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Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Estándares de aprendizaje con contenidos (editar)

Revisión del 05:40 24 oct 2021

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→‎Lectoescritura funcional
Línea 7: Línea 7:  
|Indicadores
 
|Indicadores
 
|-
 
|-
−
| colspan="1" rowspan="2" |'''Estándar 1.'''
+
| colspan="1" |'''Estándar 1.'''
 
Asocia los sonidos a las letras para captar el significado del texto. (decodificar)
 
Asocia los sonidos a las letras para captar el significado del texto. (decodificar)
−
| colspan="1" rowspan="2" |
+
| colspan="1" |
 
# Asociación de los fonemas con las letras del alfabeto. 2. Lectura en voz alta de palabras, oraciones y párrafos.
 
# Asociación de los fonemas con las letras del alfabeto. 2. Lectura en voz alta de palabras, oraciones y párrafos.
 
# Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura.
 
# Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura.
 
|Decodifica palabras, oraciones y textos cortos en español.
 
|Decodifica palabras, oraciones y textos cortos en español.
−
|-
+
Responde a preguntas literales sobre un texto leído.
−
|Responde a preguntas literales sobre un texto leído.
   
|-
 
|-
 
|'''Estándar 2. y 3.'''
 
|'''Estándar 2. y 3.'''
Línea 33: Línea 32:  
|-
 
|-
 
|'''Estándar 5.'''
 
|'''Estándar 5.'''
 +
Comprende que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el cual se usen.
 
|
 
|
 
# Vocabulario y expresiones de su entorno.  
 
# Vocabulario y expresiones de su entorno.  
−
| colspan="1" rowspan="2" |Identifica el significado de las palabras, según el contexto en el cual se usen.
  −
|-
  −
|Comprende que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el cual se usen.
  −
|
   
# Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee.
 
# Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee.
 
# Significado de las palabras según el contexto en el cual se usen.
 
# Significado de las palabras según el contexto en el cual se usen.
 +
| colspan="1" |Identifica el significado de las palabras, según el contexto en el cual se usen.
 
|-
 
|-
 
|'''Estándar 6.'''
 
|'''Estándar 6.'''
Línea 56: Línea 53:  
|-
 
|-
 
|'''Estándar 7.'''
 
|'''Estándar 7.'''
 +
Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales informales.
 
|
 
|
−
# Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición  
+
# Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición del cuerpo, gestos, entre otros.
−
|Parafrasea los mensajes escuchados en interacciones orales
  −
|-
  −
|Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales informales.
  −
|del cuerpo, gestos, entre otros.
   
# Escucha activa de interlocutores en interacciones orales informales.
 
# Escucha activa de interlocutores en interacciones orales informales.
 
# Comprensión de mensajes emitidos por sus interlocutores en conversaciones informales.
 
# Comprensión de mensajes emitidos por sus interlocutores en conversaciones informales.
−
|informales.
+
|Parafrasea los mensajes escuchados en interacciones orales informales.
 
|-
 
|-
 
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 +
Expresa ideas y opiniones en interacciones informales.
 
|
 
|
−
# Expresión de mensajes en conversaciones en contextos  
+
# Expresión de mensajes en conversaciones en contextos informales.
−
| colspan="1" rowspan="2" |Expresa ideas en conversaciones y otras interacciones
+
# Utilización de argumentos pertinentes para fundamentar una opinión.
 +
# Uso de normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, entre otros).
 +
| colspan="1" |Expresa ideas en conversaciones y otras interacciones
 
informales respetando normas de cortesía.
 
informales respetando normas de cortesía.
   Línea 75: Línea 72:     
respetando normas de cortesía.
 
respetando normas de cortesía.
−
|-
  −
|Expresa ideas y opiniones en interacciones informales.
  −
|informales.
  −
# Utilización de argumentos pertinentes para fundamentar una opinión.
  −
# Uso de normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, entre otros).
   
|}
 
|}
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
Línea 106: Línea 98:  
# Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo.
 
# Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo.
 
# Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en
 
# Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en
−
   
los textos leídos.
 
los textos leídos.
−
   
# Vinculación entre ideas principales y secundarias en un texto.
 
# Vinculación entre ideas principales y secundarias en un texto.
 
|Identifica ideas principales y secundarias de los textos.
 
|Identifica ideas principales y secundarias de los textos.
Línea 128: Línea 118:  
|
 
|
 
# Interpretación de textos instructivos.
 
# Interpretación de textos instructivos.
−
# Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3
+
# Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3 indicaciones.
−
 
  −
indicaciones.
  −
 
   
# Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones.
 
# Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones.
 
|Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral.
 
|Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral.
Línea 138: Línea 125:  
Busca en diversas fuentes el significado de palabras que no entiende.
 
Busca en diversas fuentes el significado de palabras que no entiende.
 
|
 
|
−
# Fuentes para obtener el significado de palabras desconocidas. 2. Uso del diccionario y de otras fuentes impresas y digitales.
+
# Fuentes para obtener el significado de palabras desconocidas.  
 +
# Uso del diccionario y de otras fuentes impresas y digitales.
 
|Identifica el significado de las palabras utilizando diversas fuentes de consulta.
 
|Identifica el significado de las palabras utilizando diversas fuentes de consulta.
 
|-
 
|-
Línea 213: Línea 201:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones.
 
Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones.
−
|1.Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones.
+
|
 +
# Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones.
 
# Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones.
 
# Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones.
 
|Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral.
 
|Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral.
Línea 228: Línea 217:  
|
 
|
 
# Aplicación de estrategias para la presentación de textos escritos: toma de notas, revisión, corrección o edición y redacción final.
 
# Aplicación de estrategias para la presentación de textos escritos: toma de notas, revisión, corrección o edición y redacción final.
−
2.Aplicación de las normas ortográficas de la tilde, uso de mayúsculas y signos de puntuación.
+
# Aplicación de las normas ortográficas de la tilde, uso de mayúsculas y signos de puntuación.
 
# Uso de nexos lógicos, conectores o nexos entre ideas.
 
# Uso de nexos lógicos, conectores o nexos entre ideas.
 
# Textos informativos: selección del tema, planeación, redacción del texto, explicación de la relación de causa y efecto, uso de la estructura adecuada.
 
# Textos informativos: selección del tema, planeación, redacción del texto, explicación de la relación de causa y efecto, uso de la estructura adecuada.
−
5.Textos persuasivos: selección del tema, planteamiento de
+
# Textos persuasivos: selección del tema, planteamiento de opiniones, redacción, uso de la estructura adecuada.
−
 
  −
opiniones, redacción, uso de la estructura adecuada.
   
|Redacta cartas, informes y otros textos informativos respectando la estructura de estos y la normativa del idioma.
 
|Redacta cartas, informes y otros textos informativos respectando la estructura de estos y la normativa del idioma.
 
Redacta textos persuasivos respetando la estructura de este tipo de textos y las normas ortográficas del idioma.
 
Redacta textos persuasivos respetando la estructura de este tipo de textos y las normas ortográficas del idioma.
Línea 243: Línea 230:  
# Escucha activa identificando y diferenciando ideas y opiniones, en interacciones orales formales.
 
# Escucha activa identificando y diferenciando ideas y opiniones, en interacciones orales formales.
 
# Predicción e inferencia de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (comprensión semántica).
 
# Predicción e inferencia de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (comprensión semántica).
−
4.Lenguaje gestual y corporal usado por los interlocutores en
+
# Lenguaje gestual y corporal usado por los interlocutores en interacciones orales.
−
 
+
# Punto de vista de los interlocutores en interacciones orales del entorno público.
−
interacciones orales.
  −
 
  −
# Punto de vista de los interlocutores en interacciones orales del
  −
 
  −
entorno público.
   
|Explica con sus palabras, el mensaje de su interlocutor en una conversación formal.
 
|Explica con sus palabras, el mensaje de su interlocutor en una conversación formal.
 
