aplicaciones de comunicación electrónica, bitácoras digitales.
 
|Utiliza herramientas electrónicas para dar seguimiento a las actividades de los proyectos en diferentes contextos.
 
|Utiliza herramientas electrónicas para dar seguimiento a las actividades de los proyectos en diferentes contextos.
 
Maneja herramientas electrónicas para documentar los procesos de los proyectos en los que participa.
 
Maneja herramientas electrónicas para documentar los procesos de los proyectos en los que participa.
Línea 1711: Línea 1761:  
|'''Estándar 3.'''
 
|'''Estándar 3.'''
 
Utiliza la información digital que obtiene para realizar diferentes tareas y producir recursos digitales.
 
Utiliza la información digital que obtiene para realizar diferentes tareas y producir recursos digitales.
−
|# Recolección de información en medios digitales:marcadores a páginas de consulta, documentos de texto. Técnicas de registro de información.
+
|
 +
# Recolección de información en medios digitales:marcadores a páginas de consulta, documentos de texto. Técnicas de registro de información.
 
|
 
|
 
* Recolecta información en medios digitales de temas relacionados con su entorno, considerando la calidad de la fuente.
 
* Recolecta información en medios digitales de temas relacionados con su entorno, considerando la calidad de la fuente.
Línea 1719: Línea 1770:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Utiliza herramientas digitales para comunicarse asertivamente.
 
Utiliza herramientas digitales para comunicarse asertivamente.
−
|# Procesador de texto, presentaciones, dibujos, portafolio digital, PDF, fotografía, entre otros.Utilización asertiva de herramientas digitales para comunicación.
+
|
 +
# Procesador de texto, presentaciones, dibujos, portafolio digital, PDF, fotografía, entre otros.Utilización asertiva de herramientas digitales para comunicación.
 
|Utiliza las herramientas digitales para expresar ideas y emociones.
 
|Utiliza las herramientas digitales para expresar ideas y emociones.
 
Utiliza creativamente distintos formatos digitales para presentar información y obtener respuestas esperadas según la audiencia.
 
Utiliza creativamente distintos formatos digitales para presentar información y obtener respuestas esperadas según la audiencia.
Línea 1734: Línea 1786:  
|'''Estándar 6.'''
 
|'''Estándar 6.'''
 
Utiliza la tecnología como herramienta para aprender y solucionar situaciones personales, laborales o de emprendimiento.
 
Utiliza la tecnología como herramienta para aprender y solucionar situaciones personales, laborales o de emprendimiento.
−
|# Herramientas tecnológicas que se usan en diferentes contextos laborales. Oportunidades educativas y laborales accesibles en medios digitales.Portales educativos, de trabajo, de gobierno Sitios web comerciales o bolsas de trabajo digitales.
+
|
 +
# Herramientas tecnológicas que se usan en diferentes contextos laborales. Oportunidades educativas y laborales accesibles en medios digitales.Portales educativos, de trabajo, de gobierno Sitios web comerciales o bolsas de trabajo digitales.
 
|
 
|
 
* Describe la importancia de la utilización de la tecnología como una herramienta para el aprendizaje, desarrollo personal y laboral.
 
* Describe la importancia de la utilización de la tecnología como una herramienta para el aprendizaje, desarrollo personal y laboral.
Línea 1763: Línea 1816:  
|'''Estándar 9.'''
 
|'''Estándar 9.'''
 
Contribuye a evitar los efectos negativos de la tecnología en su entorno personal, natural y social.
 
Contribuye a evitar los efectos negativos de la tecnología en su entorno personal, natural y social.
−
|# Criterios de manejo de desechos tecnológicos.
+
|
 +
# Criterios de manejo de desechos tecnológicos.
 
# Mecanismos de ahorro de energía al utilizar dispositivos
 
# Mecanismos de ahorro de energía al utilizar dispositivos
 
tecnológicos.
 
tecnológicos.
Línea 1790: Línea 1844:  
|'''Estándar 2.'''
 
|'''Estándar 2.'''
 
Se visualiza en ámbitos laborales y/o de emprendimiento para mejorar sus condiciones de vida.
 
Se visualiza en ámbitos laborales y/o de emprendimiento para mejorar sus condiciones de vida.
−
|# El plan de vida y su relación con el trabajo.
+
|
 +
# El plan de vida y su relación con el trabajo.
 
