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Serie Aprendo y enseño/Ciencias Naturales/Ciencia en acción/Tema 4. Estrategias didácticas en el aula (editar)

Revisión del 04:28 27 may 2020

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<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:2px; margin: auto;">
 
<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:2px; margin: auto;">
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<big><center>Es un resumen gráfico de los resultados o avances de un proyecto, es una nueva forma de comunicación científica.</center></big>
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<big><center>Es un resumen gráfico de los resultados o avances de un proyecto, es una nueva forma de comunicación científica.</center></big></div>
    
Para la elaboración de los carteles científicos, se debe tomar en cuenta:
 
Para la elaboración de los carteles científicos, se debe tomar en cuenta:
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*Las tablas, fotografías, diagramas y el material gráfico deben dar información adicional, pero puntual de los resultados del proyecto.
 
*Las tablas, fotografías, diagramas y el material gráfico deben dar información adicional, pero puntual de los resultados del proyecto.
 
*Utilizar los colores adecuados para el diseño del cartel para la parte visual. Esto sin distraer la lectura del contenido.
 
*Utilizar los colores adecuados para el diseño del cartel para la parte visual. Esto sin distraer la lectura del contenido.
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</div>
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El cartel debe tener las siguientes secciones:
 
El cartel debe tener las siguientes secciones:
 
ESQUEMA
 
ESQUEMA
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'''Presentación del cartel científico'''
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*Puede ser en la clase con los compañeros de grado, aunque sea una reunión informal.
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:En esta actividad se compartirán, de forma individual o en equipos de trabajo, la información del cartel científico.
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*Para la presentación de los carteles se pueden utilizar la técnica del simposio.
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*Asignar un espacio para preguntas y respuestas.
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2. Evalúe su cartel científico con una rúbrica como la siguiente.
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{|class="wikitable" style="width:85%; margin: auto; border:solid 1px #ffb893;"
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:21%; border: 1px  solid #ff6c2b;"|'''Criterios'''
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|style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:21%; border: 1px  solid #ff6c2b;"|'''Excelente'''
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|style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:21%; border: 1px  solid #ff6c2b;"|'''Satisfactorio'''
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|style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:21%; border: 1px  solid #ff6c2b;"|'''Debe mejorar'''
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|-
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|style="background:#faf0e7; border: 1px  solid #ff6c2b;"|'''Material'''
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|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|Cumple con las medidas correctas y utiliza colores llamativos.
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|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|Cumple con las medidas correctas, pero no utiliza colores llamativos.
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|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|No cumple con las medidas correctas ni utiliza colores llamativos.
 +
|-
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|style="background:#faf0e7; border: 1px  solid #ff6c2b;"|'''Contenido'''
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|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|Los contenidos se desarrollan en forma clara, precisa y completos. Usa vocabulario apropiado y existe coherencia en las ideas.
 +
|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|Los contenidos se presentan en forma clara y precisa, pero falta información. Usa vocabulario apropiado y existe coherencia en las ideas.
 +
|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|Los contenidos no están completos y no utiliza el vocabulario adecuado.
 +
|-
 +
|style="background:#faf0e7; border: 1px  solid #ff6c2b;"|'''Ortografía'''
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|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|No hay errores ortográficos ni gramaticales.
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|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|Tiene menos de cuatro errores ortográficos y gramaticales.
 +
|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|Tiene más de cinco errores ortográficos y gramaticales.
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|-
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|style="background:#faf0e7; border: 1px  solid #ff6c2b;"|'''Exposición'''
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|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|Utiliza el tiempo asignado para la presentación. Se dirige a sus compañeros con voz clara y fuerte. Conoce y domina el tema de exposición.
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|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|Utiliza el tiempo asignado para la presentación. Se dirige a sus compañeros con voz clara pero no muy fuerte.
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 +
Conoce el tema pero no lo domina completamente.
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|style="background:#fff; border: 1px  solid #ff6c2b;"|No respetó el tiempo del designado para la presentación. Se dirige a sus compañeros con voz débil y titubeante.
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 +
No domina el tema.
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|}<ref>Recuperado de: Currículo Nacional Base, Ministerio de Educación Guatemala.</ref>
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3. Realice la siguiente experimentación.
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Materiales y equipo
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*Papel
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*Cinta adhesiva
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*Tijeras
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<center><gallery heights=150px widths=150px mode="nolines">
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Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.1).jpg
 +
Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.2).jpg
 +
Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.3).jpg
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</gallery></center>
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Se presenta una experiencia y en cada una se desarrolla en cada etapa del método científico.
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Primera parte
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Observación
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*Corte una tira de papel de 30 cm de largo por 5 cm de ancho.
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*Doble la tira de papel por el centro haciendo una media vuelta
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*Una con cinta adhesiva los extremos de la tira de papel para cerrar y formar un aro. (Figura 1, 2 y3)
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*Examine el aro de papel.
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'''Pregunta'''
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'''''¿Cuántos aros de papel quedan al cortar el aro a lo largo?'''''
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[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.4).jpg|300px|center]]
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[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.5).jpg|300px|center]]
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[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(30.6).jpg|300px|center]]
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[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(31).jpg|300px|center]]
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'''Hipótesis'''
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*Anote las soluciones propuestas y explique que cada posible solución es una hipótesis.
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'''Experimentación'''
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*Compruebe la hipótesis. Corte con tijeras a lo largo del aro de papel. Figura 4
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'''Resultados'''
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*El resultado es un solo aro de papel.
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*Comparta los resultados y compare con la hipótesis propuesta; es decir si fue válida o nula.
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*Inicie de nuevo con el aro de papel resultante de la primera parte:
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'''Observación'''
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*Examine el aro de papel resultante de la primera parte.
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'''Pregunta'''
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<center>¿Cuántos aros de papel quedan al cortar el aro a lo largo?</center>
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'''Hipótesis'''
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*Anote las soluciones propuestas.
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*Explique que cada posible solución es una hipótesis.
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'''Experimentación'''
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*Compruebe la hipótesis. Cortar con tijeras a lo largo del aro de papel.
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'''Resultados'''
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*El resultado es dos aros de papel encadenados.
 +
(Comparta los resultados y compare con la hipótesis propuesta; es decir si fue válida o nula.
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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