1840
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Monitorear y evaluar el aprendizaje de la lectoescritura (editar)
Revisión del 00:31 27 nov 2017
, hace 6 años→Monitorear y evaluar el aprendizaje de la lectoescritura
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
|-
|-
|align="center" style="color:white" bgcolor="darkgray colspan=3"|'''Palabras leídas por minuto'''
|align="center" style="color:white" bgcolor="DarkGray colspan=6"|'''Palabras leídas por minuto'''
|-
|-
|style="color:White;background:DarkGray" |INDICADORES POR GRADO
|style="color:White;background:DarkGray" |INDICADORES POR GRADO
|-
|-
|style="color:Navy;background:DarkGray"|Conciencia fonológica
|style="color:Navy;background:DarkGray"|Conciencia fonológica
||* Identifica sonidos.
|| * Identifica sonidos.
* Distingue sonidos diferentes en las palabras.
* Distingue sonidos diferentes en las palabras.
* Identifica palabras que empiezan o terminan con el mismo sonido.
* Identifica palabras que empiezan o terminan con el mismo sonido.
||* Identifica sonidos
|| * Identifica sonidos
* Rima palabras.
* Rima palabras.
* Une sonidos o fonemas para formar palabras.
* Une sonidos o fonemas para formar palabras.
* Identifica los sonidos de una palabra.
* Identifica los sonidos de una palabra.
||* Combina sonidos: añade, elimina o sustituye sonidos de palabras.
|| * Combina sonidos: añade, elimina o sustituye sonidos de palabras.
* Separa y une palabras en sílabas.
* Separa y une palabras en sílabas.
* identifica cuántas palabras hay en una oración.
* identifica cuántas palabras hay en una oración.
|-
|-
|style="color:Navy;background:DarkGray"|Principio alfabético
|style="color:Navy;background:DarkGray"|Principio alfabético
||* Evidencia comprensión del concepto de texto impreso a través del seguimiento de un texto de izquierda a derecha y de arriba abajo.
|| * Evidencia comprensión del concepto de texto impreso a través del seguimiento de un texto de izquierda a derecha y de arriba abajo.
* Comprende que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía, que a su vez, se combina con otros para formar palabras.
* Comprende que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía, que a su vez, se combina con otros para formar palabras.
* Identifica los nombres y sonidos de varias letras.
* Identifica los nombres y sonidos de varias letras.
* Identification instantánea de palabras que nombran objetos del entorno inmediato.
* Identification instantánea de palabras que nombran objetos del entorno inmediato.
||* Evidencia compresión del concepto de texto impreso a través del seguimiento de un texto, de izquierda a derecha y de arriba abajo e identificando las partes del libro (ej. titulo).
|| * Evidencia compresión del concepto de texto impreso a través del seguimiento de un texto, de izquierda a derecha y de arriba abajo e identificando las partes del libro (ej. titulo).
* Reconoce, nombra y produce el sonido de las letras del alfabeto.
* Reconoce, nombra y produce el sonido de las letras del alfabeto.
* Identifica y distingue entre letras mayúsculas y minúsculas.
* Identifica y distingue entre letras mayúsculas y minúsculas.
* Comprende que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que, a si vez, se combina con otros para formar palabras.
* Comprende que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que, a si vez, se combina con otros para formar palabras.
||* Reconoce palabras familiares de manera exacta y automática y descodifica palabras nuevas.
|| * Reconoce palabras familiares de manera exacta y automática y descodifica palabras nuevas.
* Identifica las letras que tienen más de un sonido (c) y las letras que pueden tener el mismo sonido (j-g).
* Identifica las letras que tienen más de un sonido (c) y las letras que pueden tener el mismo sonido (j-g).
||* Todas la anteriores
|| * Todas la anteriores
|-
|-
|}
|}
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
|-
|-
|align="center" style="color:white" bgcolor="darkgray colspan=3"|'''Palabras leídas por minuto'''
|align="center" style="color:white" bgcolor="DarkGray colspan=6"|'''Palabras leídas por minuto'''
|-
|-
|style="color:Navy;background:DarkGray"|
|style="color:Navy;background:DarkGray"|
|-
|-
|style="color:Navy;background:DarkGray"|Fluidez
|style="color:Navy;background:DarkGray"|Fluidez
||* Lee palabras familiares (ej.su nombre y el de algunos compañeros).
|| * Lee palabras familiares (ej.su nombre y el de algunos compañeros).
||* Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, oraciones y párrafos.
|| * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, oraciones y párrafos.
