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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Vida Natural y Social/Malla curricular (editar)

Revisión del 10:47 10 ene 2020

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→‎Competencia 3
Línea 20: Línea 20:     
Mapa de Guatemala. 
 
Mapa de Guatemala. 
−
|• Dice el nombre de su país.
+
|
−
 
+
* • Dice el nombre de su país.
−
• Identifica el mapa de Guatemala.
+
* • Identifica el mapa de Guatemala.
−
 
+
* • Señala Guatemala en un mapa de Centroamérica 
−
• Señala Guatemala en un mapa de Centroamérica 
   
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|Área rural y urbana 
 
|Área rural y urbana 
−
|• Refiere características del área rural y urbana. • Indica si vive en el área rural o en la urbana. 
+
|
 +
* • Refiere características del área rural y urbana. • Indica si vive en el área rural o en la urbana. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|Animales:
 
|Animales:
Línea 810: Línea 810:  
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.1  
+
| colspan="2" |3.1 Se adapta a nuevos espacios y relaciones sociales, propias del medio escolar y social. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 816: Línea 816:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.1.1
+
|3.1.1 Manifiesta seguridad al interactuar en el entorno escolar 
 +
|El centro educativo: ambientes, mobiliario y útiles escolares. 
 +
|• Indica cuál es su salón de clase.
 +
 
 +
• Reconoce su mesa de trabajo.
 +
 
 +
• Ubica el espacio que le corresponde en armarios o
 +
 
 +
repisas.
 +
 
 +
• Identifica sus útiles escolares.
 +
 
 +
• Participa en orden y limpieza de su salón de clase. • Reconoce rutas de evacuación del aula y el centro educativo.
 +
 
 +
• Identifica señales de emergencia en el contexto escolar. 
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
|La maestra y los compañeros de clase. 
 +
|• Dice el nombre de su maestra.
 +
 +
• Llama por su nombre a compañeros de clase.
 +
 +
• Juega con su maestra y compañeros.
 +
 +
• Participa en actividades escolares.
 +
 +
• Manifiesta agrado con palabras y actitudes al interactuar con su maestra y compañeros de clase. 
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
|Normas de convivencia 
 +
|• Llama por su nombre a personas de su confianza. • Pide permiso antes de tomar objetos de otros.
 +
 +
• Espera su turno: al hablar y jugar.
 +
 +
• Trata con respeto a todas las personas. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.1.2 Valora su identidad y la de las personas de su comunidad. 
 +
|Las personas de la comunidad:
 +
 +
idiomas, gastronomía, vestimenta o indumentaria, prácticas culturales. 
 
|
 
|
 +
* Indica el idioma que habla la mayoría de personas en su comunidad.
 +
* Identifica las comidas preferidas de las personas de su comunidad
 +
* Señala características del vestuario habitual de las personas de su comunidad. 
 +
|-
 +
|
 +
|Símbolos nacionales y culturales. 
 +
|• Identifica símbolos nacionales y culturales que representan a los guatemaltecos. 
 +
|-
 +
|
 +
|Celebraciones, tradiciones y costumbre de las personas de la comunidad. 
 +
|Cuenta en qué actividades de la comunidad participa su familia cotidianamente y en qué fechas o días especiales.
 +
• Menciona actividades y celebraciones en las que
 +
 +
participa y han participado sus abuelos y sus padres
 +
 +
desde la niñez
 +
 +
• Participa en prácticas cotidianas de su grupo familiar
 +
 +
y social. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|El trabajo de las personas de la comunidad: profesiones y oficios. 
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
* Menciona aspectos relevantes de los oficios y profesiones que desempeñan las personas de su comunidad.
 +
* Reconoce que las personas que desempeñan un oficio o profesión, tienen una familia que los ama y que aman. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Hábitos de cortesía: saludar, despedir, agradecer. 
 +
|• Practica hábitos de cortesía: dice buenos días, buenas tardes o buenas noches; se despide al retirarse; dice por favor al solicitar y gracias al recibir. 
 +
|-
 +
|3.1.3 Identifica dependencias y áreas públicas en las que convive con las personas de su comunidad. 
 +
|Dependencias de la comunidad:
 +
centro de salud, estación de policía y estación de bomberos. 
 +
|• Menciona dependencias y áreas públicas de su comunidad. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Áreas sociales y deportivas de la comunidad: iglesias y parques. 
 +
|• Indica actividades generales que se realizan en las dependencias y áreas públicas de su comunidad. 
 +
|-
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
|Áreas comerciales de la comunidad:
 +
Mercados y tiendas de barrio. 
 +
|• Señala actitudes positivas que manifiestan las personas al convivir en áreas públicas de su comunidad. 
 +
|-
 +
|3.1.4 Identifica los medios de transporte y de comunicación que utilizan con mayor frecuencia las personas de su comunidad. 
 +
|Los transportes
 +
Terrestres: automóvil, autobús, camión, bicicleta, tren, vehículos de emergencia, otros.
 +
 
