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| | | “... para que el lector pueda comprender, es necesario que el texto en sí se deje comprender y que el lector posea conocimientos adecuados para elaborar una interpretación acerca de él.” | | | “... para que el lector pueda comprender, es necesario que el texto en sí se deje comprender y que el lector posea conocimientos adecuados para elaborar una interpretación acerca de él.” |
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| − | <div style="text-align:right">''Solé, s.f., p. 4.''</ref> | + | <div style="text-align:right">''Solé, s.f., p. 4.''</div> |
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| | <div id="otras"></div> | | <div id="otras"></div> |
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| | === Otras estrategias importantes<ref>Para desarrollar este tema se usaron como base los textos: ''Comprensión lectora: estructura microreticular'' y ''El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo''.</ref> === | | === Otras estrategias importantes<ref>Para desarrollar este tema se usaron como base los textos: ''Comprensión lectora: estructura microreticular'' y ''El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo''.</ref> === |
| | Para comprender mejor lo que se lee, conviene usar las estrategias de muestreo, predicción, inferencia, confirmación y autocorrección. | | Para comprender mejor lo que se lee, conviene usar las estrategias de muestreo, predicción, inferencia, confirmación y autocorrección. |