# La necesidad de la vida productiva y su relación con las condiciones de vida personales y familiares.
 
# La necesidad de la vida productiva y su relación con las condiciones de vida personales y familiares.
−
   
# Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. 4. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo.
 
# Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. 4. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo.
 
|Describe la relación entre la vida productiva y las
 
|Describe la relación entre la vida productiva y las
Línea 1801: Línea 1855:  
|'''Estándar 3.'''
 
|'''Estándar 3.'''
 
Describe la importancia del trabajo en equipo como parte de la vida laboral.
 
Describe la importancia del trabajo en equipo como parte de la vida laboral.
−
|# Formas positivas de interactuar con otras personas. 2. Aprender de los demás en diferentes ámbitos.
+
|
 +
# Formas positivas de interactuar con otras personas. 2. Aprender de los demás en diferentes ámbitos.
 
# Bases para crear buenas relaciones en el trabajo.
 
# Bases para crear buenas relaciones en el trabajo.
−
   
# Importancia del trabajo en equipo.
 
# Importancia del trabajo en equipo.
   Línea 1814: Línea 1868:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Reconoce que la comunicación respetuosa es la base de la convivencia humana.
 
Reconoce que la comunicación respetuosa es la base de la convivencia humana.
−
|# Principios de una buena comunicación (comprensión, interpretación, retroalimentación).
+
|
 +
# Principios de una buena comunicación (comprensión, interpretación, retroalimentación).
 
# Destrezas para una buena comunicación.
 
# Destrezas para una buena comunicación.
 
3. Lectura comprensiva.
 
3. Lectura comprensiva.
Línea 1825: Línea 1880:  
|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 
Explica la importancia de la iniciativa y autonomía personal en el ámbito laboral y de emprendimiento.
 
Explica la importancia de la iniciativa y autonomía personal en el ámbito laboral y de emprendimiento.
−
|# Importancia de la mejora en la vida productiva.
+
|
 +
# Importancia de la mejora en la vida productiva.
 
# Iniciativa y autonomía personal.
 
# Iniciativa y autonomía personal.
−
   
# Relación entre iniciativa y autonomía con el desarrollo laboral y el
 
# Relación entre iniciativa y autonomía con el desarrollo laboral y el
 
emprendimiento.
 
emprendimiento.
Línea 1837: Línea 1892:  
| colspan="1" |'''Estándar 6.'''
 
| colspan="1" |'''Estándar 6.'''
 
Reconoce que las necesidades y deseos de las personas pueden convertirse en oportunidades de emprendimiento.
 
Reconoce que las necesidades y deseos de las personas pueden convertirse en oportunidades de emprendimiento.
−
|# Necesidades y deseos de las personas.
+
|
 +
# Necesidades y deseos de las personas.
 
# La observación como fuente de información sobre las necesidades y deseos de las personas.
 
# La observación como fuente de información sobre las necesidades y deseos de las personas.
−
   
# Relación entre necesidades y deseos con oportunidades de emprendimiento.
 
# Relación entre necesidades y deseos con oportunidades de emprendimiento.
 
|Realiza observaciones para identificar necesidades y deseos de las personas a su alrededor.
 
|Realiza observaciones para identificar necesidades y deseos de las personas a su alrededor.
Línea 1860: Línea 1915:  
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 
Describe la función del dinero en el ámbito laboral y de emprendimiento.
 
Describe la función del dinero en el ámbito laboral y de emprendimiento.
−
|# El dinero como recurso y su utilidad en la vida de las personas. 2. Diferentes tipos de ingresos y egresos.
+
|
 +
# El dinero como recurso y su utilidad en la vida de las personas. 2. Diferentes tipos de ingresos y egresos.
 
# Hábitos financieros.
 
# Hábitos financieros.
−
   
# Relación entre el dinero y la actividad laboral y productiva.
 
# Relación entre el dinero y la actividad laboral y productiva.
 
|
 
|
Línea 1871: Línea 1926:  
|'''Estándar 9.'''
 
|'''Estándar 9.'''
 
Describe la importancia y necesidad de las reglas y normas en el ámbito laboral y de emprendimiento.
 
Describe la importancia y necesidad de las reglas y normas en el ámbito laboral y de emprendimiento.
−
|# Diferencias entre las necesidades y los intereses de las personas. 2. Creación de reglas en la vida cotidiana.
+
|
 +
# Diferencias entre las necesidades y los intereses de las personas. 2. Creación de reglas en la vida cotidiana.
 
