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Línea 155: − {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" − |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' − |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' − |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' − |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' − |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' − |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' − |-valign="top" − |rowspan="7"|1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente. − |rowspan="3"|1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos. − |1.1.1. Deducción de la información contenida en el signo lingüístico. − |1. Utiliza su conocimiento del signo lingüístico para expresarse en forma adecuada. − − 2. Reconoce significados en mejor forma al extrapolar su conocimiento del signo lingüístico. − |Interpretación del signo lingüístico − |style="text-align:center;"|1 − |-valign="top" − |1.1.3. Discriminación de los dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas. − |3. Vincula su conocimiento del dialecto de su interlocutor con lo que escucha para comprender mejor. − − 4. Usa su conocimiento de las distintas variantes dialectales para comunicarse en forma apropiada, según el tipo de interlocutor. − |Interpretación y uso de variantes diafásicas, diastráticas, diatópicas de la lengua − |style="text-align:center;"|1 − |-valign="top" − |1.1.9. Uso de la toma de apuntes (posturas o preferencias, tesis, argumentos). − |5. Toma nota en forma concisa de las posturas, tesis y argumentos presentados en las comunicaciones orales en que participa. − |Estrategias para la toma de apuntes (posturas, tesis, argumentos) en comunicaciones orales − |style="text-align:center;"|1 − |-valign="top" − |rowspan="2"|1.2. Determina la objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión. − |1.2.1. Desarrollo de los elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros. − |1. Precisa lo que desea comunicar, a quién, de qué manera, en qué momento, para qué, etc. − − 2. Adecua su comunicación a lo planificado. − |Estrategias para la planificación de la comunicación oral − |style="text-align:center;"|1 − |-valign="top" − |1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias. − |3. Señala con precisión las premisas, los argumentos y las falacias que puedan plantear sus interlocutores o los mensajes que escucha. − − 4. Estructura en forma autónoma, premisas, conclusiones inferencias, proposiciones y argumentos para fortalecer sus expresiones y opiniones. − |Interpretación y uso de premisas, argumentos, falacias en comunicaciones orales − |style="text-align:center;"|2 − |-valign="top" − |rowspan="2"|1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice. − |1.3.2. Eliminación de ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor). − |1. Evita distraerse o dejarse llevar por impresiones y estereotipos, elimina proyecciones o la concentración solo en detalles de todo lo que escucha. − − 2. Utiliza una voz audible, entonación adecuada, postura firme y afable para disminuir los posibles ruidos o barreras en sus receptores al momento de hablar. − |Estrategias para la eliminación de ruidos o barreras en la comunicación oral (debidas al receptor) − |style="text-align:center;"|1 − |-valign="top" − |1.3.6. Demostración de convenciones, normas de conducta y cortesía. − |3. Acomoda con buena disposición su comunicación según las convenciones, normas de conducta y cortesía propias del contexto y de sus interlocutores. − − 4. Rechaza, en forma educada pero firme, cualquier intervención abusiva de su interlocutor. − |Manejo adecuado de convenciones, normas de conducta y cortesía en comunicaciones orales − |style="text-align:center;"|1 − |} −
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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Básico/Área de Comunicación y Lenguaje - Idioma Español (editar)
Revisión del 18:54 23 jun 2022
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[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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