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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Vida Natural y Social/Malla curricular (editar)

Revisión del 13:07 9 ene 2020

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→‎Competencia 2
Línea 328: Línea 328:  
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.1  
+
| colspan="2" |2.1 Reconoce quién es al considerar sus características personales y familiares.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 334: Línea 334:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.1.1
+
|2.1.1 Se identifica como integrante de una familia. 
 +
|La familia:
 +
 
 +
constitución de la familia, tipos de familia, familia extendida.
 
|
 
|
 +
* Conversa acerca de su familia nuclear: quiénes la integran, cuáles son sus nombres, qué les gusta comer, cómo visten, que les gusta hacer cuando están juntos, cómo se protegen entre ellos, entre otros.
 +
* Menciona personas que integran su familia extendida.
 +
* Expresa amor por su familia. 
 +
|- valign="top"
 +
|
 +
|Roles en la familia. 
 
|
 
|
 +
* Indica cuál es el rol que desempeñan en el hogar las personas que integran su familia.
 +
* Menciona que debe hacer cada integrante de su familia ante una situación de emergencia. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
|Etapas de la vida: gestación, bebés, niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos.
 +
 +
Lactancia materna. 
 +
|
 +
* Menciona cuidados que necesitan los bebés, ancianos y personas vulnerables de su familia.
 +
* Indica qué es la lactancia materna.
 +
* Dice quiénes son bebes, niños, niñas, jóvenes,  adultos y ancianos en su familia. 
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
|La casa: ambientes y menaje. 
 +
|• Nombra los ambientes de su casa.
 +
|-
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
|Orden y limpieza en el hogar. 
 +
|
 +
* Menciona los muebles de cada uno de los ambientes de su casa.
 +
* Menciona cuál es su participación en el orden y limpieza del hogar. 
 +
|-
 +
|
 +
|Derechos de la niña
 +
 
 +
y del niño: a la vida,
 +
 
 +
a un nombre a la alimentación, a la salud, a la educación y a jugar, entre otros. 
 +
|• Dice cuáles son sus derechos de niño o niña. 
 +
|-
 +
|2.1.2 Describe con libertad características y funciones de su cuerpo.
 +
|Características físicas: color de piel y de ojos, color y tipo de cabello.
 +
|
 +
* Nombra el color de sus ojos, de su cabello y de su piel.
 +
* Indica cuál es su tipo de cabello –lacio, ondulado o rizado-.
 +
* Expresa agrado al describir sus características personales.
 +
* Juega libremente con otros niños y niñas durante el recreo. 
 +
|-
 +
|
 +
|Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. 
 +
|Señala las partes de su cuerpo: cabeza, tronco, brazos-manos y piernas-pies. 
 +
|-
 +
|
 +
|Órganos del cuerpo: cerebro, estómago y corazón. 
 +
|• Menciona características generales y funciones principales del cerebro, estómago y corazón. 
 +
|-
 +
|2.1.3 Participa en la higiene y cuidado de su cuerpo. 
 +
|Higiene personal: baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal. 
 +
|Higiene personal: baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal. 
 +
|-
 +
|
 +
|Cuidado del cuerpo: prácticas que contribuyen a la conservación de la salud. 
 
|
 
|
 +
* Participa en el lavado de sus manos después de orinar y defecar.
 +
* Permite la limpieza de su nariz cuando lo necesita. 
 +
* Dice cuando se siente enfermo.  • Reconoce medidas de seguridad para la prevención  de enfermedades.  • Ingiere alimentos que por su valor nutricional  benefician su salud.  • Juega al aire libre.  • Se protege de exponerse al sol por largo tiempo.  • Identifica posturas correctas.  • Duerme el tiempo necesario durante la noche.  • Toma descansos durante el día.  • Manifiesta disposición cuando lo llevan a control del  niño sano.  • Participa en el cuidado de su cuerpo. 
 +
|-
 +
|2.1.4 Reconoce diferentes emociones en sí mismo y en otros. 
 +
|Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza. 
 +
|• Indica cuando siente diferentes emociones.
 +
• Reconoce emociones en otros.
 +
 +
• Da y recibe cariño según relaciones de afecto. • Trata con respeto a las personas. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia. 
 +
|• Acepta cuando se equivoca.
 +
• Dice cuando comete un error.
 +
 +
• Acepta el cambio.
 +
 +
• Reacciona positivamente ante el cambio. 
 +
|-
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
|Autoestima. 
 