Explica los puntos de vista de sus interlocutores en conversaciones formales que se presentan en su contexto laboral social y personal.
 
Explica los puntos de vista de sus interlocutores en conversaciones formales que se presentan en su contexto laboral social y personal.
Línea 255: Línea 237:  
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 
Expresa ideas y opiniones respetando los planteamientos de sus interlocutores en las formas de interacción oral en los cuales participa.
 
Expresa ideas y opiniones respetando los planteamientos de sus interlocutores en las formas de interacción oral en los cuales participa.
−
|1.Expresión de mensajes orales, con intención persuasiva, informativa y expositiva utilizando el lenguaje oral apropiado, en situaciones de su contexto laboral, social y personal.
+
|
−
2.Expresa ideas, opiniones y puntos de vista en asambleas, reuniones u otras interacciones orales de su medio.
+
# Expresión de mensajes orales, con intención persuasiva, informativa y expositiva utilizando el lenguaje oral apropiado, en situaciones de su contexto laboral, social y personal.
−
 
+
# Expresa ideas, opiniones y puntos de vista en asambleas, reuniones u otras interacciones orales de su medio.
 
# Utilización del diálogo en interacciones orales con el propósito de solucionar problemas o situaciones de su entorno laboral, social y personal.
 
# Utilización del diálogo en interacciones orales con el propósito de solucionar problemas o situaciones de su entorno laboral, social y personal.
 
|
 
|
Línea 338: Línea 320:  
Registra, mediante recursos electrónicos o manuscritos, las ideas clave de la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas.
 
Registra, mediante recursos electrónicos o manuscritos, las ideas clave de la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas.
 
|-
 
|-
−
|'''Estándar 8. Expresa sus ideas y opiniones, y plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.'''
+
|'''Estándar 8.'''
 +
Expresa sus ideas y opiniones, y plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.
 
| rowspan="1" |
 
| rowspan="1" |
 
# Expresa información, argumentos y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas.
 
# Expresa información, argumentos y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas.
Línea 346: Línea 329:  
Plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.
 
Plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.
 
|}
 
|}
−
   
== Matemáticas y finanzas funcionales ==
 
== Matemáticas y finanzas funcionales ==
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
Línea 381: Línea 363:  
|'''Estándar 3.'''
 
|'''Estándar 3.'''
 
Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación.
 
Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación.
−
| rowspan="1" |# Identificación de datos de un evento.
+
| rowspan="1" |
 +
# Identificación de datos de un evento.
 
# Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación.
 
# Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación.
 
|Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato.
 
|Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato.
Línea 388: Línea 371:  
|'''Estándar 4.'''
 
|'''Estándar 4.'''
 
Identifica los estados posibles, imposibles y probables.
 
Identifica los estados posibles, imposibles y probables.
−
| rowspan="1" |# Definición e identificación de sucesos y estados.
+
| rowspan="1" |
−
# Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado.  
+
# Definición e identificación de sucesos y estados.
−
 
+
# Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado.
 
# Determinación de la probabilidad de un estado.
 
# Determinación de la probabilidad de un estado.
 
|Identifica sucesos y estados en su entorno.
 
|Identifica sucesos y estados en su entorno.
Línea 413: Línea 396:  
|'''Estándar 6.'''
 
|'''Estándar 6.'''
 
Reconoce los múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.
 
Reconoce los múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.
−
|# Uso del dinero.
+
|
 +
# Uso del dinero.
 
# Moneda nacional y sus características.
 
# Moneda nacional y sus características.
−
   
# Múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.
 
# Múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.
 
|Explica con sus palabras para qué se usa el dinero en su contexto. Reconoce múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.
 
|Explica con sus palabras para qué se usa el dinero en su contexto. Reconoce múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.
Línea 421: Línea 404:  
|'''Estándar 7.'''
 
|'''Estándar 7.'''
 
Establece la relación entre un objeto o servicio y su valor monetario.
 
