nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Básico/Área de Ciencias Naturales (editar)
Revisión del 19:06 26 jun 2022
, hace 1 año→Unidad 1
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Menciona a qué se refiere la ley de selección natural y su relación con la evolución y extinción de las especies.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Menciona a qué se refiere la ley de selección natural y su relación con la evolución y extinción de las especies.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.6. Clasifica los organismos de acuerdo con las características establecidas en la taxonomía biológica, protegiendo la diversidad de seres vivos que lo rodean.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.6.2. Descripción de los reinos de la naturaleza (arqueo bacterias, eubacterias, fungi, protistas, plantae y animalia) y sus interrelaciones.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza los reinos de la naturaleza y los virus.
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los dominios de la naturaleza
|rowspan="5" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Menciona un ejemplo de un organismo por cada reino de la naturaleza.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.6.3. Caracterización de las plantas gimnospermas y angiospermas: características y ciclo de vida. Cosmovisión acerca de la relación entre plantas y otras formas de vida.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Identifica plantas gimnospermas y angiospermas en su entorno.
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.6.6. Descripción de los virus: ciclos virales y enfermedades virales.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Ejemplifica la relación entre las plantas y los seres humanos, a partir de la cosmovisión propia.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Caracteriza los virus y algunas enfermedades que producen.
|-valign="top"
|rowspan="12" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de la amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1. Discute acerca de las principales actividades humanas de impacto socioambiental y su influencia en los ecosistemas.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.1. Distinción entre equilibrio y desequilibrio en los ecosistemas: definición y causas.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa los conceptos de equilibrio y desequilibrio ecológico.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El equilibrio en los ecosistemas: algunas acciones para su mantenimiento
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.2. Identificación de las principales actividades humanas que alteran el equilibrio ambiental en los ecosistemas locales.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Nombra acciones humanas que contribuyen al desequilibrio ecológico.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.3. Explicación respecto a qué se refiere la huella ecológica: importancia y cómo calcularla.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Menciona cómo se calcula la huella ecológica y su importancia.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2. Propone acciones concretas basadas en la legislación ambiental de Guatemala, para la preservación de los recursos naturales.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2.1. Identificación de los propósitos de la legislación vinculada con el desarrollo sostenible en Guatemala.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica a qué se refiere el desarrollo sostenible.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Desarrollo Sostenible
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Refiere la importancia de la legislación vinculada con el desarrollo sostenible.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2.2. Explicación acerca del desarrollo sostenible: algunas medidas nacionales e internacionales para su concreción.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Menciona algunas medidas necesarias para el desarrollo sostenible.
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3. Explica la influencia de la actividad humana en algunos fenómenos naturales, los efectos nocivos para el ambiente, las formas para contrarrestarlos y algunas medidas de adaptación y mitigación.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.1. Descripción de los ecosistemas artificiales: las ciudades.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza un ecosistema artificial.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los ecosistemas y la contaminación ambiental
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Identifica en las ciudades, los ecosistemas artificiales.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.2. Análisis del impacto de la contaminación: lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Refiere consecuencias de la contaminación ambiental, para la vida en el planeta.
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4. Gestiona el riesgo a nivel local.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4.1. Descripción de la gestión integral del riesgo y el plan de respuesta escolar.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica cómo se elabora un plan de respuesta escolar.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La gestión del riesgo de desastres
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4.2. Identificación de acciones para antes, durante y después de un desastre. (priorizar según las amenazas locales).
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Menciona acciones a realizar para gestionar el riesgo a nivel familiar.
3. Refiere normas para la reducción de desastres en el hogar y la escuela.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4.3. Explicación de la importancia de las normas para la reducción de riesgo de desastres.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1. Explica qué es la ciencia, su aplicación y cómo se relaciona con la tecnología, el arte, la eligión, la cultura, la sociedad, y teorías del origen de la vida, desde las visiones de distintos pueblos en Guatemala y del mundo.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1.2. Descripción de la evolución del pensamiento científico desde la filosofía natural de la antigua Grecia y de Aristóteles hasta el método científico empleado por Galileo.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa en forma gráfica la evolución de la ciencia.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El pensamiento científico
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Refiere relaciones de la ciencia con la tecnología, el arte y la cultura.
|-valign="top"
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2. Explica la importancia de la investigación científica y la divulgación de los proyectos de ciencia escolar.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.1. Explicación en qué consiste la verificación y divulgación de resultados científicos en el ámbito de la investigación científica.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Indica cómo se realiza la redacción del informe científico, la verificación y divulgación de resultados.
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La investigación científica
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.2. Explicación en qué consiste la redacción del informe científico en el ámbito de la ciencia escolar.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Identifica los tipos de investigación cualitativa.
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Refiere técnicas para realizar investigación cualitativa.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.4. Descripción de la importancia de la investigación cualitativa y sus técnicas.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Menciona la importancia de la investigación cualitativa y algunas técnicas para realizarla.
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.5. Explicación de la importancia de la investigación cualitativa en el campo social.
|-valign="top"
|rowspan="18" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Aplica conceptos, principios y propiedades de la materia y la energía para explicar los fenómenos que ocurren en su medio.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.1. Describe la organización y características representadas en la tabla periódica de los elementos.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.1.1. Descripción de la tabla periódica de los elementos: clasificación, grupos y períodos; metales, no metales y metaloides.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa en forma gráfica la organización de los elementos químicos.
2. Identificación de los metales, no metales y metaloides.
3. Menciona a qué se refiere la ley periódica y su importancia.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Tabla periódica de los elementos químicos
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.1.2. Explicación de la ley periódica y su importancia.
|-valign="top"
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2. Explica la mecánica de formación de compuestos binarios y los nombra utilizando el sistema clásico o funcional.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.1. Distinción entre enlace químico: iónico y covalente.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Indica a qué se refiere el enlace iónico y el covalente.
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los compuestos químicos y su nomenclatura
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.2. Caracterización de los compuestos iónicos.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Ejemplifica el enlace iónico y el covalente.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.3. Caracterización de los compuestos covalentes.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Menciona diferencias entre el enlace iónico y el covalente.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.4. Utilización de las estructura de Lewis, para representar un enlace químico.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Representa los enlaces iónicos y covalentes.
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.6. Utilización de los fundamentos de nomenclatura química.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Nombra compuestos químicos del entorno.
|-valign="top"
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|rowspan="3" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|}
|}