|
 
|
 +
* Dice lo que le gusta de sí mismo y de otros.
 +
* Reconoce sus gustos y preferencias y los de los  demás.
 +
* Identifica aspectos que le agradan de sí mismo y de  otros.
 +
* Manifiesta con palabras amor por sí mismo y por  otras personas. 
 +
|-
 +
|2.1.5 Descubre sus posibilidades y limitaciones para realizar diferentes actividades. 
 +
|Vestuario e indumentaria
 +
|• Se viste y se desviste con ayuda.
 +
• Se pone y se quita los zapatos
 +
 +
• Sube y baja el zipper de diferentes prendas.
 +
 +
• Participa en la selección de sus prendas de vestir o
 +
 +
indumentaria de acuerdo con la ocasión. • Identifica sus posibilidades y limitaciones. • Solicita ayuda cuando lo necesita.
 +
 +
• Celebra sus logros. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Hábitos de orden. juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal:
 +
lentes, dispositivos auditivos, andadores, silla de ruedas. 
 +
|• Guarda sus juguetes después de jugar.
 +
• Coloca su equipo de aseo en el lugar asignado
 +
 +
después de utilizarlo.
 +
 +
• Guarda su mochila y lonchera en el lugar que les
 +
 +
corresponde.
 +
 +
• Indica por qué le agrada el orden en sus
 +
 +
pertenencias. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Etiqueta en la mesa: Masticación y deglución. 
 +
Uso de cuchara, plato, vaso y servilleta. 
 +
|• Procura comer con la boca cerrada.
 +
• Come en pequeñas porciones.
 +
 +
• Practica masticar varias veces el bocado antes de
 +
 +
tragarlo.
 +
 +
• Usa cuchara, plato, vaso y servilleta. 
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.2  
+
| colspan="2" |2.2 Valora su identidad personal, social y cultural al relacionarse con otras personas de su contexto. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 358: Línea 476:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.2.1
+
| rowspan="6" |2.2.1 Se identifica como integrante de una familia. 
 +
|La familia:
 +
 
 +
constitución de la familia, tipos de familia, familia extendida. 
 
|
 
|
 +
* Manifiesta interés por escuchar vivencias relacionadas con el embarazo, su nacimiento y primeros años de vida.
 +
* Cuenta la historia de su nombre.
 +
* Indica características socioculturales de su  familia: quiénes integran su familia, cuáles son sus nombres, cómo visten, cuáles son sus comidas preferidas, qué les gusta hacer cuando están juntos, a qué integrantes de la familia extendida visitan frecuentemente.
 +
* Menciona razones por las que ama a su  familia. 
 +
|- valign="top"
 +
|Roles en la familia. 
 
|
 
|
 +
* Describe el rol que desempeña en el hogar cada uno de los integrantes de su familia.
 +
* Ejemplifica lo que hará cada integrante de su familia ante una situación de emergencia. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Etapas de la vida: gestación, bebés, niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos.
 +
 +
Lactancia materna 
 
|
 
|
 +
* Explica la importancia del cuidar y proteger a los bebés, ancianos y personas vulnerables de su familia.
 +
* Detalla beneficios que reciben los bebes mediante la lactancia materna.
 +
* Menciona características de los bebes, niños, niñas , jóvenes, adultos y ancianos en su familia. 
 +
|- valign="top"
 +
|La casa:
 +
 +
ambientes y menaje. 
 +
|Describe los ambientes de su casa.
 +
 +
|-
 +
|Orden y limpieza en el hogar. 
 
