Línea 1: |
Línea 1: |
− | {{Título}} | + | {{Título malla CC}} |
| + | {{Selector de Pueblo}} |
| __NOTOC__ | | __NOTOC__ |
− | == == | + | == Competencia 1 == |
| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos |
| + | ! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|1 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|2 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|3 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|4 |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
Línea 94: |
Línea 102: |
| |} | | |} |
| | | |
− | == == | + | == Competencia 2 == |
− | <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
| + | |
| + | {{Volver a subárea CC}} |
| + | |
| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos |
| + | ! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|1 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|2 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|3 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|4 |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
Línea 114: |
Línea 131: |
| |} | | |} |
| | | |
− | == == | + | == Competencia 3 == |
− | <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
| + | |
| + | {{Volver a subárea CC}} |
| + | |
| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos |
| + | ! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas |
| | | |
| + | |-valign="top" |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|1 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|2 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|3 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|4 |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="5"|3. Utiliza signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten manifestar ideas y pensamientos. | | | rowspan="5"|3. Utiliza signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten manifestar ideas y pensamientos. |
Línea 140: |
Línea 165: |
| |} | | |} |
| | | |
− | == == | + | == Competencia 4 == |
− | <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
| + | |
| + | {{Volver a subárea CC}} |
| + | |
| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos |
| + | ! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|1 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|2 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|3 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|4 |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
Línea 209: |
Línea 243: |
| |} | | |} |
| | | |
− | == == | + | == Competencia 5 == |
− | <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
| + | |
| + | {{Volver a subárea CC}} |
| + | |
| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos |
| + | ! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|1 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|2 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|3 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|4 |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
Línea 236: |
Línea 279: |
| |} | | |} |
| | | |
− | == == | + | == Competencia 6 == |
− | <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
| + | |
| + | {{Volver a subárea CC}} |
| + | |
| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos |
| + | ! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|1 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|2 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|3 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|4 |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
Línea 276: |
Línea 328: |
| |} | | |} |
| | | |
− | == == | + | == Competencia 7 == |
− | <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
| |
− | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
| |
− | |-valign="top"
| |
− | ! style="width:30%"| Competencias
| |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros
| |
− | ! style="width:40%"| Contenidos
| |
| | | |
− | |-valign="top"
| + | {{Volver a subárea CC}} |
− | | rowspan="12"|7. Redacta textos informativos y literarios apegándose a las normas del idioma.
| |
− | | rowspan="4"|7.1. Expresa sus ideas, pensamientos y emociones, en textos informativos.
| |
− | | 7.1.1. Descripción de la relación de ilustraciones con respecto a la acción que realizan personas, objetos, animales, plantas y demás elementos de la naturaleza, en la redacción de textos.
| |
− | | |
− | |-valign="top"
| |
− | | 7.1.2. Utilización adecuada de la información en diferentes párrafos atendiendo al tema: ideas principales y secundarias.
| |
| | | |
| + | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 7.1.3. Aplicación de normas del idioma: mayúscula al inicio y punto al final de cada oración, tiempos verbales (presente y pasado) en la redacción de notas, mensajes, textos informativos y descriptivos. | + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias |
| + | ! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
| + | ! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos |
| + | ! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 7.1.4. Explicación de los pasos de la redacción de textos: lista de ideas, elaboración de los párrafos, revisión del trabajo, presentación. | + | ! style="background-color:#faa7de;"|1 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|2 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|3 |
| + | ! style="background-color:#faa7de;"|4 |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | rowspan="4"|7.2. Expresa en forma escrita sus ideas, pensamientos y emociones, en textos literarios. | + | | rowspan="15"|7. Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías, propias de su cultura y las de otras culturas. |
− | | 7.2.1. Identificación de características emotivas presentes en el texto literario: cuentos, leyendas, fábulas, cantos, poemas, historias de la comunidad. | + | | rowspan="3"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para calcular longitud. |