 +
Aéreos: avión, avioneta, helicóptero, otros.
 +
 
 +
Acuáticos: barco, lancha, canoa, otros. 
 +
|
 +
* Señala los medios de transporte terrestres, aéreos y acuáticos.
 +
* Distingue transportes, según el grupo al que pertenecen.
 +
* Indica los transportes que usan las personas de su comunidad.
 +
* Dice aspectos positivos de la conducta de las personas al utilizar el transporte público: saludar, ceder espacios y asientos a personas que lo necesitan, ayudar sosteniendo paquetes a personas que van de pie, etc. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Señales de tránsito: alto, paso de escolares, paso de cebra, el semáforo, otros. 
 +
|• Reconoce señales de tránsito de su comunidad.
 +
• Dice el significado de los colores en las luces del semáforo. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Medios de comunicación: radio, televisión, periódicos, teléfono, otros. 
 
|
 
|
 +
* Distingue diferentes medios de comunicación.
 +
* Señala medios de comunicación que utilizan las personas de su comunidad.
 +
* Indica que medios de comunicación utiliza su familia. 
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.2  
+
| colspan="2" |3.2 Reconoce espacios y características socioculturales de las personas que lo rodean apreciando y respetando las similitudes y diferencias. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 840: Línea 935:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.2.1
+
|3.2.1 Se identifica social y afectivamente con su entorno escolar. 
 +
|El centro educativo: ambientes mobiliario
 +
 
 +
útiles escolares 
 +
|• Identifica su centro educativo.
 +
 
 +
• Reconoce su salón de clase.
 +
 
 +
• Señala particularidades de mesa de
 +
 
 +
trabajo.
 +
 
 +
• Caracteriza sus útiles escolares.
 +
 
 +
• Coloca la basura en los recipientes de
 +
 
 +
acuerdo con su clasificación.
 +
 
 +
• Explica la importancia de seguir rutas e
 +
 
 +
indicaciones de evacuación del aula y el
 +
 
 +
centro educativo.
 +
 
 +
• Decodifica señales de emergencia en el
 +
 
 +
contexto escolar. 
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
|La maestra y los compañeros de clase. 
 +
|• Dice los nombres y apellidos de su maestra. • Llama por nombre y apellido a compañeros
 +
 +
de clase.
 +
 +
• Se involucra en juegos y actividades
 +
 +
escolares.
 +
 +
• Comparte sus juguetes con otras niñas y
 +
 +
otros niños.
 +
 +
• Señala gustos y preferencias de sus
 +
 +
compañeros de clase.
 +
 +
• Manifiesta afecto con palabras y actitudes a
 +
 +
su maestra y compañeros de clase. 
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
|Personal administrativo y operativo. 
 +
|• Identifica el nombre del personal administrativo y operativo del centro educativo. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
|Normas de convivencia 
 +
|
 +
* Llama por su nombre o según corresponda a personas de su contexto familiar y escolar.
 +
* Pide permiso para pasar y antes de tomar objetos de otras personas.
 +
* Espera su turno: al hablar, al jugar y en otras actividades.
 +
* Trata con respeto y afecto a las personas del medio escolar. 
 +
|-
 +
|3.2.2 Aprecia las diferencias individuales y socioculturales de las personas con las que convive en su comunidad.
 +
|Las personas de la comunidad:
 +
idiomas, gastronomía, vestimenta o indumentaria, prácticas culturales. 
 
|
 
|
 +
* Demuestra respeto por el idioma que hablan las personas de su comunidad.
 +
* Manifiesta agrado con palabras y gestos por las comidas preferidas de las personas de su comunidad.
 +
* Aprecia las diferencias en el vestuario habitual de las personas de su comunidad.
 +
* Manifiesta respeto hacia las diferencias individuales de las personas. 
 +
|-
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
|Las personas de Guatemala.
 +
 
