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| ==Eje: Multiculturalidad e interculturalidad== | | ==Eje: Multiculturalidad e interculturalidad== |
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| + | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" |
| + | |colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''PERÍODOS''' |
| + | |style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''1''' |
| + | |style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''2''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''MODALIDAD''' |
| + | |style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial |
| + | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia |
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| + | |- valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Contenido'''</big> |
| + | | style="background:#B9E5FA;" |Según la dosificación |
| + | |Expresiones de cortesía, saludos y despedidas |
| + | |Expresiones de cortesía, saludos y |
| + | despedidas |
| + | |- valign="top" |
| + | | style="background:#B9E5FA;" |Según el currículo emergente |
| + | |1.3.1 |
| + | |1.3.1 |
| + | |- valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big> |
| + | |style="background:#B9E5FA;"|1. Exploración de conocimientos |
| + | |Se sugiere que salude a los estudiantes con la siguiente frase en idioma K’iche’ (Dígala en la L2 propia de la comunidad): Saqarik iwonojel ak'alab' Buenos días mis estimados estudiantes. |
| + | Solicite que respondan '''saqarik ajtij''' (buenos días profesor). |
| + | |En la guía de trabajo escriba el siguiente saludo en la L2 propia de la comunidad: |
| + | Saqarik iwonojel ak’alab’ Buenos días mis estimados estudiantes. |
| + | |
| + | Solicite que lean el texto. |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="2" style="background:#B9E5FA;" |2. Nuevos conocimientos |
| + | |Explique a los estudiantes que en las actividades se utilizará vocabulario propio del segundo idioma. Se sugiere que escriba algunos saludos, despedidas y frases de cortesía. |
| + | Explique la importancia de entender la pronunciación, el significado y la escritura de las palabras. |
| + | |
| + | Ejemplo: saludo en idioma K'iche'. |
| + | |
| + | '''Escritura''' |
| + | *Saqarik ajtij |
| + | '''Pronunciación''' |
| + | *Saqrik ajtij |
| + | '''Significado''' |
| + | *Buenos días profesor |
| + | Desarrolle otros ejemplos de saludos, palabras de despedida y frases de cortesía en el idioma de estudio. |
| + | |
| + | Organice a los estudiantes en parejas. |
| + | Solicite que ejerciten la pronunciación. |
| + | Ejemplo: saludo en idioma K'iche'. |
| + | |Proporcione un listado de saludos, despedidas y frases de cortesía con su respectivo significado, pronunciación y escritura en el idioma de estudio. |
| + | Ejemplo en idioma K'iche': |
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| + | |
| + | '''Escritura''' |
| + | *Saqarik ajtij |
| + | *Ch'ab'ej chik. |
| + | '''Pronunciación''' |
| + | *Saqrik ajtij |
| + | *Ch'ab'ej chik. |
| + | '''Significado''' |
| + | *Buenos días profesor |
| + | *Adiós |
| + | |} |