# La necesidad de regulación legal de la actividad laboral.
 
# La necesidad de regulación legal de la actividad laboral.
−
   
# La necesidad de regulación de la actividad empresarial.
 
# La necesidad de regulación de la actividad empresarial.
 
|Diferencia entre necesidades e intereses de las personas.
 
|Diferencia entre necesidades e intereses de las personas.
Línea 1900: Línea 1955:  
|'''Estándar 1.'''
 
|'''Estándar 1.'''
 
Explica sus expectativas en cuanto a ser empleado, autoempleado, emprendedor o miembro de una asociación productiva, diferenciando las características de cada una.
 
Explica sus expectativas en cuanto a ser empleado, autoempleado, emprendedor o miembro de una asociación productiva, diferenciando las características de cada una.
−
|# Características de diferentes opciones laborales: empleado, autoempleado, emprendedor, miembro de una asociación productiva.
+
|
 +
# Características de diferentes opciones laborales: empleado, autoempleado, emprendedor, miembro de una asociación productiva.
 
# Relación entre opciones laborales e intereses y fortalezas personales.  
 
# Relación entre opciones laborales e intereses y fortalezas personales.  
−
   
# Evaluación de las diferentes opciones laborales en la búsqueda de las oportunidades.
 
# Evaluación de las diferentes opciones laborales en la búsqueda de las oportunidades.
 
| colspan="1" |
 
| colspan="1" |
Línea 1912: Línea 1967:  
|'''Estándar 2.'''
 
|'''Estándar 2.'''
 
Identifica fuentes de empleo y opciones de emprendimiento, y las relaciona con sus intereses, su experiencia y sus capacidades laborales.
 
Identifica fuentes de empleo y opciones de emprendimiento, y las relaciona con sus intereses, su experiencia y sus capacidades laborales.
−
|# Actividades económicas locales y sus características.
+
|
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# Actividades económicas locales y sus características.
 
# Opciones de empleo y emprendimiento en la región.
 
# Opciones de empleo y emprendimiento en la región.
−
   
# Vinculación entre empleos y emprendimientos productivos, y las
 
# Vinculación entre empleos y emprendimientos productivos, y las
 
capacidades requeridas.
 
capacidades requeridas.
Línea 1937: Línea 1992:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Explica la importancia del diálogo y la negociación en el ámbito laboral y de emprendimiento.
 
Explica la importancia del diálogo y la negociación en el ámbito laboral y de emprendimiento.
−
|# La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. 2. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y
+
|
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# La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. 2. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y
 
necesidades).
 
necesidades).
 
# Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación.
 
# Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación.
Línea 1944: Línea 2000:  
|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 
Identifica retos y oportunidades para mejorar sus capacidades y desenvolverse en el ámbito laboral o de emprendimiento.
 
Identifica retos y oportunidades para mejorar sus capacidades y desenvolverse en el ámbito laboral o de emprendimiento.
−
|# El desempeño en el ámbito laboral.
+
|
 +
# El desempeño en el ámbito laboral.
 
# Expectativas de los empleadores y de los trabajadores.
 
# Expectativas de los empleadores y de los trabajadores.
−
   
# Diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en
 
# Diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en
 
el empleo, autoempleo y emprendimiento.
 
el empleo, autoempleo y emprendimiento.
Línea 1955: Línea 2011:  
|'''Estándar 6.'''
 
|'''Estándar 6.'''
 
Identifica productos o servicios que pueden satisfacer las necesidades de las personas.
 
Identifica productos o servicios que pueden satisfacer las necesidades de las personas.
−
|# Los tipos de necesidades humanas.
+
|
 +
# Los tipos de necesidades humanas.
 
# Clasificación y priorización de las necesidades según Maslow.
 
# Clasificación y priorización de las necesidades según Maslow.
−
   
# Relación de necesidades y deseos de las personas con productos y
 
# Relación de necesidades y deseos de las personas con productos y
 
servicios.
 
servicios.
Línea 2025: Línea 2081:  
|'''Estándar 2.'''
 
|'''Estándar 2.'''
 
Selecciona, de la oferta existente, las oportunidades laborales o de emprendimiento adecuadas según sus conocimientos, destrezas, experiencia e intereses.
 
Selecciona, de la oferta existente, las oportunidades laborales o de emprendimiento adecuadas según sus conocimientos, destrezas, experiencia e intereses.
−
|# Características que favorecen el éxito en el empleo.
+
|
 +
# Características que favorecen el éxito en el empleo.
 