* Lee con fluidez en voz alta entre 29-38 palabras correctas por minuto.
* Lee con fluidez en voz alta entre 29-38 palabras correctas por minuto.
||* Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, textos cortos.
|| * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, textos cortos.
* Lee con fluidez en voz alta entre 55-64 palabras correctas por minuto.
* Lee con fluidez en voz alta entre 55-64 palabras correctas por minuto.
|-
|-
|style="color:Navy;background:DarkGray"|Vocabulario
|style="color:Navy;background:DarkGray"|Vocabulario
||* Utiliza en su comunicación palabras de su entorno escolar y familiar, y le suma significados nuevos valiéndose del contexto y de sus conocimientos previos.
|| * Utiliza en su comunicación palabras de su entorno escolar y familiar, y le suma significados nuevos valiéndose del contexto y de sus conocimientos previos.
||* Utiliza en su comunicación palabras nuevas generadas a partir de contextos y de sus conocimientos previos.
|| * Utiliza en su comunicación palabras nuevas generadas a partir de contextos y de sus conocimientos previos.
||* Utiliza en si comunicación antónimos, sinónimos, palabras generadas con el auxilio de claves de contexto y del diccionario.
|| * Utiliza en si comunicación antónimos, sinónimos, palabras generadas con el auxilio de claves de contexto y del diccionario.
* Define con sus propias palabras el significado de las palabras familiares.
* Define con sus propias palabras el significado de las palabras familiares.
* Identifica y forma familias de palabras.
* Identifica y forma familias de palabras.
||* Utiliza en su comunicación palabras generadas con el auxilio de prefijos y sufijos, usos figurados de las palabras y del diccionario.
|| * Utiliza en su comunicación palabras generadas con el auxilio de prefijos y sufijos, usos figurados de las palabras y del diccionario.
* Define con sus propias palabras el significado de las palabras académicas (de acuerdo al grado).
* Define con sus propias palabras el significado de las palabras académicas (de acuerdo al grado).
* Identifica y forma familias de palabras.
* Identifica y forma familias de palabras.
|-
|-
|style="color:Navy;background:DarkGray"|Comprensión lectura
|style="color:Navy;background:DarkGray"|Comprensión lectura
||* Relaciona imágenes, dibujos y signos contenidos en los textos de lectura infantil, haciendo predicciones, identificando el tema y el personaje principal.
|| * Relaciona imágenes, dibujos y signos contenidos en los textos de lectura infantil, haciendo predicciones, identificando el tema y el personaje principal.
||* Hace predicciones, identificando el tema y el personaje principal, y expresa sus puntos de vista de lo que lee.
|| * Hace predicciones, identificando el tema y el personaje principal, y expresa sus puntos de vista de lo que lee.
* Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura a nivel litera.
* Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura a nivel litera.
||* Hace interferencias y predicciones, identificando detalles importantes y diferenciando entre el personaje principal y los secundarios y entre idea principal y las secundarias.
|| * Hace interferencias y predicciones, identificando detalles importantes y diferenciando entre el personaje principal y los secundarios y entre idea principal y las secundarias.
* Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura, a nivel literal e inferencial.
* Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura, a nivel literal e inferencial.
||* Hace inferencias, identificando las ideas principales, secuencias de hechos y generalizaciones de los textos que lee.
|| * Hace inferencias, identificando las ideas principales, secuencias de hechos y generalizaciones de los textos que lee.
* Formula preguntas y da respuesta sobre la lectura, a nivel literal, inferencias y crítico.
* Formula preguntas y da respuesta sobre la lectura, a nivel literal, inferencias y crítico.
|}
|}