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| el amor de la mano recelosa. | | el amor de la mano recelosa. |
| En otro tiempo estás. Eres el dueño | | En otro tiempo estás. Eres el dueño |
− | de un ámbito cerrado como un sueño. | + | de un ámbito cerrado como un sueño.</poem> |
| |source=''Jorge Luis Borges''}} | | |source=''Jorge Luis Borges''}} |
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| *Hacer una adecuada selección de poemas. Elegir los más fáciles y poco a poco ir presentando los de mayor dificultad. | | *Hacer una adecuada selección de poemas. Elegir los más fáciles y poco a poco ir presentando los de mayor dificultad. |
| *Conversar con los estudiantes acerca del tema del poema que se presentará en clase. | | *Conversar con los estudiantes acerca del tema del poema que se presentará en clase. |
− | *Escuchar, de ser posible, el poema antes de leerlo en clase. Puede buscar en sitios como Youtube, poetas que leen sus poemas. Por ejemplo: Poema 20 “Puedo escribir los | + | *Escuchar, de ser posible, el poema antes de leerlo en clase. Puede buscar en sitios como Youtube, poetas que leen sus poemas. Por ejemplo: Poema 20 “Puedo escribir los versos más tristes esta noche” de Pablo Neruda, encontrado en: https://www.youtube.com/watch?v=xDgSj-hNzFU&list=PLecf0Td-h-xHUJj1Lf3_4hbVX5AAoC77E |
− | versos más tristes esta noche” de Pablo Neruda, encontrado en: https://www.youtube.com/watch?v=xDgSj-hNzFU&list=PLecf0Td-h-xHUJj1Lf3_4hbVX5AAoC77E | |
| *Se recomienda al docente, hacer una lectura oral entonando adecuadamente cada verso. Esto quiere decir, respetando los acentos, las pausas y los finales de cada verso. | | *Se recomienda al docente, hacer una lectura oral entonando adecuadamente cada verso. Esto quiere decir, respetando los acentos, las pausas y los finales de cada verso. |
| Hay que poner especial atención a las emociones que se pueden transmitir a través de la lectura de un poema. | | Hay que poner especial atención a las emociones que se pueden transmitir a través de la lectura de un poema. |
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| *Realizar exposiciones orales grupales por poemas asignados. | | *Realizar exposiciones orales grupales por poemas asignados. |
| *Resolver hojas de trabajo con actividades que indaguen conocimientos literales e inferenciales. | | *Resolver hojas de trabajo con actividades que indaguen conocimientos literales e inferenciales. |
− | *Motivar para que los estudiantes expresen sus opiniones, gustos y preferencias en poesía. Permita que los alumnos expliquen qué es lo que no les gusta de la poesía para | + | *Motivar para que los estudiantes expresen sus opiniones, gustos y preferencias en poesía. Permita que los alumnos expliquen qué es lo que no les gusta de la poesía para proponer otro tipo de poemas. |
− | proponer otro tipo de poemas. | |
| *Proponer a los estudiantes que busquen más poemas que sean de su agrado y los lleven al aula para lecturas grupales en voz alta. | | *Proponer a los estudiantes que busquen más poemas que sean de su agrado y los lleven al aula para lecturas grupales en voz alta. |
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