 +
idiomas, gastronomía, vestimenta o indumentaria, prácticas culturales. 
 +
|• Indica aspectos que aprecia de las diversas culturas que conviven en Guatemala: idiomas, vestimenta o indumentaria, gastronomía, prácticas culturales. 
 +
|-
 +
|
 +
|Símbolos nacionales y culturales. 
 +
|• Indica qué hace su familia para manifestar respeto a los símbolos nacionales y culturales. 
 +
|-
 +
|
 +
|Celebraciones, tradiciones y costumbres de las personas de la comunidad. 
 +
|
 +
* Explica la importancia que tiene para su familia participar de actividades y eventos celebrados en su comunidad de forma cotidiana y en fechas o días especiales.
 +
* Conversa con relación a las actividades y celebraciones en las que participa y han participado sus abuelos y sus padres desde que eran infantes.
 +
* Demuestra aprecio con palabras y gestos por las prácticas socioculturales de otros 
 +
|-
 +
|
 +
|El trabajo de las personas de la comunidad: profesiones y oficios. 
 +
|
 +
* Explica la importancia del trabajo de las personas de su comunidad, según su oficio o profesión.
 +
* Indica por qué es importante tratar con cortesía a las personas que desempeñan un oficio o profesión. 
 +
|-
 +
|
 +
|Hábitos de cortesía: saludar, despedir, agradecer, elogiar. 
 +
|
 +
* Menciona cualidades que deben tener las personas que desempeñan un oficio o profesión.
 +
* Trata con cortesía a todas las personas: saluda, se despide y agradece; dice cumplidos a personas de su confianza. 
 +
|-
 +
|3.2.3 Especifica formas de respetar las
 +
las diferencias individuales y socioculturales de las personas en
 +
 
 +
las dependencias y áreas públicas de su comunidad. 
 +
|Dependencias de la comunidad: Municipalidad, centro de salud, estación de policía y estación de bomberos. 
 +
|• Nombra las principales dependencias y áreas públicas de su comunidad. 
 +
|-
 +
|
 +
|Áreas sociales y deportivas de la comunidad: parques, complejos deportivos, iglesias. 
 +
|• Identifica funciones principales de las dependencias y áreas públicas de su comunidad. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Áreas comerciales de la comunidad:
 +
mercados, centros comerciales, tiendas de barrio. 
 +
|• Puntualiza formas de respetar las diferencias individuales y socioculturales en las dependencias y áreas públicas de la comunidad:
 +
* Hablar a las personas en su idioma o gestionar interpretes cuando es  necesario.
 +
* Permitir que las personas hablen en su idioma.
 +
* Respetar el turno de atención que corresponde a cada persona. 
 +
* Dar preferencia en la atención a los ancianos, personas con discapacidad u otra condición de vulnerabilidad.
 +
* Tratar a las personas con equidad, según sus necesidades.
 +
* Respetar la individualidad de cada persona manifiesta en su vestuario, alimentación, creencias, valores, otros. 
 +
|-
 +
|3.2.4 Especifica conductas que favorecen las relaciones de las personas al utilizar los medios de transporte y de comunicación. 
 +
|Los transportes
 +
Terrestres: automóvil, autobús, camión, tuc-tuc, motocicleta, bicicleta, tren, vehículos de emergencia, otros.
 +
 +
Aéreos: avión, avioneta, helicóptero, globo de aire, otros.
 +
 +
Acuáticos: barco, lancha, canoa, submarino, otros. 
 
|
 
|
 +
* Identifica los medios de transporte: terrestres, aéreos y acuáticos.
 +
* Describe diferentes transportes, según el grupo al que pertenecen.
 +
* Señala la importancia de respetar las normas del transporte colectivo.
 +
* Cuenta experiencias relacionadas con conductas positivas en el transporte público y privado. 
 +
|-
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
|Señales de tránsito: alto, no estacionar, parqueo para personas con discapacidad y mujeres embarazadas, paso escolar, paso de cebra, semáforo, otros. 
 
|
 
|
 +
* Identifica señales de tránsito de su comunidad.
 +
* Cuenta cómo él y las personas de su comunidad respetan las señales de tránsito.
 +
* Expresa cómo las personas respetan las señales de tránsito en su comunidad. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Medios de comunicación: radio, televisión, periódicos, telefonía, residencial y móvil, otros. 
 
