Línea 798: |
Línea 798: |
| Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones. | | Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones. |
| |1. Qué es la salud sexual. | | |1. Qué es la salud sexual. |
− |
| |
| * Qué es la salud reproductiva. | | * Qué es la salud reproductiva. |
| * Componentes de la salud reproductiva. | | * Componentes de la salud reproductiva. |
Línea 890: |
Línea 889: |
| | | |
| 3. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar. | | 3. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar. |
− |
| |
| | | | | |
| * Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto. | | * Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto. |
Línea 1111: |
Línea 1109: |
| | | | | |
| # Igualdad de género. | | # Igualdad de género. |
− | # Las normas sociales y su influencia en los cambios a promover para lograr la igualdad de género. | + | # Las normas sociales y su influencia en los cambios a promover para lograr la igualdad de género. |
| # Nuevas masculinidades. | | # Nuevas masculinidades. |
| # Comportamientos propios de los hombres y las mujeres que fomentan relaciones igualitarias. | | # Comportamientos propios de los hombres y las mujeres que fomentan relaciones igualitarias. |
Línea 1126: |
Línea 1124: |
| |Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia. | | |Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia. |
| |} | | |} |
− |
| |
| == Formación ciudadana == | | == Formación ciudadana == |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
Línea 1135: |
Línea 1132: |
| |- | | |- |
| |Estándar 1. | | |Estándar 1. |
− |
| |
| Identifica sus propias características individuales y sociales. | | Identifica sus propias características individuales y sociales. |
| |1. Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean. | | |1. Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean. |
− |
| |
| 2. Valores que se practican en familia. | | 2. Valores que se practican en familia. |
| | | | | |
Línea 1145: |
Línea 1140: |
| |- | | |- |
| |Estándar 2. | | |Estándar 2. |
− |
| |
| Manifiesta su aceptación y valoración como persona. | | Manifiesta su aceptación y valoración como persona. |
| |1. Autoconocimiento. | | |1. Autoconocimiento. |
− |
| |
| 2. Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y | | 2. Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y |
| | | |
Línea 1155: |
Línea 1148: |
| |- | | |- |
| |Estándar 3. | | |Estándar 3. |
− |
| |
| Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica. | | Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica. |
| |1. Valores: definición y formas de manifestación. | | |1. Valores: definición y formas de manifestación. |
− |
| |
| 2. Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su | | 2. Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su |
| | | |
Línea 1167: |
Línea 1158: |
| |- | | |- |
| |Estándar 4. | | |Estándar 4. |
− |
| |
| Diferencia entre hechos y opiniones. | | Diferencia entre hechos y opiniones. |
| | colspan="1" |1. Hechos y opiniones. | | | colspan="1" |1. Hechos y opiniones. |
Línea 1175: |
Línea 1165: |
| |- | | |- |
| |Estándar 5. | | |Estándar 5. |
− |
| |
| Interactúa oralmente con otros. | | Interactúa oralmente con otros. |
| |1. Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente. | | |1. Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente. |
− |
| |
| 2. Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa. | | 2. Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa. |
| |Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa. | | |Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa. |
| |- | | |- |
| |Estándar 6. | | |Estándar 6. |
− |
| |
| Identifica las características de su cultura a partir del conocimiento de otras. | | Identifica las características de su cultura a partir del conocimiento de otras. |
| | colspan="1" |1. Cultura: definición y formas de manifestación. | | | colspan="1" |1. Cultura: definición y formas de manifestación. |
− |
| |
| 2. Datos y características propias de su cultura y de otras. | | 2. Datos y características propias de su cultura y de otras. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
Línea 1193: |
Línea 1179: |
| |- | | |- |
| |Estándar 7. | | |Estándar 7. |
− |
| |
| Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. | | Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. |
| |1. Organización comunitaria: definición y características. | | |1. Organización comunitaria: definición y características. |
− |
| |
| 2. Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo: | | 2. Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo: |
| | | |
Línea 1202: |
Línea 1186: |
| | | | | |
| * Explica la importancia de la organización comunitaria. | | * Explica la importancia de la organización comunitaria. |
− | * Describe formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. | + | * Describe formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. |
| |- | | |- |
| |Estándar 8. | | |Estándar 8. |
− |
| |
| Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos. | | Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos. |
| |1. Definición de deberes y derechos ciudadanos. | | |1. Definición de deberes y derechos ciudadanos. |
− |
| |
| 2. Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad. | | 2. Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad. |
| |Ejemplifica qué es un deber y un derecho. | | |Ejemplifica qué es un deber y un derecho. |
| |- | | |- |
| |Estándares 9. | | |Estándares 9. |
− |
| |
| Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana. | | Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana. |
| |1. Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos. | | |1. Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos. |
− |
| |
| 2. Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes. | | 2. Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes. |
| |Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo. | | |Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo. |
| + | |} |
| + | {| class="wikitable" |
| + | |+Nivel básico |
| + | |stándares |
| + | |Contenidos básicos |
| + | |Indicadores |
| + | |- |
| + | |Estándar 1. |
| + | |
| + | Reconoce la identidad y dignidad a nivel personal y familiar. |
| + | |1. Definición de identidad y dignidad. |
| + | |
| + | 2. La identidad como resultado de la integración de características |
| + | |
| + | personales, familiares y sociales. |
| + | |
| + | 3. El valor que tienen las personas por el hecho de serlo. |
| + | | |
| + | * Describe las características personales, familiares y sociales que definen su identidad. |
| + | * Demuestra aceptación de sí mismo y de los demás. |
| + | |- |
| + | |Estándar 2. |
| + | |
| + | Demuestra aceptación y respeto hacia las personas con quienes se relaciona. |
| + | |1. Respeto: definición y formas de manifestación. |
| + | |
| + | 2. Normas de convivencia solidaria que favorecen la empatía, la confianza y el respeto entre etnias, lenguas y culturas. |
| + | | |
| + | * Describe comportamientos que muestran respeto, aprecio y aceptación al relacionarse con otras personas. |
| + | * Se relaciona con respeto hacia otras personas. |
| + | |- |
| + | |Estándar 3. |
| + | | colspan="1" rowspan="2" |1. La convivencia pacífica como base para el bienestar individual y colectivo. |
| + | |
| + | 2. Valores que fomentan la convivencia pacífica. |
| + | |
| + | 3. Valores propios de su familia, de la institución y de su comunidad. |
| + | | colspan="1" rowspan="2" | |
| + | * Identifica formas de practicar valores. |
| + | * Comunica la forma en que sus acciones y pensamientos influyen en las decisiones colectivas. |
| + | |- |
| + | |Describe la relación entre la práctica de valores y el bienestar individual y colectivo. |
| + | |- |
| + | |Estándar 4. |
| + | | colspan="1" rowspan="2" |1. Realización de análisis crítico de la realidad. |
| + | |
| + | 2. Reflexión en torno a la información disponible. |
| + | |
| + | 3. Elaboración del punto de vista en base a la reflexión. 4. Análisis de opiniones diferentes. |
| + | | colspan="1" rowspan="2" | |
| + | * Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses de un grupo y opina sobre ellos. |
| + | * Identifica hechos históricos de su familia y de su comunidad y opina sobre ellos. |
| + | |- |
| + | |Analiza las situaciones de su entorno para formarse una opinión fundamentada. |
| + | |- |
| + | |Estándar 5. |
| + | |
| + | Identifica las habilidades necesarias para dialogar. |
| + | |1. Diálogo: definición y características. |
| + | |
| + | 2. Requisitos y normas para participar en un diálogo. 3. Beneficios del diálogo para intercambiar ideas. |
| + | |Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses en el grupo. |
| + | |- |
| + | |Estándar 6. |
| + | |
| + | Explica la diferencia y la riqueza de la multiculturalidad y la interculturalidad. |
| + | | |
| + | # Definición de interculturalidad y de multiculturalidad y sus implicaciones. |
| + | # El papel de la convivencia en ámbitos interculturales y multiculturales. |
| + | # Identificación del trato equitativo entre grupos sociales y étnicos. |
| + | | |
| + | * Identifica las diferencias entre interculturalidad y multiculturalidad. |
| + | * Describe el valor de la multiculturalidad y la interculturalidad. |
| + | |- |
| + | |Estándar 7 |
| + | |
| + | Explica cómo se interrelacionan las formas comunitarias de organización con las municipales, las departamentales y las nacionales. |
| + | |1. Interrelación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede. |
| + | |
| + | 2. Temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede. |
| + | | |
| + | * Esquematiza la interrelación entre formas de organización a nivel municipal, departamental y nacional. |
| + | * Lista ejemplos de temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede. |
| + | |- |
| + | |Estándar 8 |
| + | |
| + | Conoce los deberes y derechos de un ciudadano guatemalteco de acuerdo con el marco legal vigente. |
