| Línea 6: |
Línea 6: |
| | '''Competencia:''' 1. Diferencia figuras en dos y tres dimensiones para establecer sus características y medidas y ubicarlas en el contexto. | | '''Competencia:''' 1. Diferencia figuras en dos y tres dimensiones para establecer sus características y medidas y ubicarlas en el contexto. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenido |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1. Establece relación entre las partes y el todo de una figura, reconociendo su ubicación en el plano. | | |1.1. Establece relación entre las partes y el todo de una figura, reconociendo su ubicación en el plano. |
| | | | | | |
| − | # 1.1.1. Línea vertical, horizontal, inclinada.
| + | 1.1.1. Línea vertical, horizontal, inclinada. |
| − | # 1.1.2. Conceptos de interior, exterior y borde.
| + | |
| − | # 1.1.3. Figuras abiertas y cerradas Definición de ángulo recto.
| + | 1.1.2. Conceptos de interior, exterior y borde. |
| | + | |
| | + | 1.1.3. Figuras abiertas y cerradas Definición de ángulo recto. |
| | |Marca el borde de una figura. | | |Marca el borde de una figura. |
| | | | |
| Línea 20: |
Línea 22: |
| | | | |
| | Identifica en una serie la figura abiertas. | | Identifica en una serie la figura abiertas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2. Diferencia los sólidos de las figuras planas partir de sus características. | | |1.2. Diferencia los sólidos de las figuras planas partir de sus características. |
| − | |1.2.1.Características de los sólidos: vértices, lados | + | |1.2.1.Características de los sólidos: vértices, lados y caras. |
| | | | |
| − | y caras. 1.2.2.Características de las
| + | 1.2.2.Características de las figuras planas: simetría |
| − | | |
| − | figuras planas: simetría | |
| | |De una serie de objetos toma los que son sólidos. | | |De una serie de objetos toma los que son sólidos. |
| | | | |
| Línea 36: |
Línea 36: |
| | | | |
| | Determina si una figura es simétrica. | | Determina si una figura es simétrica. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.3. Identifica relaciones y patrones que le | + | |1.3. Identifica relaciones y patrones que le permiten definir series |
| | + | | |
| | + | 1.3.1. Series de figuras geométricas. |
| | | | |
| − | permiten definir series
| + | 1.3.2. Serie numérica hasta 20 |
| − | |
| + | |
| − | # 1.3.1. Series de figuras geométricas.
| + | 1.3.3. Recta numérica hasta 20 |
| − | # 1.3.2. Serie numérica hasta 20
| |
| − | # 1.3.3. Recta numérica hasta 20
| |
| | |Completa las series con la figura que falta. | | |Completa las series con la figura que falta. |
| | | | |
| Línea 49: |
Línea 49: |
| | | | |
| | Dibuja la figura que se forma al seguir un patrón numérico. | | Dibuja la figura que se forma al seguir un patrón numérico. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.4. Establece relación entre largo y ancho de un figura con referencia a sus medidas. | | |1.4. Establece relación entre largo y ancho de un figura con referencia a sus medidas. |
| − | |1.4.1.Instrumentos de medida: regla y cinta | + | |1.4.1.Instrumentos de medida: regla y cinta métrica. |
| − | | |
| − | métrica. 1.4.2.Centímetro y metros, | |
| | | | |
| − | pulgada | + | 1.4.2.Centímetro y metros, pulgada |
| | |Estima longitudes utilizando objetos (cuántos borradores caben en un espacio determinado). | | |Estima longitudes utilizando objetos (cuántos borradores caben en un espacio determinado). |
| | | | |
| | Mide objetos de su entorno. | | Mide objetos de su entorno. |
| | | | |
| − | Compara tamaños entre una pulgada y un centímetro. | + | Compara tamaños entre una pulgada y un centímetro. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 68: |
Línea 66: |
| | '''Competencia:''' 2. Determina conocimientos a partir de nuevos modelos que surjan en ciencia y la cultura. | | '''Competencia:''' 2. Determina conocimientos a partir de nuevos modelos que surjan en ciencia y la cultura. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenido |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.1. Reconoce la relación de pertenecía de los | + | |2.1. Reconoce la relación de pertenecía de los elementos de un conjunto. |
| | + | | |
| | | | |
| − | elementos de un conjunto.
| + | 2.1.1. Relación de pertenecía y no pertenecía. |
| − | |
| + | |
| − | # 2.1.1. Relación de pertenecía y no pertenecía.
