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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Básico/Área de Comunicación y Lenguaje - Idioma Español (editar)
Revisión del 18:54 23 jun 2022
, hace 1 año→Unidad 2
==Unidad 2==
==Unidad 2==
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;"
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="7"|1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
|rowspan="3"|1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos.
|1.1.1. Deducción de la información contenida en el signo lingüístico.
|1. Utiliza su conocimiento del signo lingüístico para expresarse en forma adecuada.
2. Reconoce significados en mejor forma al extrapolar su conocimiento del signo lingüístico.
|Interpretación del signo lingüístico
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|1.1.3. Discriminación de los dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas.
|3. Vincula su conocimiento del dialecto de su interlocutor con lo que escucha para comprender mejor.
4. Usa su conocimiento de las distintas variantes dialectales para comunicarse en forma apropiada, según el tipo de interlocutor.
|Interpretación y uso de variantes diafásicas, diastráticas, diatópicas de la lengua
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|1.1.9. Uso de la toma de apuntes (posturas o preferencias, tesis, argumentos).
|5. Toma nota en forma concisa de las posturas, tesis y argumentos presentados en las comunicaciones orales en que participa.
|Estrategias para la toma de apuntes (posturas, tesis, argumentos) en comunicaciones orales
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2"|1.2. Determina la objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión.
|1.2.1. Desarrollo de los elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.
|1. Precisa lo que desea comunicar, a quién, de qué manera, en qué momento, para qué, etc.
2. Adecua su comunicación a lo planificado.
|Estrategias para la planificación de la comunicación oral
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias.
|3. Señala con precisión las premisas, los argumentos y las falacias que puedan plantear sus interlocutores o los mensajes que escucha.
4. Estructura en forma autónoma, premisas, conclusiones inferencias, proposiciones y argumentos para fortalecer sus expresiones y opiniones.
|Interpretación y uso de premisas, argumentos, falacias en comunicaciones orales
|style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|rowspan="2"|1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice.
|1.3.2. Eliminación de ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor).
|1. Evita distraerse o dejarse llevar por impresiones y estereotipos, elimina proyecciones o la concentración solo en detalles de todo lo que escucha.
2. Utiliza una voz audible, entonación adecuada, postura firme y afable para disminuir los posibles ruidos o barreras en sus receptores al momento de hablar.
|Estrategias para la eliminación de ruidos o barreras en la comunicación oral (debidas al receptor)
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|1.3.6. Demostración de convenciones, normas de conducta y cortesía.
|3. Acomoda con buena disposición su comunicación según las convenciones, normas de conducta y cortesía propias del contexto y de sus interlocutores.
4. Rechaza, en forma educada pero firme, cualquier intervención abusiva de su interlocutor.
|Manejo adecuado de convenciones, normas de conducta y cortesía en comunicaciones orales
|style="text-align:center;"|1
|}
==Unidad 3==
==Unidad 3==
==Unidad 4==
==Unidad 4==
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]