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Manual de Educación Intercultural para docentes/Cultura/Ceremonias y fiestas (editar)
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{{Plantilla:Manual de Educación Intercultural para docentes
|color primario=#00a0af;
|color secundario=#d2f4f9;
|Tema=Cultura
|Aprendizaje=Comparto y aprendo sobre la diversidad de expresiones espirituales y culturales del país.
|Materiales=Formato para recolectar información.
|Ideas clave=
*En diferentes culturas las ceremonias y fiestas están ligadas a experiencias espirituales, tal es el caso de los Mayas quienes desde tiempos inmemoriales realizaban en cuevas o grutas sus ritos o costumbres. Las ceremonias se realizan en días especiales con el fin de pedir a Dios, llamado “Ajaw”: Sabiduría, fortaleza y bendiciones para afrontar el mundo e integrarse.
Por ejemplo en la ceremonia de la Siembra del Maíz: se ruega a los cuatro puntos cardinales, tomando como elementos el viento, la noche, el sol, las semillas y la tierra; el viento para que sople toda la maldad y purifique el ambiente; la noche para que aleje la maldad; el sol como representación de la vida; las semillas que engendran la producción y la alimentación; y la tierra, como el centro donde se conjugan todos los elementos y se desarrolla la vida.
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(87).png|right|200px]]
*Para el pueblo garífuna la celebración más importante es conocida con el nombre de Chugu, dura de uno a tres días. El propósito de esta celebración es el culto a Dios, en donde se presentan las peticiones de bendiciones y de orientación acerca de la toma de decisiones importantes para la vida de las personas, las familias y del propio pueblo. También hacen peticiones por las personas que han muerto. Para las celebraciones utilizan quema de incienso y velas, utilizan agua bendita y aguardiente.
* Para el pueblo ladino las ceremonias y fiestas están vinculadas a elementos judeocristianos. Generalmente en las fiestas patronales y otras celebraciones conmemorativas de algún acontecimiento salvador, como la Navidad y Semana Santa se dan diferentes ritos y la presencia de símbolos sagrados, procesiones, elaboración de alfombras, construcción de altares, entre otros.
|Desarrollo de la actividad=
#Indique a las y los estudiantes que realizarán esta actividad individualmente y después compartirán con el grupo de la clase. Es una actividad de dos días.
#Pida a cada estudiante que se reúna con alguien de otro país o que pertenezca a otra cultura, puede ser dentro de los mismos compañeros o compañeras del aula, instituto, colegio o dentro del vecindario (puede ser una ceremonia, barrio o cuadra). Puede hacerse por medio del internet.
#Deben preguntarle a esta persona qué celebraciones y fiestas recuerda se celebran en su comunidad.
#Pídales que obtengan información y la escriban. Si lo desean pueden recabar la información en el siguiente formato:
<br/><div style="border:solid 3px #d2f4f9; background-color:#fff; margin:1em auto; padding:12px; border-radius:5px; width:93%; float:left;>
'''Nombre de la ceremonia o fiesta''': Baile de los fieros
<u>El dia de los santos, el 1 de noviembre</u>
¿Cuándo se realiza?
<u>En San Miguel Petapa, en las calles principales</u>
¿En dónde se realíza?
<u>La gente se disfraza y hacen comparsas con crítica al gobierno</u>
¿Cómo se realíza?
<u>Comité de varios grupos o familias</u>
¿Quiénes participan?
___________________________________________________________
¿De dónde viene esta tradición?
_____________________________________________________________
</div><div style="clear:both"></div>
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(88).png|right|200px]]<br>
5. Cuando se reúnan nuevamente organice una discusión acerca de:
a. ¿Cómo se sintieron las y los estudiantes escuchando las experiencias de otra cultura?
b. ¿Qué experiencias coinciden con las que ellas o ellos han tenido?
c. ¿Qué elementos tienen en común o en qué se diferencian?
d. Reflexionen sobre cuáles son las razones por las cuales se desconocen estas experiencias de vida de las diferentes culturas que viven en Guatemala e identifiquen qué beneficios se pueden obtener al conocerlas y respetarlas.
|Recomendaciones para docentes=
|texto recuadro=Esta actividad puede realizarla también
invitando a varias personas de diferentes culturas, tanto nacionales como extranjeras, para que compartan sobre las ceremonias y fiestas que practican o conocen. Otra alternativa es que las y los estudiantes investiguen en internet sobre ejemplos orientales, africanos o de la India, entre otros.
