1496
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales (editar)
Revisión del 17:41 18 nov 2019
, hace 4 años→Elementos de la secuencia
|- valign="top"
|- valign="top"
! 7
! 7
| [[/Período 7: Espacios de expresión cultural y artística/|Espacios de expresión cultural y artística]].
| [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: la tenencia de la tierra|En equipos analizan la tenencia de la tierra durante la colonia (cuadrante 3 y 4 de la maqueta)]].
| Expresiones culturales y artísticas que permiten transmitir pensamientos e inquietudes.
| rowspan="2" |Muchas de las ideas de la época colonial perduran en la actualidad y se reproducen de manera consciente o inconsciente. Esas ideas explican la manera como nos relacionamos entre guatemaltecos.
| Las y los estudiantes '''crean''' un espacio dentro del aula que les permita expresar, desde su propia identidad, la importancia que tiene en su vida la educación y cómo es un medio para expresar sentimientos, pensamientos y aprendizajes de manera creativa.
| rowspan="2" |'''Argumentan''' desde su perspectiva el impacto que tuvo la implementación del régimen colonial.
| Creación de un mural con elementos que se han desarrollado en periodos anteriores.
|Plantean sus argumentos durante la presentación de la tenencia de la tierra y hacen conexiones con el presente.
|- valign="top"
|- valign="top"
! 8
! 8
| [[/Período 8: Recursos del Estado y cultura tributaria/|Recursos del Estado y cultura tributaria]].
| [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: la producción y mercado|En equipos comparan la producción y mercado (todos los cuadrantes de la maqueta)]].
| Cultura tributaria y uso de los recursos por parte del Estado.
| Plantean sus argumentos durante la presentación acerca de la producción y mercado durante la colonia y hacen conexiones con el presente.
|- valign="top"
|- valign="top"
! 9
! 9