Establece la relación entre un objeto o servicio y su valor monetario.
−
|# Lectura y escritura de valores monetarios.
+
|
 +
# Lectura y escritura de valores monetarios.
 
# Relación entre un objeto o servicio y su valor monetario.
 
# Relación entre un objeto o servicio y su valor monetario.
 
|Lee y escribe valores monetarios de objetos y servicios.
 
|Lee y escribe valores monetarios de objetos y servicios.
Línea 428: Línea 412:  
|'''Estándar 8.'''
 
|'''Estándar 8.'''
 
Calcula la relación entre gastos y dinero disponible como parte del presupuesto personal.
 
Calcula la relación entre gastos y dinero disponible como parte del presupuesto personal.
−
| rowspan="1" |# Cálculo de ingresos y egresos.
+
| rowspan="1" |
 +
# Cálculo de ingresos y egresos.
 
# Importancia de un presupuesto personal y familiar.
 
# Importancia de un presupuesto personal y familiar.
 
|Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto personal.
 
|Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto personal.
Línea 513: Línea 498:     
# Aplicación de operaciones aritméticas para el cálculo del valor
 
# Aplicación de operaciones aritméticas para el cálculo del valor
−
   
monetario de objetos y servicios.
 
monetario de objetos y servicios.
 
|
 
|
Línea 533: Línea 517:     
# Elaboración del presupuesto familiar en base a la información de
 
# Elaboración del presupuesto familiar en base a la información de
−
   
ingresos - egresos familiares.
 
ingresos - egresos familiares.
 
|Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano.
 
|Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano.
Línea 562: Línea 545:  
|# Suma, resta, multiplicación y división de números enteros.
 
|# Suma, resta, multiplicación y división de números enteros.
 
# Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y
 
# Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y
−
   
división.
 
división.
 
|
 
|
Línea 587: Línea 569:  
|# Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas.
 
|# Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas.
 
# Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos
 
# Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos
−
   
del entorno.
 
del entorno.
 
|Interpreta graficas de datos: de barras, de pie y de líneas.
 
|Interpreta graficas de datos: de barras, de pie y de líneas.
Línea 598: Línea 579:  
|# Cálculo de la probabilidad de eventos independientes.
 
|# Cálculo de la probabilidad de eventos independientes.
 
# Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor
 
# Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor
−
   
probabilidad.
 
probabilidad.
 
|
 
|
Línea 704: Línea 684:  
|# Probabilidad de eventos y frecuencia.
 
|# Probabilidad de eventos y frecuencia.
 
# Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de
 
# Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de
−
   
suceder.
 
suceder.
 
|
 
|
Línea 713: Línea 692:  
|# Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas.
 
|# Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas.
 
# Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda
 
# Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda
−
   
entre diferentes sistemas de medidas.
 
entre diferentes sistemas de medidas.
 
|
 
|
Línea 754: Línea 732:  
|# Cálculo de intereses en una situación crediticia.
 
|# Cálculo de intereses en una situación crediticia.
 
# Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y
 
# Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y
−
   
meses).
 
meses).
 
|
 
|
Línea 788: Línea 765:  
|# La reproducción humana y sus procesos.
 
|# La reproducción humana y sus procesos.
 
# Representación de los procesos de ovulación, menstruación,
 
# Representación de los procesos de ovulación, menstruación,
−
   
ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario.
 
ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario.
 
|Explica, con sus palabras, los procesos de la reproducción humana.
 
|Explica, con sus palabras, los procesos de la reproducción humana.
Línea 831: Línea 807:     
# La sexualidad y las relaciones afectivas desde la visión de los
 
# La sexualidad y las relaciones afectivas desde la visión de los
−
   
pueblos y las relaciones de género.
 
pueblos y las relaciones de género.
 
|Describe la diferencia entre el sexo, sexualidad y género.
 
|Describe la diferencia entre el sexo, sexualidad y género.
Línea 900: Línea 875:     
2.0 Ligadura de trompas.
 