|
 
|
 +
* Describe diferentes medios de comunicación.
 +
* Indica cómo benefician los medios de comunicación a las personas de su comunidad.
 +
* Dice cómo los medios de comunicación pueden favorecer o perjudicar las relaciones entre las personas.
 +
* Comparte qué medios de comunicación utiliza su familia y en qué los beneficia. 
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.3  
+
| colspan="2" |3.3 Se relaciona en diversos espacios con otras desempeño personas de su entorno, manifestando empatía y 
 +
condescendencia hacia las diferencias. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 864: Línea 1094:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.3.1
+
|3.3.1 Entabla relaciones sociales y afectivas en su entorno escolar. 
 +
|El centro educativo: ambientes, mobiliario, útiles y materiales escolares. 
 +
|• Dice cómo es su centro educativo.
 +
 
 +
• Detalla lo que hay en su salón de clase.
 +
 
 +
• Personaliza su mesa de trabajo.
 +
 
 +
• Etiqueta sus útiles escolares.
 +
 
 +
• Usa apropiadamente sus útiles escolares.
 +
 
 +
• Utiliza responsablemente los materiales y los
 +
 
 +
recursos de uso común en el centro educativo.
 +
 
 +
• Se involucra en simulacros de evacuación del aula
 +
 
 +
y el centro educativo.
 +
 
 +
• Atiende las señales de emergencia del contexto
 +
 
 +
escolar en simulacros y situaciones de emergencia. 
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
|La maestra y los compañeros de clase. 
 
|
 
|
 +
* Dice nombres y apellidos de personas del contexto escolar.
 +
* Cuida sus juguetes y los de otros niños o niñas.
 +
* Se proyecta en las actividades escolares.
 +
* Se relaciona social y afectivamente con su maestra  y compañeros. 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
|Personal docente, administrativo y operativo. 
 +
|
 +
* Indica el nombre y la función del personal docente, administrativo y operativo del centro educativo.
 +
• Llama por su nombre a personas de su contexto familiar, escolar y social. 
 +
|- valign="top"
 +
|
 +
|Normas de convivencia 
 +
|• Pide permiso para pasar, antes de tomar objetos de otras personas y para retirarse de una reunión.
 +
 +
• Cede espacios cuando es necesario.
 +
 +
• Trata con respeto y afecto a las personas de su
 +
 +
medio escolar y social. 
 +
|-
 +
|3.3.2 Demuestra empatía y tolerancia al interactuar con las personas de su comunidad. 
 +
|Las personas de la comunidad:
 +
idiomas, gastronomía, vestimenta o indumentaria, prácticas culturales. 
 +
|
 +
* Demuestra respeto por las diferencias que observa entre las personas de su comunicad: idioma, vestuario, alimentación, actividades, gustos y preferencias, entre otros.
 +
* Manifiesta actitudes solidarias hacia las personas con las que convive: personas con discapacidad, condición económica, problemas de salud, duelo, entre otros. 
 +
|-
 +
|
 +
|Las personas de Guatemala. idiomas, gastronomía, vestimenta o indumentaria, prácticas culturales. 
 +
|
 +
* Reconoce que Guatemala es País de cuatro Pueblos: Maya, Xinka, Garífuna y Ladino.
 +
* Menciona los idiomas mayoritarios en Guatemala.
 +
* Identifica personas de los Pueblos guatemaltecos por su vestimenta o indumentaria.
 +
* Menciona platillos guatemaltecos que prefieren los diferentes Pueblos. 
 +
|-
 +
|
 +
|Símbolos nacionales y culturales. 
 +
|• Expone por qué los símbolos nacionales y culturales representan a los guatemaltecos. 
 +
|-
 +
|
 +
|Celebraciones, tradiciones y costumbres de las personas de la comunidad. 
 +
|• Identifica principales celebraciones, costumbres y tradiciones de su comunidad y de otros Pueblos.
 +
• Expresa con palabras y gestos su tolerancia ante las celebraciones y actividades que realizan las familias de su comunidad en días festivos y fechas especiales.
 +
 +
• Argumenta a favor del respeto por las actividades en las que participan sus abuelos y padres desde la niñez y que ahora lo hacen ellos. 
 +
|-
 +
|
 +
|El trabajo de las personas de la comunidad: profesiones y oficios. 
 +
|• Observa y escucha con atención y respeto cuando otros realizan o hablan de sus prácticas socioculturales.
 +
 +
• Manifiesta admiración y respeto hacia las personas al conversar acerca del trabajo que realizan, de acuerdo con su oficio o profesión. 
 +
|-
 +
|
 +
|Hábitos de cortesía: saludar, despedir, agradecer, elogiar y ceder espacios. 
 +
|
 +
* Opina acerca de los valores que deben practicar las personas que desempeñan un oficio o profesión.
 +
* Demuestra cortesía al interactuar con otras personas: saluda, se despide y agradece; expresa cuando algo en otras personas le agrada; celebra el éxito de otros. 
 +
|-
 +
|3.3.3 Expresa la importancia
 +
de respetar
 +
 +
las diferencias individuales y socioculturales de las personas en las dependencias
 +
 +
y áreas públicas de su comunidad. 
 +
|Dependencias de la comunidad: Municipalidad, centro de salud, estación de policía y estación
 +
de bomberos, asociaciones no gubernamentales. 
 +
|• Define las principales dependencias y áreas públicas de su comunidad. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Áreas sociales y deportivas de la comunidad:
 +
Parques, complejos deportivos, iglesias, salones comunales. 
 +
|• Comenta razones o situaciones por las que las personas acuden a las diferentes dependencias y áreas públicas de su comunidad. 
 +
|-
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
|Áreas comerciales de la comunidad:
 +
bancos, Mercados, centros comerciales, gasolineras, tiendas de barrio. 
 +
|• Menciona derechos de las personas que se relacionan con las dependencias y áreas públicas de su comunidad.
 +
• Indica aspectos relevantes que contemplan las leyes a favor de los derechos humanos. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Derechos de las personas. 
 