| + | 2.1.2. Mayor, menor o igual. |
| − | # 2.1.2. Mayor, menor o igual.
| |
| | |Escribe el signo que indica si elemento pertenece o no a un conjunto | | |Escribe el signo que indica si elemento pertenece o no a un conjunto |
| | | | |
| Línea 83: |
Línea 81: |
| | | | |
| | Escoge el signo que corresponde a la comparación entre dos cantidades. | | Escoge el signo que corresponde a la comparación entre dos cantidades. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.2. Identifica características | | |2.2. Identifica características |
| | | | |
| | comunes en los elementos para formar subconjuntos. | | comunes en los elementos para formar subconjuntos. |
| − | |2.2.1. Descripción y formación de | + | |2.2.1. Descripción y formación de subconjuntos. |
| − | | |
| − | subconjuntos. | |
| | |Agrupa elementos de un conjunto formando en subconjuntos. | | |Agrupa elementos de un conjunto formando en subconjuntos. |
| | | | |
| | Explica verbalmente si un conjunto que se le presente es o no subconjunto de un conjunto dado. | | Explica verbalmente si un conjunto que se le presente es o no subconjunto de un conjunto dado. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3. Clasifica elementos reconociendo por lo | | |2.3. Clasifica elementos reconociendo por lo |
| | | | |
| | menos dos características. | | menos dos características. |
| − | |2.3.1. Agrupación a partir de dos o más | + | |2.3.1. Agrupación a partir de dos o más características. |
| − | | |
| − | características. | |
| | |De un material concreto, agrupa los objetos pequeños y amarillos. | | |De un material concreto, agrupa los objetos pequeños y amarillos. |
| | | | |
| Línea 112: |
Línea 106: |
| | '''Competencia:''' 3. Relaciona figuras geométricas con situaciones matemáticas y con su entorno familiar y escolar. | | '''Competencia:''' 3. Relaciona figuras geométricas con situaciones matemáticas y con su entorno familiar y escolar. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenido |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |3.1. Identifica características que | + | |3.1. Identifica características que forman un patrón con los objetos. |
| | + | | |
| | + | 3.1.1. Definición de patrón. |
| | | | |
| − | forman un patrón con los objetos.
| + | 3.1.2. Enumerar patrones. |
| − | |
| |
| − | # 3.1.1. Definición de patrón.
| |
| − | # 3.1.2. Enumerar patrones.
| |
| | |Definir hasta dónde llega un patrón. | | |Definir hasta dónde llega un patrón. |
| | | | |
| | Reconocer cuántos patrones iguales hay en una sucesión de imágenes. | | Reconocer cuántos patrones iguales hay en una sucesión de imágenes. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |3.2. Completa la sucesión con el | + | |3.2. Completa la sucesión con el sucesor que corresponde. |
| | + | | |
| | + | |
| | + | 3.2.1. Características del patrón. |
| | | | |
| − | sucesor que corresponde.
| + | 3.2.2. Forma o números de siguen en un patrón. |
| − | |
| |
| − | # 3.2.1. Características del patrón.
| |
| − | # 3.2.2. Forma o números de siguen en un patrón.
| |
| | |Identificar cuál son la imágenes o números que forman un patrón. | | |Identificar cuál son la imágenes o números que forman un patrón. |
| | | | |
| | Ubicar la figura o número que sigue según el patrón. | | Ubicar la figura o número que sigue según el patrón. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |3.3. Reconoce el antecesor en un | + | |3.3. Reconoce el antecesor en un patrón. |
| − | | |
| − | patrón. | |
| | |3.3.1. Antecesor en un patrón de formas. | | |3.3.1. Antecesor en un patrón de formas. |
| | |Dibujar en un patrón la figura o número que esta antes de la indiciada. | | |Dibujar en un patrón la figura o número que esta antes de la indiciada. |
| Línea 148: |
Línea 139: |
| | '''Competencia:''' 4. Relaciona ideas y pensamientos referidos a diferentes signos y gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar, escolar y cultural. | | '''Competencia:''' 4. Relaciona ideas y pensamientos referidos a diferentes signos y gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar, escolar y cultural. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenido |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |4.1. Determina el número maya que | + | |4.1. Determina el número maya que representa la cantidad. |
| | + | | |
| | + | |
| | + | 4.1.1. Concepto de cero en numeración Maya. |
| | | | |
| − | representa la cantidad.
