Cambios

|Materiales=Cinta adhesiva.

|Materiales=Cinta adhesiva.

|Ideas clave=  

|Ideas clave=  

*Los Derechos Humanos deben ser:

Los Derechos Humanos deben ser:

*Reconocidos: en todos los hombres y mujeres por igual, este reconocimiento debe ser real y fundamental. Deben ser reconocidos para poder ser defendidos.

*Reconocidos: en todos los hombres y mujeres por igual, este reconocimiento debe ser real y fundamental. Deben ser reconocidos para poder ser defendidos.

*Respetados: para poder efectivamente proteger la dignidad humana y para hacer que su realización sea posible.

*Respetados: para poder efectivamente proteger la dignidad humana y para hacer que su realización sea posible.

#Pida a un o una estudiante que sea el observador y evaluador.

#Pida a un o una estudiante que sea el observador y evaluador.

#Pida a las o los estudiantes que se coloquen de pie, dentro del espacio marcado.

#Pida a las o los estudiantes que se coloquen de pie, dentro del espacio marcado.

#Las y los estudiantes deberán moverse dentro del espacio marcado, sin salirse de él. Pero es prohibido tocar o rozar a otra persona. Pueden realizarlo durante 10 minutos. <br>[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(176).png|right|250px]]<br>

#Las y los estudiantes deberán moverse dentro del espacio marcado, sin salirse de él. Pero es prohibido tocar o rozar a otra persona. Pueden realizarlo durante 10 minutos.[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(176).png|right|250px]]

#El o la estudiante que esta siendo el observador y evaluador deberá colocarse de pie, sobre una silla, para observar a las personas que tocan a otras. De ser así, deberán abandonar el juego.

#El o la estudiante que esta siendo el observador y evaluador deberá colocarse de pie, sobre una silla, para observar a las personas que tocan a otras. De ser así, deberán abandonar el juego.

#Después puede reflexionar sobre el juego, proponiendo algunas interrogantes, como por ejemplo: <br>¿Fue difícil moverse en este espacio sin tocar a otra compañera o compañero?<br> ¿Hubo alguien que estuvo tentado a hacer que otra persona fallara en el juego? ¿Por qué?<br>La dinámica buscaba representar que es posible movernos sin molestar a otros. ¿Cómo relacionamos esta actividad con el respeto a las demás personas? ¿Qué nos dice la frase de Benito Juárez: “El respeto al derecho ajeno es la paz”?<br>Entre las y los estudiantes construyan un listado de derechos que tienen las personas.<br>Después durante el recreo o en otro tiempo pídales que pregunten a sus compañeros ¿Qué derechos de las personas conocen? Y en dónde los pueden vivir.<br>Al finalizar comparen el listado que habían construido con la opinión de sus demás compañeros. Si es necesario completen su listado e identifiquen cómo pueden ser reconocidos, respetados, protegidos y promovidos.<br>

#Después puede reflexionar sobre el juego, proponiendo algunas interrogantes, como por ejemplo: <br>¿Fue difícil moverse en este espacio sin tocar a otra compañera o compañero?<br> ¿Hubo alguien que estuvo tentado a hacer que otra persona fallara en el juego? ¿Por qué?<br>La dinámica buscaba representar que es posible movernos sin molestar a otros. ¿Cómo relacionamos esta actividad con el respeto a las demás personas? ¿Qué nos dice la frase de Benito Juárez: “El respeto al derecho ajeno es la paz”?<br>Entre las y los estudiantes construyan un listado de derechos que tienen las personas.<br>Después durante el recreo o en otro tiempo pídales que pregunten a sus compañeros ¿Qué derechos de las personas conocen? Y en dónde los pueden vivir.<br>Al finalizar comparen el listado que habían construido con la opinión de sus demás compañeros. Si es necesario completen su listado e identifiquen cómo pueden ser reconocidos, respetados, protegidos y promovidos.<br>