Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
1 byte añadido
, hace 9 años
| Línea 131: |
Línea 131: |
| | | “... para que el lector pueda comprender, es necesario que el texto en sí se deje comprender y que el lector posea conocimientos adecuados para elaborar una interpretación acerca de él.” | | | “... para que el lector pueda comprender, es necesario que el texto en sí se deje comprender y que el lector posea conocimientos adecuados para elaborar una interpretación acerca de él.” |
| | | | |
| − | <div style="text-align:right">''Solé, s.f., p. 4.''</ref> | + | <div style="text-align:right">''Solé, s.f., p. 4.''</div> |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | <div id="otras"></div> | | <div id="otras"></div> |
| | + | |
| | === Otras estrategias importantes<ref>Para desarrollar este tema se usaron como base los textos: ''Comprensión lectora: estructura microreticular'' y ''El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo''.</ref> === | | === Otras estrategias importantes<ref>Para desarrollar este tema se usaron como base los textos: ''Comprensión lectora: estructura microreticular'' y ''El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo''.</ref> === |
| | Para comprender mejor lo que se lee, conviene usar las estrategias de muestreo, predicción, inferencia, confirmación y autocorrección. | | Para comprender mejor lo que se lee, conviene usar las estrategias de muestreo, predicción, inferencia, confirmación y autocorrección. |