|Recomendaciones para doncentes=
}}
[[Categoría:Educación Bilingüe]]
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|Tema=Cultura
|Aprendizaje=Comparto y aprendo sobre la diversidad de expresiones espirituales y culturales del país.
|Materiales=Formato para recolectar información.
|Ideas clave=
*En diferentes culturas las ceremonias y fiestas están ligadas a experiencias espirituales, tal es el caso de los Mayas quienes desde tiempos inmemoriales realizaban en cuevas o grutas sus ritos o costumbres. Las ceremonias se realizan en días especiales con el fin de pedir a Dios, llamado “Ajaw”: Sabiduría, fortaleza y bendiciones para afrontar el mundo e integrarse.
Por ejemplo en la ceremonia de la Siembra del Maíz: se ruega a los cuatro puntos cardinales, tomando como elementos el viento, la noche, el sol, las semillas y la tierra; el viento para que sople toda la maldad y purifique el ambiente; la noche para que aleje la maldad; el sol como representación de la vida; las semillas que engendran la producción y la alimentación; y la tierra, como el centro donde se conjugan todos los elementos y se desarrolla la vida.
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(87).png|right|200px]]
*Para el pueblo garífuna la celebración más importante es conocida con el nombre de Chugu, dura de uno a tres días. El propósito de esta celebración es el culto a Dios, en donde se presentan las peticiones de bendiciones y de orientación acerca de la toma de decisiones importantes para la vida de las personas, las familias y del propio pueblo. También hacen peticiones por las personas que han muerto. Para las celebraciones utilizan quema de incienso y velas, utilizan agua bendita y aguardiente.
* Para el pueblo ladino las ceremonias y fiestas están vinculadas a elementos judeocristianos. Generalmente en las fiestas patronales y otras celebraciones conmemorativas de algún acontecimiento salvador, como la Navidad y Semana Santa se dan diferentes ritos y la presencia de símbolos sagrados, procesiones, elaboración de alfombras, construcción de altares, entre otros.
|Desarrollo de la actividad=
#Indique a las y los estudiantes que realizarán esta actividad individualmente y después compartirán con el grupo de la clase. Es una actividad de dos días.
#Pida a cada estudiante que se reúna con alguien de otro país o que pertenezca a otra cultura, puede ser dentro de los mismos compañeros o compañeras del aula, instituto, colegio o dentro del vecindario (puede ser una ceremonia, barrio o cuadra). Puede hacerse por medio del internet.
#Deben preguntarle a esta persona qué celebraciones y fiestas recuerda se celebran en su comunidad.
#Pídales que obtengan información y la escriban. Si lo desean pueden recabar la información en el siguiente formato:
<br/><div style="border:solid 3px #d2f4f9; background-color:#fff; margin:1em auto; padding:12px; border-radius:5px; width:93%; float:left;>
'''Nombre de la ceremonia o fiesta''': Baile de los fieros
<u>El dia de los santos, el 1 de noviembre</u>
¿Cuándo se realiza?
<u>En San Miguel Petapa, en las calles principales</u>
¿En dónde se realíza?
<u>La gente se disfraza y hacen comparsas con crítica al gobierno</u>
¿Cómo se realíza?
<u>Comité de varios grupos o familias</u>
¿Quiénes participan?
___________________________________________________________
¿De dónde viene esta tradición?
_____________________________________________________________
</div><div style="clear:both"></div>
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(88).png|right|200px]]<br>
5. Cuando se reúnan nuevamente organice una discusión acerca de:
a. ¿Cómo se sintieron las y los estudiantes escuchando las experiencias de otra cultura?
b. ¿Qué experiencias coinciden con las que ellas o ellos han tenido?
c. ¿Qué elementos tienen en común o en qué se diferencian?
d. Reflexionen sobre cuáles son las razones por las cuales se desconocen estas experiencias de vida de las diferentes culturas que viven en Guatemala e identifiquen qué beneficios se pueden obtener al conocerlas y respetarlas.
|Recomendaciones para docentes=
|texto recuadro=Esta actividad puede realizarla también
invitando a varias personas de diferentes culturas, tanto nacionales como extranjeras, para que compartan sobre las ceremonias y fiestas que practican o conocen. Otra alternativa es que las y los estudiantes investiguen en internet sobre ejemplos orientales, africanos o de la India, entre otros.
|Recomendaciones para doncentes=
}}
[[Categoría:Educación Bilingüe]]