| + | 4.1.2. Veintenas hasta 400 |
| − | |
| |
| − | # 4.1.1. Concepto de cero en numeración Maya.
| |
| − | # 4.1.2. Veintenas hasta 400
| |
| | |Reconoce el cero como el principio de una acción. | | |Reconoce el cero como el principio de una acción. |
| | | | |
| | Identifica cuántas veintenas hay en 400 y las representa con un número maya. | | Identifica cuántas veintenas hay en 400 y las representa con un número maya. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |4.2. Identifica los eventos en el calendario maya | + | |4.2. Identifica los eventos en el calendario maya los días y meses. |
| − | | |
| − | los días y meses. | |
| | |4.2.1. Calendario Cholq’ij, días, meses. | | |4.2.1. Calendario Cholq’ij, días, meses. |
| | |Dice el nombre del día que corresponde en el calendario maya. | | |Dice el nombre del día que corresponde en el calendario maya. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.3. Utiliza medidas para realizar cálculos. | | |4.3. Utiliza medidas para realizar cálculos. |
| − | |4.3.1.Medidas locales: estándar y no | + | |4.3.1.Medidas locales: estándar y no estándar (onzas, libras, quintales, pie, cuartas) |
| − | | |
| − | estándar (onzas, libras, quintales, pie, cuartas) | |
| | |Encuentra la equivalencia de libras a gramos. | | |Encuentra la equivalencia de libras a gramos. |
| | | | |
| Línea 180: |
Línea 167: |
| | '''Componente 5:''' Sistemas de numeración y conjuntos numéricos | | '''Componente 5:''' Sistemas de numeración y conjuntos numéricos |
| | | | |
| − | '''Competencia:''' 5. Aplica aritmética básica en la interacción en su medio ampliando sus conocimientos de representación numérica. | + | '''Competencia:''' 5. Aplica aritmética básica en la interacción en su medio ampliando sus conocimientos de representación numérica. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenido |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |5.1. Determina características del | + | |5.1. Determina características del conjunto de los naturales hasta 1000. |
| | + | | |
| | + | |
| | + | 5.1.1. Completación de la centena. |
| | + | |
| | + | 5.1.2. Números naturales hasta 1000. |
| | + | |
| | + | 5.1.3. Números ordinales |
| | | | |
| − | conjunto de los naturales hasta 1000.
| + | 5.1.4. Valor relativo y absoluto hasta 999. |
| − | |
| |
| − | # 5.1.1. Completación de la centena.
| |
| − | # 5.1.2. Números naturales hasta 1000.
| |
| − | # 5.1.3. Números ordinales
| |
| − | # 5.1.4. Valor relativo y absoluto hasta 999.
| |
| | |Cuenta de 100 en 100 hasta 1000 | | |Cuenta de 100 en 100 hasta 1000 |
| | | | |
| Línea 199: |
Línea 188: |
| | | | |
| | Escribe un número según el valor relativo que tiene. | | Escribe un número según el valor relativo que tiene. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |5.2. Opera con la suma y la resta utilizando en | + | |5.2. Opera con la suma y la resta utilizando en el ámbito de las decenas. |
| | + | | |
| | + | |
| | + | 5.2.1. Sumas de dos sumandos de un digito que complete la decena. |
| | + | |
| | + | 5.2.2. Resta de minuendo de dos dígitos y sustraendo de 2. |
| | | | |
| − | el ámbito de las decenas.
| + | 5.2.3. Concepto de multiplicación |
| − | |
| |
| − | # 5.2.1. Sumas de dos sumandos de un digito que complete la decena.
| |
| − | # 5.2.2. Resta de minuendo de dos dígitos y sustraendo de 2.
| |
| − | # 5.2.3. Concepto de multiplicación
| |
| | |Obtiene el resultado correcto de una suma al operar de forma vertical. | | |Obtiene el resultado correcto de una suma al operar de forma vertical. |
| | | | |
| Línea 212: |
Línea 202: |
| | | | |
| | Marca la suma que corresponde a una multiplicación indicada. | | Marca la suma que corresponde a una multiplicación indicada. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |5.3. Representa gráficamente las | + | |5.3. Representa gráficamente las fracciones. |
| − | | |
| − | fracciones | |
| | |5.3.1. Concepto de fracción partes de la fracción representación gráfica de fracción | | |5.3.1. Concepto de fracción partes de la fracción representación gráfica de fracción |
| | |Marca las partes iguales en una figura para representar una fracción. | | |Marca las partes iguales en una figura para representar una fracción. |