|
 
|
 +
* Realiza un inventario de los muebles de su casa.
 +
* Explica como contribuye en el orden y limpieza del hogar. 
 +
|-
 +
|Derechos de la niña o del niño: a la vida, a un nombre, a la salud, a la alimentación, a la educación y a jugar, entre otros. 
 +
|Explica cuáles son sus derechos de niña o de niño. 
 +
|-
 +
| rowspan="3" |2.2.2 Manifiesta seguridad al considerar las características y funciones de su cuerpo. 
 +
|Características físicas: color de piel y de ojos, color y tipo de cabello, complexión, corporal. 
 +
|• Describe sus características físicas.
 +
 +
• Señala cuál es la complexión de su cuerpo –fina o gruesa–
 +
 +
• Menciona lo que más le gusta de las
 +
 +
características físicas de otras personas.
 +
 +
• Participa espontáneamente en actividades
 +
 +
de su aula y escuela. 
 +
|-
 +
|Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. 
 +
|• Detalla características generales y funciones principales del cerebro, estómago, corazón, pulmones, músculos y huesos. 
 +
|-
 +
|Órganos del cuerpo: cerebro, estómago, corazón, pulmones, músculos y huesos. 
 +
|• Encuentra similitud entre las características y funciones de los órganos en todas las personas. 
 +
|-
 +
| rowspan="2" |2.2.3 Contribuye en la higiene y cuidado de su cuerpo. 
 +
|Higiene personal:
 +
baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal. 
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
* Dice de qué manera colabora en su baño diario, recorte de uñas y cuidado del cabello.
 +
* Peina su cabello todos los días.
 +
* Lava sus manos antes y después de comer.
 +
* Cepilla sus dientes después de comer.
 +
* Lava sus manos después de orinar y  defecar. 
 +
|-
 +
|Cuidado del cuerpo: Prácticas que contribuyen a la conservación de la salud. 
 +
|• Limpia su nariz cuando lo necesita. 
 +
• Reconoce síntomas de enfermedad.
 +
 
 +
• Menciona indicadores de buena salud.
 +
 
 +
• Explica medidas de seguridad para la prevención de enfermedades.
 +
 
 +
• Identifica alimentos que por su valor nutricional, benefician o afectan su salud.
 +
 
 +
• Diferencia entre jugar al aire libre y en espacios cerrados.
 +
 
 +
• Explica por qué es importante tomar medidas de protección al exponerse al sol.
 +
 
 +
• Practica posturas correctas.
 +
 
 +
• Menciona beneficios de dormir el tiempo necesario durante la noche.
 +
 
 +
• Reconoce que necesita descansar durante el día.
 +
 
 +
• Coopera durante el control del niño sano.
 +
 
 +
• Contribuye al cuidado de su cuerpo. 
 +
|-
 +
| rowspan="3" |2.2.4 Analiza emociones propias y de otros, según un contexto dado. 
 +
|Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza. 
 
|
 
|
 +
* Identifica emociones en otros y las posibles causas.
 +
* Reconoce efectos de emociones en sí mismo y en otros.
 +
* Expresa de diferentes maneras su cariño, según relaciones de afecto.
 +
* Trata con cortesía y respeto a otros. 
 +
|-
 +
|Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia. 
 +
|• Replantea la forma de ejecutar una acción. • Identifica maneras para dar solución a un
 +
 +
problema.
 +
 +
• Está dispuesto a resolver situaciones. 
 +
|-
 +
|Autoestima. 
 
|
 
|
 +
* Manifiesta con palabras y gestos aceptación por él mismo y por otros.
 +
* Se incluye e incluye a otros en juegos y actividades.
 +
* Expresa sus gustos y preferencias y se interesa en los de otros.
 +
** Reconoce aspectos que le agradan de sí mismo y de otros.
 +
** Evidencia con palabras y gestos amor por sí mismo y por otras personas.  
 +
|-
 +
|2.2.5 Identifica sus posibilidades y limitaciones para realizar diferentes actividades. 
 +
|Vestuario e indumentaria: 
 +
|• Se viste y desviste.
 +
 +
• Se amarra y desamarra los zapatos.
 +
 +
• Se sube y se baja el zipper.
 +
 +
• Abrocha y desabrocha diferentes prendas. • Dice qué prendas o indumentaria desea
 +
 +
ponerse de acuerdo con la ocasión. • Mantiene bien puesto el vestuario o
 +
 +
indumentaria.
 +
 +
• Identifica las acciones que le requieren
 +
 +
mayor esfuerzo.
 +
 +
• Practica las acciones que le requieren
 +
 +
mayor esfuerzo.
 +
 +
• Comparte sus logros 
 +
|-
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
|Hábitos de orden juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal:
 +
lentes, dispositivos auditivos, andadores, silla de ruedas. 
 
|
 
|
 +
* Ordena y guarda sus juguetes después de jugar.
 +
* Ordena y guarda su equipo de aseo después de utilizarlo.
 +
* Ordena y guarda su mochila y lonchera en el lugar asignado.
 +
* Ordena y guarda su estuche, cuadernos y libros cuando no los está utilizando. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Etiqueta en la mesa: masticación y deglución.
 +
Uso cuchara, tenedor, plato, vaso, taza y servilleta. 
 
