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| <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:2px; margin: auto;"> | | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:2px; margin: auto;"> |
− | <big><center>Es un resumen gráfico de los resultados o avances de un proyecto, es una nueva forma de comunicación científica.</center></big> | + | <big><center>Es un resumen gráfico de los resultados o avances de un proyecto, es una nueva forma de comunicación científica.</center></big></div> |
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| Para la elaboración de los carteles científicos, se debe tomar en cuenta: | | Para la elaboración de los carteles científicos, se debe tomar en cuenta: |
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| *Las tablas, fotografías, diagramas y el material gráfico deben dar información adicional, pero puntual de los resultados del proyecto. | | *Las tablas, fotografías, diagramas y el material gráfico deben dar información adicional, pero puntual de los resultados del proyecto. |
| *Utilizar los colores adecuados para el diseño del cartel para la parte visual. Esto sin distraer la lectura del contenido. | | *Utilizar los colores adecuados para el diseño del cartel para la parte visual. Esto sin distraer la lectura del contenido. |
− | </div>
| + | |
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| El cartel debe tener las siguientes secciones: | | El cartel debe tener las siguientes secciones: |
| ESQUEMA | | ESQUEMA |
| + | |
| + | '''Presentación del cartel científico''' |
| + | *Puede ser en la clase con los compañeros de grado, aunque sea una reunión informal. |
| + | :En esta actividad se compartirán, de forma individual o en equipos de trabajo, la información del cartel científico. |
| + | *Para la presentación de los carteles se pueden utilizar la técnica del simposio. |
| + | *Asignar un espacio para preguntas y respuestas. |
| + | |
| + | 2. Evalúe su cartel científico con una rúbrica como la siguiente. |
| + | |
| + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:21%; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Criterios''' |
| + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:21%; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Excelente''' |
| + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:21%; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Satisfactorio''' |
| + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:21%; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Debe mejorar''' |
| + | |- |
| + | |style="background:#faf0e7; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Material''' |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|Cumple con las medidas correctas y utiliza colores llamativos. |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|Cumple con las medidas correctas, pero no utiliza colores llamativos. |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|No cumple con las medidas correctas ni utiliza colores llamativos. |
| + | |- |
| + | |style="background:#faf0e7; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Contenido''' |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|Los contenidos se desarrollan en forma clara, precisa y completos. Usa vocabulario apropiado y existe coherencia en las ideas. |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|Los contenidos se presentan en forma clara y precisa, pero falta información. Usa vocabulario apropiado y existe coherencia en las ideas. |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|Los contenidos no están completos y no utiliza el vocabulario adecuado. |
| + | |- |
| + | |style="background:#faf0e7; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Ortografía''' |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|No hay errores ortográficos ni gramaticales. |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|Tiene menos de cuatro errores ortográficos y gramaticales. |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|Tiene más de cinco errores ortográficos y gramaticales. |
| + | |- |
| + | |style="background:#faf0e7; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Exposición''' |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|Utiliza el tiempo asignado para la presentación. Se dirige a sus compañeros con voz clara y fuerte. Conoce y domina el tema de exposición. |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|Utiliza el tiempo asignado para la presentación. Se dirige a sus compañeros con voz clara pero no muy fuerte. |
| + | |
| + | Conoce el tema pero no lo domina completamente. |
| + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b;"|No respetó el tiempo del designado para la presentación. Se dirige a sus compañeros con voz débil y titubeante. |
| + | |
| + | No domina el tema. |
| + | |}<ref>Recuperado de: Currículo Nacional Base, Ministerio de Educación Guatemala.</ref> |
| + | |
| + | 3. Realice la siguiente experimentación. |
| + | |
| + | Materiales y equipo |
| + | *Papel |
| + | *Cinta adhesiva |
| + | *Tijeras |
| + | |
| + | <center><gallery heights=150px widths=150px mode="nolines"> |
| + | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.1).jpg |
| + | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.2).jpg |
| + | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.3).jpg |
| + | </gallery></center> |
| + | |
| + | Se presenta una experiencia y en cada una se desarrolla en cada etapa del método científico. |
| + | |
| + | Primera parte |
| + | |
| + | Observación |
| + | *Corte una tira de papel de 30 cm de largo por 5 cm de ancho. |
| + | *Doble la tira de papel por el centro haciendo una media vuelta |
| + | *Una con cinta adhesiva los extremos de la tira de papel para cerrar y formar un aro. (Figura 1, 2 y3) |
| + | *Examine el aro de papel. |
| + | |
| + | '''Pregunta''' |
| + | |
| + | '''''¿Cuántos aros de papel quedan al cortar el aro a lo largo?''''' |
| + | |
| + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.4).jpg|300px|center]] |
| + | |
| + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.5).jpg|300px|center]] |
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| + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.6).jpg|300px|center]] |
| + | |
| + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(31).jpg|300px|center]] |
| + | |
| + | '''Hipótesis''' |
| + | *Anote las soluciones propuestas y explique que cada posible solución es una hipótesis. |
| + | |
| + | '''Experimentación''' |
| + | *Compruebe la hipótesis. Corte con tijeras a lo largo del aro de papel. Figura 4 |
| + | |
| + | '''Resultados''' |
| + | *El resultado es un solo aro de papel. |
| + | *Comparta los resultados y compare con la hipótesis propuesta; es decir si fue válida o nula. |
| + | *Inicie de nuevo con el aro de papel resultante de la primera parte: |
| + | |
| + | '''Observación''' |
| + | *Examine el aro de papel resultante de la primera parte. |
| + | |
| + | '''Pregunta''' |
| + | <center>¿Cuántos aros de papel quedan al cortar el aro a lo largo?</center> |
| + | |
| + | '''Hipótesis''' |
| + | *Anote las soluciones propuestas. |
| + | *Explique que cada posible solución es una hipótesis. |
| + | |
| + | '''Experimentación''' |
| + | *Compruebe la hipótesis. Cortar con tijeras a lo largo del aro de papel. |
| + | |
| + | '''Resultados''' |
| + | *El resultado es dos aros de papel encadenados. |
| + | (Comparta los resultados y compare con la hipótesis propuesta; es decir si fue válida o nula. |