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Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Estándares de aprendizaje con contenidos (editar)

Revisión del 18:13 23 oct 2021

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→‎Formación ciudadana
Línea 798: Línea 798:  
Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones.
 
Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones.
 
|1. Qué es la salud sexual.
 
|1. Qué es la salud sexual.
−
   
* Qué es la salud reproductiva.
 
* Qué es la salud reproductiva.
 
* Componentes de la salud reproductiva.
 
* Componentes de la salud reproductiva.
Línea 890: Línea 889:     
3. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar.
 
3. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar.
−
   
|
 
|
 
* Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto.
 
* Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto.
Línea 1111: Línea 1109:  
|
 
|
 
# Igualdad de género.
 
# Igualdad de género.
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# Las normas sociales y su influencia en los cambios a promover para lograr la igualdad de género.
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# Las normas sociales y su influencia en los cambios a promover para lograr la igualdad de género.
 
# Nuevas masculinidades.
 
# Nuevas masculinidades.
 
# Comportamientos propios de los hombres y las mujeres que fomentan relaciones igualitarias.
 
# Comportamientos propios de los hombres y las mujeres que fomentan relaciones igualitarias.
Línea 1126: Línea 1124:  
|Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia.
 
|Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia.
 
|}
 
|}
−
   
== Formación ciudadana ==
 
== Formación ciudadana ==
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
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|-
 
|-
 
|Estándar 1.
 
|Estándar 1.
−
   
Identifica sus propias características individuales y sociales.
 
Identifica sus propias características individuales y sociales.
 
|1. Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean.
 
|1. Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean.
−
   
2. Valores que se practican en familia.
 
2. Valores que se practican en familia.
 
|
 
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Línea 1145: Línea 1140:  
|-
 
|-
 
|Estándar 2.
 
|Estándar 2.
−
   
Manifiesta su aceptación y valoración como persona.
 
Manifiesta su aceptación y valoración como persona.
 
|1. Autoconocimiento.
 
|1. Autoconocimiento.
−
   
2. Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y
 
2. Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y
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|Estándar 3.
 
|Estándar 3.
−
   
Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica.
 
Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica.
 
|1. Valores: definición y formas de manifestación.
 
|1. Valores: definición y formas de manifestación.
−
   
2. Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su
 
2. Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su
   Línea 1167: Línea 1158:  
|-
 
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|Estándar 4.
 
|Estándar 4.
−
   
Diferencia entre hechos y opiniones.
 
Diferencia entre hechos y opiniones.
 
| colspan="1" |1. Hechos y opiniones.
 
| colspan="1" |1. Hechos y opiniones.
Línea 1175: Línea 1165:  
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|Estándar 5.
 
|Estándar 5.
−
   
Interactúa oralmente con otros.
 
Interactúa oralmente con otros.
 
|1. Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente.
 
|1. Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente.
−
   
2. Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa.
 
2. Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa.
 
|Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa.
 
|Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa.
 
|-
 
|-
 
|Estándar 6.
 
|Estándar 6.
−
   
Identifica las características de su cultura a partir del conocimiento de otras.
 
Identifica las características de su cultura a partir del conocimiento de otras.
 
| colspan="1" |1. Cultura: definición y formas de manifestación.
 
| colspan="1" |1. Cultura: definición y formas de manifestación.
−
   
2. Datos y características propias de su cultura y de otras.
 
2. Datos y características propias de su cultura y de otras.
 
| colspan="1" |
 
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Línea 1193: Línea 1179:  
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|Estándar 7.
 
|Estándar 7.
−
   
Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional.
 
Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional.
 
|1. Organización comunitaria: definición y características.
 
|1. Organización comunitaria: definición y características.
−
   
2. Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo:
 
2. Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo:
   Línea 1202: Línea 1186:  
|
 
|
 
* Explica la importancia de la organización comunitaria.
 
* Explica la importancia de la organización comunitaria.
−
* Describe formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional.
+
* Describe formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional.
 
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|Estándar 8.
 
|Estándar 8.
−
   
Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos.
 
Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos.
 
|1. Definición de deberes y derechos ciudadanos.
 
|1. Definición de deberes y derechos ciudadanos.
−
   
2. Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad.
 
2. Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad.
 
|Ejemplifica qué es un deber y un derecho.
 
|Ejemplifica qué es un deber y un derecho.
 
|-
 
|-
 
|Estándares 9.
 
|Estándares 9.
−
   
Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana.
 
Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana.
 
|1. Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos.
 
|1. Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos.
−
   
2. Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes.
 
2. Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes.
 
|Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo.
 
|Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo.
 +
|}
 +
{| class="wikitable"
 +
|+Nivel básico
 +
|stándares
 +
|Contenidos básicos
 +
|Indicadores
 +
|-
 +
|Estándar 1.
 +
 +
Reconoce la identidad y dignidad a nivel personal y familiar.
 +
|1. Definición de identidad y dignidad.
 +
 +
2. La identidad como resultado de la integración de características
 +
 +
personales, familiares y sociales.
 +
 +
3. El valor que tienen las personas por el hecho de serlo.
 +
|
 +
* Describe las características personales, familiares y sociales que definen su identidad.
 +
* Demuestra aceptación de sí mismo y de los demás.
 +
|-
 +
|Estándar 2.
 +
 +
Demuestra aceptación y respeto hacia las personas con quienes se relaciona.
 +
|1. Respeto: definición y formas de manifestación.
 +
 +
2. Normas de convivencia solidaria que favorecen la empatía, la confianza y el respeto entre etnias, lenguas y culturas.
 +
|
 +
* Describe comportamientos que muestran respeto, aprecio y aceptación al relacionarse con otras personas.
 +
* Se relaciona con respeto hacia otras personas.
 +
|-
 +
|Estándar 3.
 +
| colspan="1" rowspan="2" |1. La convivencia pacífica como base para el bienestar individual y colectivo.
 +
 +
2. Valores que fomentan la convivencia pacífica.
 +
 +
3. Valores propios de su familia, de la institución y de su comunidad.
 +
| colspan="1" rowspan="2" |
 +
* Identifica formas de practicar valores.
 +
* Comunica la forma en que sus acciones y pensamientos  influyen en las decisiones colectivas.
 +
|-
 +
|Describe la relación entre la práctica de valores y el bienestar individual y colectivo.
 +
|-
 +
|Estándar 4.
 +
| colspan="1" rowspan="2" |1. Realización de análisis crítico de la realidad.
 +
 +
2. Reflexión en torno a la información disponible.
 +
 +
3. Elaboración del punto de vista en base a la reflexión. 4. Análisis de opiniones diferentes.
 +
| colspan="1" rowspan="2" |
 +
* Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses de un grupo y opina sobre ellos.
 +
* Identifica hechos históricos de su familia y de su comunidad y opina sobre ellos.
 +
|-
 +
|Analiza las situaciones de su entorno para formarse una opinión fundamentada.
 +
|-
 +
|Estándar 5.
 +
 +
Identifica las habilidades necesarias para dialogar.
 +
|1. Diálogo: definición y características.
 +
 +
2. Requisitos y normas para participar en un diálogo. 3. Beneficios del diálogo para intercambiar ideas.
 +
|Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses en el grupo.
 +
|-
 +
|Estándar 6.
 +
 +
Explica la diferencia y la riqueza de la multiculturalidad y la interculturalidad.
 +
|
 +
# Definición de interculturalidad y de multiculturalidad y sus implicaciones.
 +
# El papel de la convivencia en ámbitos interculturales y multiculturales.
 +
# Identificación del trato equitativo entre grupos sociales y étnicos.
 +
|
 +
* Identifica las diferencias entre interculturalidad y multiculturalidad.
 +
* Describe el valor de la multiculturalidad y la interculturalidad.
 +
|-
 +
|Estándar 7
 +
 +
Explica cómo se interrelacionan las formas comunitarias de organización con las municipales, las departamentales y las nacionales.
 +
|1. Interrelación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.
 +
 +
2. Temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.
 +
|
 +
* Esquematiza la interrelación entre formas de organización a nivel municipal, departamental y nacional.
 +
* Lista ejemplos de temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.
 +
|-
 +
|Estándar 8
 +
 +
Conoce los deberes y derechos de un ciudadano guatemalteco de acuerdo con el marco legal vigente.
 +
| colspan="1" |
 +
# Importancia de las leyes y normativas para la convivencia pacífica.
 +
# Conocimiento de artículos constitucionales que garantizan sus  derechos y obligaciones.
 +
# Conocimiento de leyes que norman aspectos que atañen a la vida de  los jóvenes.
 +
| colspan="1" |
 +
* Nombra derechos y deberes de un ciudadano guatemalteco según el marco legal vigente.
 +
* Describe el contenido de leyes que atañen a la vida de los jóvenes.