|
 
|
 +
* Mastica con la boca cerrada.
 +
* Toma porciones adecuadas al comer.
 +
* Mastica varias veces el bocado antes de  tragarlo.
 +
* Usa cuchara, tenedor, plato, vaso, taza y  servilleta. 
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.3  
+
| colspan="2" |2.3 Demuestra autoconocimiento, amor hacia sí mismo y autonomía, al interactuar con su medio social y cultural. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 382: Línea 640:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.3.1
+
| rowspan="6" |2.3.1 Señala prácticas familiares y culturales que se relacionan con el nacimiento. 
−
|
+
|La familia:
−
|
+
 
 +
constitución de la familia, tipos de familia, familia extendida.
 +
|• Cuenta anécdotas relacionadas con el embarazo, el día de su nacimiento y sus primeros años de vida.
 +
 
 +
• Expone características socioculturales de su familia: quiénes la integran, cuáles son sus nombres, de dónde vienen, cómo visten, que idioma hablan
 +
 
 +
en el hogar, qué les gusta comer, qué les gusta hacer cuando están juntos, a qué integrantes de la familia extendida visitan frecuentemente.
 +
 
 +
• Comenta lo que hace para demostrar amor a su familia. 
 +
|- valign="top"
 +
|Roles en la familia. 
 +
|• Reconoce la importancia del rol que desempeña en el hogar cada uno de los integrantes de su familia.
 +
 
 +
• Sugiere acciones que se deben incluir en un plan familiar para enfrentar una situación de emergencia. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|
+
|Etapas de la vida: gestación, bebés, niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos.
−
|
+
 
−
|
+
Lactancia materna. 
 +
|• Dice cuál es su participación en el cuidado de los bebés, ancianos y personas vulnerables de su familia.
 +
 
 +
• Explica por qué las mamás de su familia y de su comunidad prefieren alimentar a los bebés con lactancia materna.
 +
 
 +
• Conversa acerca de lo que le gusta de los bebés, niños, jóvenes, adultos y ancianos de su familia 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|La casa:
 +
 +
ambientes y menaje. 
 +
|• Explica la ubicación de los diferentes ambientes de su casa.
 +
 +
• Sugiere una disposición diferente para los muebles de su casa. 
 +
|-
 +
|Orden y limpieza en el hogar. 
 +
|• Sugiere una disposición diferente para los muebles de su casa.
 +
 +
• Comenta cómo se organiza su familia para mantener el orden y limpieza en el hogar. 
 +
|-
 +
|Derechos del niño: a la vida, a un nombre, a la salud,
 +
 +
a la alimentación, a la educación, a protección en la cotidianidad y situaciones de vulnerabilidad y a jugar, entre otros. 
 +
|Argumenta a favor de los derechos del niño y de la niña. 
 +
|-
 +
| rowspan="3" |2.3.2 Reconoce que es un ser único, importante y especial al considerar cómo es y cómo funciona su cuerpo. 
 +
|Características físicas:
 +
color de piel y de ojos, color y tipo de cabello, complexión, corporal. 
 
|
 
|
 +
* Encuentra semejanzas y diferencias entre las características físicas de las personas de su medio social.
 +
* Expone razones por las que las personas son únicas, importantes y especiales.
 +
* Manifiesta agrado por sus características físicas.
 +
* Interactúa sin inhibiciones con las personas de  su entorno. 
 +
|-
 +
|Partes del cuerpo humano: Órganos principales de los aparatos circulatorio, respiratorio y digestivo. 
 