|
 
|
 +
|-
 +
|3.3.4 Demuestra actitudes de respeto y tolerancia al utilizar medios de transporte y de comunicación. 
 +
|Los transportes 
 +
Terrestres: automóvil, autobús, camión, picop, tuc-tuc, motocicleta, bicicleta, tren, vehículos de emergencia, otros.
 +
 +
Acuáticos: barco, lancha, yate, canoa, submarino, otros.
 +
 +
Aéreos: avión, avioneta, helicóptero, globo de aire, planeador, otros.
 +
 +
Espaciales: Robóticas y tripuladas 
 
|
 
|
−
|- valign="top"
+
* Determina cuál es la función de los medios de transporte: terrestres, aéreos, acuáticos y espaciales.
 +
* Explica el uso de diferentes medios de transporte, según el grupo al que pertenecen.
 +
* Argumenta a favor de manifestar actitudes empáticas y tolerantes al utilizar medios de transporte público y privado.
 +
* Describe características de los medios de transporte público que benefician a personas con discapacidad.
 +
* Opina acerca de los medios de transporte amigables con el ambiente. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Señales de tránsito
 +
Reglamentarias: alto y no estacionar.
 +
 +
Preventivas: paso escolar.
 +
 +
Informativas: parqueo para personas con discapacidad y mujeres embarazadas.
 +
 +
Señal de control de tránsito vehicular y peatonal: semáforo. Señal horizontal transversal: paso de cebra. 
 +
|• Decodifica señales de tránsito que observa en su comunidad.
 +
 +
• Respeta señales de tránsito de su comunidad.
 +
 +
• Dice por qué es importante que todas las personas –automovilistas y peatones– respeten las señales de tránsito. 
 +
|-
 
|
 
|
 +
|Medios de comunicación
 +
 +
Impresos: periódicos, revistas, folletos, otros.
 +
 +
Audiovisuales: radio y televisión. Telefonía residencial y móvil.
 +
 +
Nuevas tecnologías: Internet, redes sociales. 
 
|
 
|
 +
* Determina cuál es la función de los medios de comunicación.
 +
* Define medios de comunicación.
 +
* Indica medios de comunicación que utilizan  las personas de su comunidad.
 +
* Propone cómo utilizar los medios de  comunicación masiva para promover  actitudes de empatía y tolerancia.
 +
* Usa apropiadamente los medios de  comunicación que tiene a su alcance.
 +
* Se relaciona de forma respetuosa en los medios de comunicación que tiene a su  alcance.
 +
* Dice cuáles son los riesgos del  uso inadecuado de los medios de comunicación. 
 
|}
 
|}
    
[[Categoría:Preprimaria]]
 
[[Categoría:Preprimaria]]
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