2.0 Ligadura de trompas.
−
   
# Efectividad de los métodos de planificación familiar.
 
# Efectividad de los métodos de planificación familiar.
   Línea 975: Línea 949:  
| colspan="1" rowspan="2" |# Relaciones sexuales y sus implicaciones.
 
| colspan="1" rowspan="2" |# Relaciones sexuales y sus implicaciones.
 
# Tener relaciones sexuales responsables es una decisión personal. 3. La relación entre las decisiones sobre salud sexual y reproductiva
 
# Tener relaciones sexuales responsables es una decisión personal. 3. La relación entre las decisiones sobre salud sexual y reproductiva
−
   
y el plan de vida.
 
y el plan de vida.
 
| colspan="1" rowspan="2" |Relaciona su plan de vida con las decisiones correspondientes a la salud sexual y reproductiva.
 
| colspan="1" rowspan="2" |Relaciona su plan de vida con las decisiones correspondientes a la salud sexual y reproductiva.
Línea 1012: Línea 985:     
# Casos para aplicar comunicación asertiva en la toma de
 
# Casos para aplicar comunicación asertiva en la toma de
−
   
decisiones sobre salud sexual y reproductiva.
 
decisiones sobre salud sexual y reproductiva.
 
|Aplica la comunicación asertiva para comunicar sus decisiones en salud sexual y reproductiva.
 
|Aplica la comunicación asertiva para comunicar sus decisiones en salud sexual y reproductiva.
Línea 1158: Línea 1130:  
|# Autoconocimiento.
 
|# Autoconocimiento.
 
# Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y
 
# Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y
−
   
valoración como persona.
 
valoración como persona.
 
|Comunica sus características personales mostrando aprecio y respeto.
 
|Comunica sus características personales mostrando aprecio y respeto.
Línea 1166: Línea 1137:  
|# Valores: definición y formas de manifestación.
 
|# Valores: definición y formas de manifestación.
 
# Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su
 
# Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su
−
   
grupo y en su comunidad.
 
grupo y en su comunidad.
−
   
# Importancia de la convivencia pacífica.
 
# Importancia de la convivencia pacífica.
 
|Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad.
 
|Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad.
Línea 1197: Línea 1166:  
|# Organización comunitaria: definición y características.
 
|# Organización comunitaria: definición y características.
 
# Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo:
 
# Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo:
−
   
Cocode, Comude, Codede.
 
Cocode, Comude, Codede.
 
|
 
|
Línea 1225: Línea 1193:  
|# Definición de identidad y dignidad.
 
|# Definición de identidad y dignidad.
 
# La identidad como resultado de la integración de características
 
# La identidad como resultado de la integración de características
−
   
personales, familiares y sociales.
 
personales, familiares y sociales.
−
   
# El valor que tienen las personas por el hecho de serlo.
 
# El valor que tienen las personas por el hecho de serlo.
 
|
 
|
Línea 1383: Línea 1349:     
# Interrelación entre los diferentes organismos del Estado
 
# Interrelación entre los diferentes organismos del Estado
−
   
guatemalteco.
 
guatemalteco.
 
| colspan="1" |
 
| colspan="1" |
Línea 1456: Línea 1421:  
|# Análisis de diferentes criterios y opiniones. 2. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema.
 
|# Análisis de diferentes criterios y opiniones. 2. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema.
 
# Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar
 
# Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar
−
   
decisiones informadas.
 
decisiones informadas.
 
|Consulta diferentes fuentes antes de tomar decisiones.
 
|Consulta diferentes fuentes antes de tomar decisiones.
Línea 1588: Línea 1552:  
|# Funciones básicas de los dispositivos tecnológicos.
 
|# Funciones básicas de los dispositivos tecnológicos.
 
# Conceptos básicos de tecnología (almacenamiento, fuentes de
 
# Conceptos básicos de tecnología (almacenamiento, fuentes de
−
   
energía, menús de navegación, software y hardware y otros). 3. Uso de dispositivos tecnológicos en diferentes contextos.
 
energía, menús de navegación, software y hardware y otros). 3. Uso de dispositivos tecnológicos en diferentes contextos.
 
|Explica la función de diferentes dispositivos tecnológicos utilizando los conceptos pertinentes.
 
|Explica la función de diferentes dispositivos tecnológicos utilizando los conceptos pertinentes.
Línea 1802: Línea 1765:  
|# Criterios de manejo de desechos tecnológicos.
 
|# Criterios de manejo de desechos tecnológicos.
 
