Cambios

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<div style="border:solid 10px; border-color:#7cb342; border-radius:6px; padding:10px; width:80%; float:right; text-align:justify">

<div style="border:solid 10px; border-color:#7cb342; border-radius:6px; padding:10px; width:80%; float:right; text-align:justify">

'''Inducción al modelo just in time learning '''

<span style="color:#7cb342; font-size:150%"><center>'''Inducción al modelo just in time learning '''</center></span>

Una tendencia creciente en la educación actual, es el llamado modelo Just in time learning (Aprendizaje justo a tiempo). Esta tendencia ha sido motivada por el desarrollo de competencias como búsqueda y selección de información, pensamiento crítico y solución de problemas, tal como ocurre en escenarios laborales reales. Con este modelo, se ha cuestionado la necesidad de almacenar información que quizás pueda ser útil en el futuro (Just in case learning). En general, un estudiante aprende un cuerpo amplio de conocimientos en la escuela en caso de que pueda serle útil en su vida adulta, en cambio cuando se enfrenta a la vida laboral o ante un desafío, debe aprender nueva información porque le es necesaria en ese momento para resolverlo <ref name=":1">Cook, J. D. (2010). Just-in-case versus just-in-time. Recuperado de: http://www.johndcook.com/blog/2010/03/03/just-in-case-versus-just-in-time/</ref>.<ref name=":2">Sams, B. (2013). Knowledge: Just in Case to Just in Time. Skilledup for companies: Higher Education. Recuperado de: http://www.skilledup.com/insights/just-in-case-to-just-in-time</ref>

Una tendencia creciente en la educación actual, es el llamado modelo Just in time learning (Aprendizaje justo a tiempo). Esta tendencia ha sido motivada por el desarrollo de competencias como búsqueda y selección de información, pensamiento crítico y solución de problemas, tal como ocurre en escenarios laborales reales. Con este modelo, se ha cuestionado la necesidad de almacenar información que quizás pueda ser útil en el futuro (Just in case learning). En general, un estudiante aprende un cuerpo amplio de conocimientos en la escuela en caso de que pueda serle útil en su vida adulta, en cambio cuando se enfrenta a la vida laboral o ante un desafío, debe aprender nueva información porque le es necesaria en ese momento para resolverlo <ref name=":1">Cook, J. D. (2010). Just-in-case versus just-in-time. Recuperado de: http://www.johndcook.com/blog/2010/03/03/just-in-case-versus-just-in-time/</ref>.<ref name=":2">Sams, B. (2013). Knowledge: Just in Case to Just in Time. Skilledup for companies: Higher Education. Recuperado de: http://www.skilledup.com/insights/just-in-case-to-just-in-time</ref>

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<div style="border:solid 10px; border-color:#ffb300; border-radius:6px; padding:10px; width:80%; float:left; text-align:justify">

'''Seguimiento a  problemas de  impacto social '''

<span style="color:#ffb300; font-size:150%"><center>'''Seguimiento a  problemas de  impacto social '''</center></span>

Una de las características de la implementación de proyectos basados en retos es que fomenta en los estudiantes la búsqueda de soluciones a problemáticas reales, desde su concepción hasta la toma de acciones. Puesto que los retos propuestos por, o asignados a, los estudiantes tienen relevancia para ellos, se crea un canal de iniciativas con el que los estudiantes pueden dar continuidad a problemas importantes de su entorno (Santiago, 2014)<ref name=":3">Santiago, R. (2014). 8 cosas que deberías saber sobre Aprendizaje Basado en Retos. The Flipped Classroom. Recuperado de: http://www.theflippedclassroom.es/8-cosas-que-deberias-saber-sobre-aprendizaje-basado-en-retos/</ref>. Esto significa que la experiencia de aprendizaje que se presenta a los estudiantes tiene el potencial de trascender la dimensión didáctica.

Una de las características de la implementación de proyectos basados en retos es que fomenta en los estudiantes la búsqueda de soluciones a problemáticas reales, desde su concepción hasta la toma de acciones. Puesto que los retos propuestos por, o asignados a, los estudiantes tienen relevancia para ellos, se crea un canal de iniciativas con el que los estudiantes pueden dar continuidad a problemas importantes de su entorno (Santiago, 2014)<ref name=":3">Santiago, R. (2014). 8 cosas que deberías saber sobre Aprendizaje Basado en Retos. The Flipped Classroom. Recuperado de: http://www.theflippedclassroom.es/8-cosas-que-deberias-saber-sobre-aprendizaje-basado-en-retos/</ref>. Esto significa que la experiencia de aprendizaje que se presenta a los estudiantes tiene el potencial de trascender la dimensión didáctica.