|
 
|
 +
* Identifica los órganos principales del cuerpo humano.
 +
* Explica cuál es la función de los principales órganos del cuerpo humano 
 +
|-
 +
|Huesos Músculos Cerebro Nervios 
 +
|• Manifiesta aprecio e interés al conocer cómo son y cómo funcionan los órganos del cuerpo humano. 
 +
|-
 +
| rowspan="2" |2.3.3 Practica hábitos de higiene
 +
y cuidado personal. 
 +
|Higiene personal:
 +
baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal. 
 +
|• Explica la importancia del baño diario, recorte de uñas y cuidado del cabello.
 +
 +
• Peina y mantiene el peinado de su cabello.
 +
 +
• Lava sus manos cuando es necesario y procura
 +
 +
que siempre estén limpias.
 +
 +
• Cepilla sus dientes después de comer y
 +
 +
• usa hilo dental para limpiar sus dientes.
 +
|-
 +
|Cuidado del cuerpo: Prácticas que contribuyen a la conservación de la salud. 
 +
|• Mantiene limpia la nariz.
 +
 +
• Manifiesta seguridad al relacionarse con otros por su higiene y cuidado personal.
 +
 +
• Diferencia la salud de la enfermedad.
 +
 +
• Aplica medidas de seguridad para la prevención de enfermedades.
 +
 +
• Decide comer alimentos que por su valor nutricional benefician su salud.
 +
 +
• Elige jugar al aire libre.
 +
 +
• Toma medidas de protección al exponerse al sol.
 +
 +
• Mantiene posturas correctas.
 +
 +
• Solicita dormir el tiempo necesario durante la noche.
 +
 +
• Argumenta a favor de descansar durante el día.
 +
 +
• Requiere que lo lleven al control del niño sano.
 +
 +
• Cuida su cuerpo. 
 +
|-
 +
| rowspan="3" |2.3.4 Manifiesta regulación progresiva al expresar sus emociones. 
 +
|Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza. 
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
* Relaciona causas y efectos de distintas emociones.
−
|
+
* Controla progresivamente la expresión de sus impulsos.
−
|
+
* Diferencia sus expresiones de cariño, según relaciones de afecto.
 +
* Trata bien y demanda buen trato de los demás. 
 +
|-
 +
|Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia. 
 
|
 
|
 +
* Regula progresivamente su reacción ante la pérdida.
 +
* Se relaja y piensa positivamente, ante eventos inesperados.
 +
* Señala la oportunidad en un problema.
 +
* Transforma un problema en una oportunidad. 
 +
|-
 +
|Autoestima. 
 +
|• Promueve la aceptación de otros en su medio social.
 +
• Es inclusivo al jugar y realizar diversas actividades con todos los niños y niñas.
 +
 +
• Negocia para satisfacer sus gustos y preferencias respetando los de otros. 
 +
 +
• Conversa acerca de aspectos que le agradan de sí mismo y de los demás.
 +
 +
• Demuestra con palabras y actitudes amor por sí mismo y por otros, al interactuar en su medio social. 
 +
|-
 +
| rowspan="3" |2.3.5 Realiza diferentes actividades de acuerdo con sus posibilidades, utilizando estrategias de apoyo para resolver sus limitaciones. 
 +
|Vestuario e indumentaria.
 +
|• Se viste y desviste solo.
 +
• Amarra y desamarra sus zapatos sin ayuda.
 +
 +
• Ayuda a otros a amarrar sus zapatos.
 +
 +
• Se abrocha y desabrocha prendas sin ayuda.
 +
 +
• Amarra y desamarra la faja de su indumentaria. • Selecciona sus prendas de vestir o indumentaria
 +
 +
de acuerdo con la ocasión.
 +
 +
• Usa correctamente el vestuario o indumentaria. • Utiliza estrategias de apoyo para resolver
 +
 +
acciones que le impliquen mayor dificultad. • Planifica acciones con antelación, para
 +
 +
determinar lo necesario para atenderlas. • Manifiesta satisfacción por sus logros. 
 +
|-
 +
|Hábitos de orden
 +
juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal:
 +
 +
lentes, dispositivos auditivos, andadores, silla de ruedas. 
 +
|• Mantiene el orden de sus artículos personales antes, durante y después de utilizarlos.
 +
• Tiene cuidado de sus herramientas e instrumentos de apoyo personal.
 +
 +
• Se identifica con palabras y acciones como una persona ordenada. 
 +
|-
 +
|Etiqueta en la mesa: masticación y deglución.
 +
Uso de tenedor, cuchara, cuchillo de mesa, plato, vaso, taza, porcelana y servilleta. 
 +
|• Tiene cuidado de comer con la boca cerrada.
 +
• Calcula las porciones adecuadas cuando come. • Explica la importancia de masticar varias veces el
 +
 +
bocado antes de tragarlo.
 +
 +
• Utiliza cuchara, tenedor, cuchillo de mesa, plato,
 +
 +
vaso, taza, porcelana y servilleta. 
 
|}
 
|}
  
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