Cuchicheo

Técnicas centradas en el grupo

• Asamblea
• Corrillo
• Cuchicheo
• Diálogo público
• Dinámicas para iniciar el curso
• Discusión de gabinete
• Dramatización
• Entrevista
• Entrevista colectiva
• Estado mayor
• Foro
• Interrogación grupal
• Jornadas
• Lluvia de ideas
• Phillips 66

Técnicas centradas en el grupo

La técnica consiste en dividir a un grupo en parejas que tratan en voz baja un tema o cuestión de momento. Esta técnica se asemeja al Phillips 66, podría decirse que es una forma reducida de éste, con la diferencia de que en lugar de 6 son 2 las personas que dialogan y el tiempo se reduce a dos o tres minutos.

Principales usos

Para conocer la opinión del grupo sobre un tema, problema o cuestión ya prevista o que surja en el momento. Útil para llegar a conclusiones generales.

Ventajas

• Técnica muy sencilla.
• Facilita la confrontación de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento o enriquecimiento mutuo.
• En poco tiempo se pueden recoger las aportaciones de los estudiantes.
• Garantiza la participación de todos los estudiantes.
• Estimula a los tímidos.
• Propicia la expresión oral.
• Los estudiantes encuentran esta técnica dinámica y divertida.

Cómo se aplica

1. El docente-facilitador explica que cada una de las personas puede dialogar con el compañero que esté a su lado, sin necesidad de levantarse.
2. El diálogo simultáneo, de dos o tres minutos, se hará en voz baja intercambiando ideas para llegar a una respuesta o propuesta que será informada al docente por uno de los miembros de cada pareja.
3. De las respuestas u opiniones dadas por todas las parejas se extraerá la conclusión general o se tomarán las decisiones del caso.

Sugerencias

• El problema o pregunta que plantee el docente-facilitador deberá ser precisa y concisa.
• El diálogo simultáneo puede utilizarse en grupos grandes o pequeños. Cuando el grupo sea numeroso habrá que insistir en la necesidad de hablar en voz baja.
• Para evitar que uno de los miembros domine el diálogo, debe recomendarse la activa participación de ambos.
• Uno de los miembros puede tomar nota de las respuestas u opinión final, para leerla cuando el docente-facilitador lo solicite.

Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.