 +
|-
 +
|Estándar 9
 +
 +
Explica la importancia de su participación y compromiso ciudadano en beneficio de su familia, comunidad y país.
 +
| colspan="1" |
 +
# Participación y compromiso ciudadano.
 +
# Formas de manifestarse al encuentro con el otro.
 +
# Principios básicos de organización, participación y  emprendimiento.
 +
# Tipos de Liderazgo.
 +
| colspan="1" |
 +
* Describe principios básicos de organización y participación pacífica.
 +
* Manifiesta compromiso, solidaridad y empatía ante grupos o personas.
 +
|}
 +
{| class="wikitable"
 +
|+Nivel intermedio
 +
|Estándares
 +
|Contenidos básicos
 +
|Indicadores
 +
|-
 +
|Estándar 1.
 +
 +
Reconoce y respeta tanto la identidad, como la cultura de su comunidad.
 +
| colspan="1" |1. Identificación de las características de su comunidad y de su cultura.
 +
 +
2. Importancia del respeto para relacionarse adecuadamente con los demás.
 +
| colspan="1" |
 +
* Enumera las características de la comunidad a la que pertenece.
 +
* Interactúa mostrando respeto al relacionarse en las actividades de las comunidades y de las instituciones a las que pertenece.
 +
|-
 +
|Estándar 2.
 +
 +
Manifiesta tolerancia y respeto hacia las distintas formas de ser, pensar y actuar de las personas.
 +
|
 +
# Tolerancia: definición y formas de manifestación.
 +
# Demostración de autoestima en la toma de decisiones.
 +
# Autonomía en el trabajo de cooperación y colaboración.
 +
# Interrelaciones en el marco de la comunicación asertiva y  respetuosa.
 +
|
 +
* Interactúa con asertividad y respeto.
 +
* Se relaciona de forma cooperativa y colaboradora al trabajar  con otras personas.
 +
|-
 +
|Estándar 3.
 +
 +
Explica la relación entre valores e implicaciones para establecer y construir una relación respetuosa, inclusiva y fraterna con su comunidad.
 +
|
 +
# Implicaciones de vivir en sociedad en la búsqueda del bienestar individual y colectivo.
 +
# Inclusión: definición y formas de manifestación.
 +
# Valores que facilitan el cumplimiento de deberes como persona,  como ciudadano y como miembro del sector laboral o empresarial en Guatemala.
 +
|
 +
* Establece la relación entre causas y consecuencias de sus acciones para sí mismo y para los demás.
 +
* Describe la práctica de valores en los diferentes grupos a los que pertenece.
 +
|-
 +
|Estándar 4.
 +
 +
Expresa y argumenta con asertividad su opinión sobre situaciones diversas.
 +
|1. Argumentación: definición y características.
 +
 +
2. Selección de fuentes de información confiables.
 +
 +
3. Relación de la información con una situación a analizar. 4. Formación de un juicio crítico.
 +
|
 +
* Comunica su punto de vista de forma fundamentada y asertiva.
 +
* Explica y ejemplifica que existen diferentes formas de pensar, de actuar y que la discusión constructiva contribuye al crecimiento del grupo.
 +
|-
 +
|Estándar 5.
 +
 +
Comprende que el diálogo es una forma de comunicación dirigida a un objetivo.
 +
|1. Relación entre objetivo y diálogo.
 +
 +
2. Establecimiento de objetivos para un diálogo.
 +
 +
3. Utilización del diálogo.
 +
 +
4. Importancia de aprender a escuchar y a pensar juntos.
 +
|
 +
* Ejemplifica situaciones en las que puede utilizar el diálogo para lograr un objetivo.
 +
* Dialoga con un objetivo claro con otra persona.
 +
|-
 +
|Estándar 6.
 +
 +
Explica la importancia del respeto a la interculturalidad para la convivencia pacífica.
 +
|
 +
# Conoce y aplica los valores propios de su comunidad en el marco de la convivencia pacífica.
 +
# Conoce, valora y respeta principios, valores, costumbres y tradiciones de la comunidad a la que pertenece y de las comunidades cercanas.
 +
# Manifestación de cortesía y respeto a las opiniones de los demás como forma de vida para asegurar la paz.
 +
|
 +
* Ejemplifica conductas que implican buen trato en las relaciones sociales en ámbitos interculturales y multiculturales.
 +
* Propone acciones personales y grupales para la vivencia del respeto y la solidaridad.
 
|}
 
|}
 
[[Categoría:Básico]]
 
[[Categoría:Básico]]
 
[[Categoría:Competencias]]
 
[[Categoría:Competencias]]
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