* Criterios personales para la selección de oportunidades laborales o de emprendimiento.
 
* Criterios personales para la selección de oportunidades laborales o de emprendimiento.
 
* Evaluación de oportunidades laborales o de emprendimiento de acuerdo con los conocimientos, destrezas e intereses de la persona.
 
* Evaluación de oportunidades laborales o de emprendimiento de acuerdo con los conocimientos, destrezas e intereses de la persona.
Línea 2060: Línea 2117:  
|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 
Reconoce formas de capacitación y adquisición de experiencias para superarse en el ámbito laboral y de emprendimiento.  
 
Reconoce formas de capacitación y adquisición de experiencias para superarse en el ámbito laboral y de emprendimiento.  
−
|# Capacitación y experiencia laboral.
+
|
 +
# Capacitación y experiencia laboral.
 
# Características de un trabajador o emprendedor exitoso.
 
# Características de un trabajador o emprendedor exitoso.
−
   
# Desarrollo y crecimiento profesional.
 
# Desarrollo y crecimiento profesional.
    
# Crecimiento en emprendimientos productivos.
 
# Crecimiento en emprendimientos productivos.
−
   
# Oportunidades para desenvolverse y crecer laboralmente en el entorno.  
 
# Oportunidades para desenvolverse y crecer laboralmente en el entorno.  
 
| colspan="1" |Explica la diferencia entre capacitación y experiencia laboral
 
| colspan="1" |Explica la diferencia entre capacitación y experiencia laboral
Línea 2096: Línea 2152:  
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 
Reconoce las implicaciones financieras de diferentes opciones laborales y de emprendimiento.
 
Reconoce las implicaciones financieras de diferentes opciones laborales y de emprendimiento.
−
|# Implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.
+
|
 +
# Implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.
 
# Oportunidades, responsabilidades y riesgos según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.
 
# Oportunidades, responsabilidades y riesgos según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.
 
|Analiza las implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.
 
|Analiza las implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.
Línea 2163: Línea 2220:  
|'''Estándar 3.'''
 
|'''Estándar 3.'''
 
Participa activamente en un equipo de trabajo, según su rol, conocimientos, destrezas y experiencia.
 
Participa activamente en un equipo de trabajo, según su rol, conocimientos, destrezas y experiencia.
−
|# La movilidad entre los roles en un equipo.
+
|
 +
# La movilidad entre los roles en un equipo.
 
# Características de los equipos de alto desempeño.
 
# Características de los equipos de alto desempeño.
−
   
# Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del
 
# Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del
 
desempeño del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento.
 
desempeño del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento.
Línea 2174: Línea 2231:  
|-
 
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|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
−
|# Casos de situaciones retadoras en el ámbito laboral.
+
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 +
# Casos de situaciones retadoras en el ámbito laboral.
 
| colspan="1" rowspan="2" |
 
| colspan="1" rowspan="2" |
 
* Traza planes de cómo abordar a las personas clave para su trayectoria profesional y de emprendimiento.
 
* Traza planes de cómo abordar a las personas clave para su trayectoria profesional y de emprendimiento.
Línea 2181: Línea 2239:  
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|Aplica el diálogo y negociación para lograr metas y resolver problemas en actividades laborales y de emprendimiento.
 
|Aplica el diálogo y negociación para lograr metas y resolver problemas en actividades laborales y de emprendimiento.
−
|# Casos de problemas comunes para los emprendedores. 3. Creación de las redes de contacto y apoyo profesional. 4. La importancia de lograr las situaciones ganar-ganar.
+
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# Casos de problemas comunes para los emprendedores. 3. Creación de las redes de contacto y apoyo profesional. 4. La importancia de lograr las situaciones ganar-ganar.
 
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|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 
Utiliza sus capacidades para enfrentar retos y cambios que se le presentan en el ámbito laboral y de emprendimiento.
 
Utiliza sus capacidades para enfrentar retos y cambios que se le presentan en el ámbito laboral y de emprendimiento.
−
|# Retos y cambios durante la vida laboral y de emprendimiento.
+
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# Retos y cambios durante la vida laboral y de emprendimiento.
 
# Actitud y acciones frente a los retos laborales y de emprendimiento. 3. Apoyos necesarios para la resolución de los problemas laborales y de
 
# Actitud y acciones frente a los retos laborales y de emprendimiento. 3. Apoyos necesarios para la resolución de los problemas laborales y de
 
emprendimiento.
 
emprendimiento.
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