# Mecanismos de ahorro de energía al utilizar dispositivos
 
# Mecanismos de ahorro de energía al utilizar dispositivos
−
   
tecnológicos.
 
tecnológicos.
 
|
 
|
Línea 1832: Línea 1794:     
# Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. 4. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo.
 
# Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. 4. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo.
−
|Describe la relación entre la vida productiva y las  
+
|Describe la relación entre la vida productiva y las
 
condiciones de vida personales y familiares.
 
condiciones de vida personales y familiares.
 
* Formula y expresa planes a futuro tomando en cuenta diversidad de ámbitos laborales.
 
* Formula y expresa planes a futuro tomando en cuenta diversidad de ámbitos laborales.
Línea 1855: Línea 1817:  
# Destrezas para una buena comunicación.
 
# Destrezas para una buena comunicación.
 
3. Lectura comprensiva.
 
3. Lectura comprensiva.
−
   
# Documentos e instrucciones básicas en el ambiente laboral.
 
# Documentos e instrucciones básicas en el ambiente laboral.
 
| colspan="1" |
 
| colspan="1" |
Línea 1955: Línea 1916:     
# Vinculación entre empleos y emprendimientos productivos, y las
 
# Vinculación entre empleos y emprendimientos productivos, y las
−
   
capacidades requeridas.
 
capacidades requeridas.
 
|
 
|
Línea 1979: Línea 1939:  
|# La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. 2. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y
 
|# La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. 2. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y
 
necesidades).
 
necesidades).
−
   
# Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación.
 
# Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación.
 
|Justifica la necesidad de dialogar y negociar en el trabajo. Fija objetivos específicos para el diálogo o negociación. Tiene la disposición para dialogar con otras personas.
 
|Justifica la necesidad de dialogar y negociar en el trabajo. Fija objetivos específicos para el diálogo o negociación. Tiene la disposición para dialogar con otras personas.
Línea 1989: Línea 1948:     
# Diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en
 
# Diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en
−
   
el empleo, autoempleo y emprendimiento.
 
el empleo, autoempleo y emprendimiento.
 
|
 
|
Línea 2001: Línea 1959:     
# Relación de necesidades y deseos de las personas con productos y
 
# Relación de necesidades y deseos de las personas con productos y
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servicios.
 
servicios.
 
|Explica la clasificación y priorización de las necesidades según Maslow.
 
|Explica la clasificación y priorización de las necesidades según Maslow.
Línea 2198: Línea 2155:  
# Elementos de una entrevista de trabajo.
 
# Elementos de una entrevista de trabajo.
 
# Variedad de pruebas y formularios en el proceso de contratación
 
# Variedad de pruebas y formularios en el proceso de contratación
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laboral.
 
laboral.
 
|Redacta un CV acorde con sus conocimientos y experiencias. Prepara un portafolio laboral.
 
|Redacta un CV acorde con sus conocimientos y experiencias. Prepara un portafolio laboral.
Línea 2211: Línea 2167:     
# Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del
 
# Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del
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desempeño del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento.
 
desempeño del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento.
 
|Asume diferentes roles al trabajar en equipo.
 
|Asume diferentes roles al trabajar en equipo.
Línea 2232: Línea 2187:  
|# Retos y cambios durante la vida laboral y de emprendimiento.
 
|# Retos y cambios durante la vida laboral y de emprendimiento.
 
# Actitud y acciones frente a los retos laborales y de emprendimiento. 3. Apoyos necesarios para la resolución de los problemas laborales y de
 
# Actitud y acciones frente a los retos laborales y de emprendimiento. 3. Apoyos necesarios para la resolución de los problemas laborales y de
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emprendimiento.
 
emprendimiento.
 
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