| + | | colspan="1" | |
| + | # Importancia de las leyes y normativas para la convivencia pacífica. |
| + | # Conocimiento de artículos constitucionales que garantizan sus derechos y obligaciones. |
| + | # Conocimiento de leyes que norman aspectos que atañen a la vida de los jóvenes. |
| + | | colspan="1" | |
| + | * Nombra derechos y deberes de un ciudadano guatemalteco según el marco legal vigente. |
| + | * Describe el contenido de leyes que atañen a la vida de los jóvenes. |
| + | |- |
| + | |Estándar 9 |
| + | |
| + | Explica la importancia de su participación y compromiso ciudadano en beneficio de su familia, comunidad y país. |
| + | | colspan="1" | |
| + | # Participación y compromiso ciudadano. |
| + | # Formas de manifestarse al encuentro con el otro. |
| + | # Principios básicos de organización, participación y emprendimiento. |
| + | # Tipos de Liderazgo. |
| + | | colspan="1" | |
| + | * Describe principios básicos de organización y participación pacífica. |
| + | * Manifiesta compromiso, solidaridad y empatía ante grupos o personas. |
| + | |} |
| + | {| class="wikitable" |
| + | |+Nivel intermedio |
| + | |Estándares |
| + | |Contenidos básicos |
| + | |Indicadores |
| + | |- |
| + | |Estándar 1. |
| + | |
| + | Reconoce y respeta tanto la identidad, como la cultura de su comunidad. |
| + | | colspan="1" |1. Identificación de las características de su comunidad y de su cultura. |
| + | |
| + | 2. Importancia del respeto para relacionarse adecuadamente con los demás. |
| + | | colspan="1" | |
| + | * Enumera las características de la comunidad a la que pertenece. |
| + | * Interactúa mostrando respeto al relacionarse en las actividades de las comunidades y de las instituciones a las que pertenece. |
| + | |- |
| + | |Estándar 2. |
| + | |
| + | Manifiesta tolerancia y respeto hacia las distintas formas de ser, pensar y actuar de las personas. |
| + | | |
| + | # Tolerancia: definición y formas de manifestación. |
| + | # Demostración de autoestima en la toma de decisiones. |
| + | # Autonomía en el trabajo de cooperación y colaboración. |
| + | # Interrelaciones en el marco de la comunicación asertiva y respetuosa. |
| + | | |
| + | * Interactúa con asertividad y respeto. |
| + | * Se relaciona de forma cooperativa y colaboradora al trabajar con otras personas. |
| + | |- |
| + | |Estándar 3. |
| + | |
| + | Explica la relación entre valores e implicaciones para establecer y construir una relación respetuosa, inclusiva y fraterna con su comunidad. |
| + | | |
| + | # Implicaciones de vivir en sociedad en la búsqueda del bienestar individual y colectivo. |
| + | # Inclusión: definición y formas de manifestación. |
| + | # Valores que facilitan el cumplimiento de deberes como persona, como ciudadano y como miembro del sector laboral o empresarial en Guatemala. |
| + | | |
| + | * Establece la relación entre causas y consecuencias de sus acciones para sí mismo y para los demás. |
| + | * Describe la práctica de valores en los diferentes grupos a los que pertenece. |
| + | |- |
| + | |Estándar 4. |
| + | |
| + | Expresa y argumenta con asertividad su opinión sobre situaciones diversas. |
| + | |1. Argumentación: definición y características. |
| + | |
| + | 2. Selección de fuentes de información confiables. |
| + | |
| + | 3. Relación de la información con una situación a analizar. 4. Formación de un juicio crítico. |
| + | | |
| + | * Comunica su punto de vista de forma fundamentada y asertiva. |
| + | * Explica y ejemplifica que existen diferentes formas de pensar, de actuar y que la discusión constructiva contribuye al crecimiento del grupo. |
| + | |- |
| + | |Estándar 5. |
| + | |
| + | Comprende que el diálogo es una forma de comunicación dirigida a un objetivo. |
| + | |1. Relación entre objetivo y diálogo. |
| + | |
| + | 2. Establecimiento de objetivos para un diálogo. |
| + | |
| + | 3. Utilización del diálogo. |
| + | |
| + | 4. Importancia de aprender a escuchar y a pensar juntos. |
| + | | |
| + | * Ejemplifica situaciones en las que puede utilizar el diálogo para lograr un objetivo. |
| + | * Dialoga con un objetivo claro con otra persona. |
| + | |- |
| + | |Estándar 6. |
| + | |
| + | Explica la importancia del respeto a la interculturalidad para la convivencia pacífica. |
| + | | |
| + | # Conoce y aplica los valores propios de su comunidad en el marco de la convivencia pacífica. |
| + | # Conoce, valora y respeta principios, valores, costumbres y tradiciones de la comunidad a la que pertenece y de las comunidades cercanas. |
| + | # Manifestación de cortesía y respeto a las opiniones de los demás como forma de vida para asegurar la paz. |
| + | | |
| + | * Ejemplifica conductas que implican buen trato en las relaciones sociales en ámbitos interculturales y multiculturales. |
| + | * Propone acciones personales y grupales para la vivencia del respeto y la solidaridad. |
| |} | | |} |
| [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |
| [[Categoría:Competencias]] | | [[Categoría:Competencias]] |