| + | | 7.1.1. Investigación y utilización de unidades de medida de longitud propias de la comunidad y de los otros pueblos mesoamericanos. |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 7.2.2. Construcción de textos literarios, como cuentos, leyendas, fábulas, cantos, poemas, historias de la comunidad. | + | | 7.1.2. Comparación de diferentes unidades de medida de longitud propias de la comunidad y de los otros pueblos mesoamericanos. |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 7.2.3. Descripción escrita de la tradición oral transmitida por sus padres y abuelos. | + | | 7.1.3. Estimación y medición de longitud utilizando el metro, centímetros, milímetros y kilómetro. |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 7.2.4. Aplicación en las fases de construcción de textos descriptivos, explicativos y narrativos, los pensamientos, sentimientos y emociones del Pueblo Maya. | + | |7.2. Reproduce dibujos a escala con base a los criterios aplicados en el tejido. |
| + | | 7.2.1. Reproducción a escala de diferentes dibujos utilizando la base de la representación de las formas y simbólicas en el tejido a través del conteo matricial de los hilos. |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | rowspan="4"|7.3. Caracteriza los elementos presentes en textos literarios, expresando sus ideas, pensamientos y emociones. | + | | rowspan="4"|7.3. Utiliza diferentes unidades de medidas para establecer capacidad y temperatura. |
− | | 7.3.1. Reconocimiento de la estructura de los poemas. Ejemplos: de Humberto Ak’ab’al, Enrique Sam Colop, Gaspar Pedro González y Martin Chacach Cutzal. | + | | 7.3.1. Estimación de capacidad en la medición de especies granuladas y polvos. |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 7.3.2. Identificación de la acentuación en la última palabra de cada verso. | + | | 7.3.2. Estimación de capacidad para medir líquidos. |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 7.3.3. Reconocimiento del sonido final en cada verso de un poema dado. | + | | 7.3.3. Estimación de la temperatura de elementos del contexto tomando como base la temperatura corporal: frío, caliente y tibio. |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 7.3.4. Descripción de las características de los sujetos o personajes de los textos literarios. | + | | 7.3.4. Establecimientos de equivalencias entre las medidas de temperatura: centígrados y Fahrenheit. |
− | |}
| |
| | | |
− | == ==
| |
− | <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
| |
− | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
| |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias
| + | | rowspan="7"|7.4. Aplica los calendarios mayas para calcular el tiempo de duración de diferentes actividades que se realizan en la vida cotidiana. |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros
| + | | 7.4.1. Comprensión del sistema de cómputo Choltun o cuenta larga: Q’ij, Winäq, Tun, K’atun, B’ak’tun. |
− | ! style="width:40%"| Contenidos
| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | rowspan="9"|8. Utiliza el lenguaje oral y escrito para adquirir información con respecto a los elementos de la vida cotidiana. | + | | 7.4.2. Identificación de días favorables para la realización de actividades de vida cotidiana comunitaria (medicina, arquitectura, astronomía, gastronomía) según la carga energética del tiempo. |
− | | rowspan="4"|8.1. Utiliza diferentes estrategias del lenguaje oral para adquirir información en eventos de la vida cotidiana.
| |
− | | 8.1.1. Interpretación oral de lo escuchado en los medios de comunicación auditiva: radio, teléfono, casetes, entre otros, en idioma maya.
| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 8.1.2. Descripción del significado de información que transmiten los medios audiovisuales. | + | | 7.4.3. Correlación entre Cholq’ij y Choltun o cuenta larga (Q’ij, Winäq, Tun, K’atun, B’ak’tun). |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 8.1.3. Formulación de preguntas para esclarecer la información que recibe. | + | | 7.4.4. Comprensión sobre el significado de los días y los meses Winäq del calendario maya. |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 8.1.4. Organización de entrevistas para obtener información con respecto a eventos de la vida cotidiana. | + | | 7.4.5. Identificación de diferencias entre el calendario Ab’ y Cholq’ij (solar y lunar). |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | rowspan="5"|8.2. Utiliza diferentes estrategias para obtener información en publicaciones como periódicos, libros, rincones de lectura, bibliotecas, y consulta a padres de familia. | + | | 7.4.6. Estimación de los días apropiados para la siembra y cosecha, según los dos calendarios mayas y las fases de la luna. |
− | | 8.2.1. Investigación de conocimientos, con padres de familia, abuelas y abuelos y líderes, sobre la historia y cultura de la comunidad.
| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 8.2.2. Recreación oral de la historia y cultura de la comunidad por medios textuales que circulan en el contexto. | + | | 7.4.7. Identificación de los días propicios para las curaciones según el Cholq’ij y las fases de la luna. |
| + | |} |
| | | |
− | |-valign="top"
| |
− | | 8.2.3. Utilización de los principios de la socialización para compartir y obtener comentarios sobre su producción literaria.
| |
− |
| |
− | |-valign="top"
| |
− | | 8.2.4. Identificación del material de lectura y otras formas de aprendizaje que forman parte del rincón de lectura, biblioteca y ludoteca de la escuela.
| |
− |
| |
− | |-valign="top"
| |
− | | 8.2.5. Selección de recursos existentes y de información pertinente para estructurar diversos documentos: informes, noticias, periódicos murales, entre otros.
| |
− | |}
| |
| | | |
| [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Matemáticas]] | | [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Matemáticas]] |