nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 1:
Línea 1: − + + − + − + − + − + + + + + + + + Línea 94:
Línea 102: − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + + Línea 114:
Línea 131: − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + Línea 140:
Línea 165: − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + + Línea 209:
Línea 243: − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + + Línea 236:
Línea 279: − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + + Línea 276:
Línea 328: − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small> − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − |-valign="top" − ! style="width:30%"| Competencias − ! style="width:30%"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%"| Contenidos − |-valign="top"+ − | rowspan="12"|7. Redacta textos informativos y literarios apegándose a las normas del idioma. − | rowspan="4"|7.1. Expresa sus ideas, pensamientos y emociones, en textos informativos. − | 7.1.1. Descripción de la relación de ilustraciones con respecto a la acción que realizan personas, objetos, animales, plantas y demás elementos de la naturaleza, en la redacción de textos. − − |-valign="top" − | 7.1.2. Utilización adecuada de la información en diferentes párrafos atendiendo al tema: ideas principales y secundarias. + − + + + + − + + + + − + − + + − + − + − + + − + − + − + − + − + − |} − == == − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small> − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%"| Competencias+ − ! style="width:30%"| Indicadores de Logros+ − ! style="width:40%"| Contenidos − + − | rowspan="4"|8.1. Utiliza diferentes estrategias del lenguaje oral para adquirir información en eventos de la vida cotidiana. − | 8.1.1. Interpretación oral de lo escuchado en los medios de comunicación auditiva: radio, teléfono, casetes, entre otros, en idioma maya. − + − + − + − + − | 8.2.1. Investigación de conocimientos, con padres de familia, abuelas y abuelos y líderes, sobre la historia y cultura de la comunidad. − + + − |-valign="top" − | 8.2.3. Utilización de los principios de la socialización para compartir y obtener comentarios sobre su producción literaria. − − |-valign="top" − | 8.2.4. Identificación del material de lectura y otras formas de aprendizaje que forman parte del rincón de lectura, biblioteca y ludoteca de la escuela. − − |-valign="top" − | 8.2.5. Selección de recursos existentes y de información pertinente para estructurar diversos documentos: informes, noticias, periódicos murales, entre otros. − |}
Busca en cnbGuatemala con Google
Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Matemáticas/Malla Curricular Cuarto Grado (editar)
Revisión del 16:11 17 ene 2017
, hace 7 añossin resumen de edición
{{Título}}
{{Título malla CC}}
{{Selector de Pueblo}}
__NOTOC__
__NOTOC__
== ==
== Competencia 1 ==
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
|}
|}
== ==
== Competencia 2 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
|}
|}
== ==
== Competencia 3 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="5"|3. Utiliza signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten manifestar ideas y pensamientos.
| rowspan="5"|3. Utiliza signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten manifestar ideas y pensamientos.
|}
|}
== ==
== Competencia 4 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
|}
|}
== ==
== Competencia 5 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
|}
|}
== ==
== Competencia 6 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
|}
|}
== ==
== Competencia 7 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.3. Aplicación de normas del idioma: mayúscula al inicio y punto al final de cada oración, tiempos verbales (presente y pasado) en la redacción de notas, mensajes, textos informativos y descriptivos.
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.4. Explicación de los pasos de la redacción de textos: lista de ideas, elaboración de los párrafos, revisión del trabajo, presentación.
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="4"|7.2. Expresa en forma escrita sus ideas, pensamientos y emociones, en textos literarios.
| rowspan="15"|7. Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías, propias de su cultura y las de otras culturas.
| 7.2.1. Identificación de características emotivas presentes en el texto literario: cuentos, leyendas, fábulas, cantos, poemas, historias de la comunidad.
| rowspan="3"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para calcular longitud.
| 7.1.1. Investigación y utilización de unidades de medida de longitud propias de la comunidad y de los otros pueblos mesoamericanos.
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.2. Construcción de textos literarios, como cuentos, leyendas, fábulas, cantos, poemas, historias de la comunidad.
| 7.1.2. Comparación de diferentes unidades de medida de longitud propias de la comunidad y de los otros pueblos mesoamericanos.
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.3. Descripción escrita de la tradición oral transmitida por sus padres y abuelos.
| 7.1.3. Estimación y medición de longitud utilizando el metro, centímetros, milímetros y kilómetro.
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.4. Aplicación en las fases de construcción de textos descriptivos, explicativos y narrativos, los pensamientos, sentimientos y emociones del Pueblo Maya.
|7.2. Reproduce dibujos a escala con base a los criterios aplicados en el tejido.
| 7.2.1. Reproducción a escala de diferentes dibujos utilizando la base de la representación de las formas y simbólicas en el tejido a través del conteo matricial de los hilos.
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="4"|7.3. Caracteriza los elementos presentes en textos literarios, expresando sus ideas, pensamientos y emociones.
| rowspan="4"|7.3. Utiliza diferentes unidades de medidas para establecer capacidad y temperatura.
| 7.3.1. Reconocimiento de la estructura de los poemas. Ejemplos: de Humberto Ak’ab’al, Enrique Sam Colop, Gaspar Pedro González y Martin Chacach Cutzal.
| 7.3.1. Estimación de capacidad en la medición de especies granuladas y polvos.
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.3.2. Identificación de la acentuación en la última palabra de cada verso.
| 7.3.2. Estimación de capacidad para medir líquidos.
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.3.3. Reconocimiento del sonido final en cada verso de un poema dado.
| 7.3.3. Estimación de la temperatura de elementos del contexto tomando como base la temperatura corporal: frío, caliente y tibio.
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.3.4. Descripción de las características de los sujetos o personajes de los textos literarios.
| 7.3.4. Establecimientos de equivalencias entre las medidas de temperatura: centígrados y Fahrenheit.
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="7"|7.4. Aplica los calendarios mayas para calcular el tiempo de duración de diferentes actividades que se realizan en la vida cotidiana.
| 7.4.1. Comprensión del sistema de cómputo Choltun o cuenta larga: Q’ij, Winäq, Tun, K’atun, B’ak’tun.
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="9"|8. Utiliza el lenguaje oral y escrito para adquirir información con respecto a los elementos de la vida cotidiana.
| 7.4.2. Identificación de días favorables para la realización de actividades de vida cotidiana comunitaria (medicina, arquitectura, astronomía, gastronomía) según la carga energética del tiempo.
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.1.2. Descripción del significado de información que transmiten los medios audiovisuales.
| 7.4.3. Correlación entre Cholq’ij y Choltun o cuenta larga (Q’ij, Winäq, Tun, K’atun, B’ak’tun).
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.1.3. Formulación de preguntas para esclarecer la información que recibe.
| 7.4.4. Comprensión sobre el significado de los días y los meses Winäq del calendario maya.
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.1.4. Organización de entrevistas para obtener información con respecto a eventos de la vida cotidiana.
| 7.4.5. Identificación de diferencias entre el calendario Ab’ y Cholq’ij (solar y lunar).
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="5"|8.2. Utiliza diferentes estrategias para obtener información en publicaciones como periódicos, libros, rincones de lectura, bibliotecas, y consulta a padres de familia.
| 7.4.6. Estimación de los días apropiados para la siembra y cosecha, según los dos calendarios mayas y las fases de la luna.
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.2.2. Recreación oral de la historia y cultura de la comunidad por medios textuales que circulan en el contexto.
| 7.4.7. Identificación de los días propicios para las curaciones según el Cholq’ij y las fases de la luna.
|}
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Matemáticas]]
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Matemáticas]]