Lo que en verdad dicen mis esterotipos
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*Se podría decir que los aprendemos en nuestros círculos sociales y los utilizamos en nuestras relaciones con otras personas sin darnos cuenta de su origen. | *Se podría decir que los aprendemos en nuestros círculos sociales y los utilizamos en nuestras relaciones con otras personas sin darnos cuenta de su origen. | ||
*En esta herramienta se propone un ejercicio para que los estudiantes reflexionen sobre las ideas o pensamientos que generalizan, descalifican o etiquetan a las personas y la asociación que estas actitudes tienen con las diferentes condiciones socioeconómicas de la población. | *En esta herramienta se propone un ejercicio para que los estudiantes reflexionen sobre las ideas o pensamientos que generalizan, descalifican o etiquetan a las personas y la asociación que estas actitudes tienen con las diferentes condiciones socioeconómicas de la población. | ||
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| − | #Divida el grado en cuatro grupos y reparta una copia de la ficha de trabajo siguiente. | + | #Divida el grado en cuatro grupos y reparta una copia de la ficha de trabajo siguiente.<br><div style="background-color:#caeda7; margin:1em auto; padding:12px; border-radius:5px; width:50%;>Mujer_______________________________________________.<br> Libro_______________________________________________.<br>Joven______________________________________________.<br>Ventana____________________________________________.<br>Hombre____________________________________________.<br>Escuela____________________________________________.<br>Indígena___________________________________________.<br>Internet____________________________________________.<br>Mestizo (a _________________________________________.<br>Policía_____________________________________________.<br>Pobre______________________________________________.<br>Negro*_____________________________________________.<br>Vendedor (a) ________________________________________.<br> Acaudalado (a) ______________________________________.<br>Blanco*____________________________________________.<br> Campesino (a) ______________________________________.<br>Rojo*______________________________________________.<br> </div><div style="clear:both"></div><br>*Hacemos referencia a colores no a personas, provocando al estudiante en sus respuestas. |
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| − | Blanco*____________________________________________.<br> Campesino (a) ______________________________________.<br> | ||
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| − | *Hacemos referencia a colores no a personas, provocando al estudiante en sus respuestas. | ||
#Comparta las siguientes instrucciones. | #Comparta las siguientes instrucciones. | ||
#*Cada grupo debe escoger una persona que coordine la dinámica. | #*Cada grupo debe escoger una persona que coordine la dinámica. | ||
#*La persona que coordine tiene que ir leyendo una a una las palabras de la ficha de trabajo. | #*La persona que coordine tiene que ir leyendo una a una las palabras de la ficha de trabajo. | ||
| − | #*Cuando escuchen cada palabra, los demás participantes responderán con la primera palabra que se les ocurra o que asocien con la que dijo el coordinador o coordinadora. | + | #*Cuando escuchen cada palabra, los demás participantes responderán con la primera palabra que se les ocurra o que asocien con la que dijo el coordinador o coordinadora.[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(186).png|right|300px]] |
#*Quién coordine la dinámica deberá apuntar en el espacio las respuestas de los demás. | #*Quién coordine la dinámica deberá apuntar en el espacio las respuestas de los demás. | ||
#Cada grupo, expone su trabajo de manera oral en plenaria. | #Cada grupo, expone su trabajo de manera oral en plenaria. | ||
#Mientras se realizan las exposiciones, usted debe anotar en una copia de la ficha, todas aquellas palabras que se identifiquen como estereotipos, generalizaciones, descalificaciones o etiquetas. | #Mientras se realizan las exposiciones, usted debe anotar en una copia de la ficha, todas aquellas palabras que se identifiquen como estereotipos, generalizaciones, descalificaciones o etiquetas. | ||
| − | #Ponga especial interés y clasifique aquellas palabras cuyo uso, denote una relación entre estereotipo y situación socioeconómica. | + | #Ponga especial interés y clasifique aquellas palabras cuyo uso, denote una relación entre estereotipo y situación socioeconómica. Ejemplo: |
| + | #*Joven: “vago” | ||
| + | #*Pobre: “vago” | ||
| + | #*Indígena: “pobre” | ||
| + | #*Campesino: “indígena” | ||
#En plenaria lea las palabras que clasificó y realice las siguientes preguntas. | #En plenaria lea las palabras que clasificó y realice las siguientes preguntas. | ||
#*¿Cómo hemos llegado a relacionar esas palabras entre si? | #*¿Cómo hemos llegado a relacionar esas palabras entre si? | ||
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#Explique cómo funcionan los estereotipos usando las ideas claves de la herramienta. | #Explique cómo funcionan los estereotipos usando las ideas claves de la herramienta. | ||
#Reflexione sobre la necesidad de cambiar las percepciones negativas que tenemos de las personas y sus diferentes realidades. | #Reflexione sobre la necesidad de cambiar las percepciones negativas que tenemos de las personas y sus diferentes realidades. | ||
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|Recomendaciones para docentes= | |Recomendaciones para docentes= | ||
|texto recuadro=En caso de que se presenten testimonios de estudiantes que han sido afectados por el uso de alguno de los estereotipos que resulten, se sugiere preguntarle a la persona sobre los efectos que ello le ha causado para sensibilizar a los y las demás sobre el problema. | |texto recuadro=En caso de que se presenten testimonios de estudiantes que han sido afectados por el uso de alguno de los estereotipos que resulten, se sugiere preguntarle a la persona sobre los efectos que ello le ha causado para sensibilizar a los y las demás sobre el problema. | ||
Revisión actual del 07:08 20 mar 2018
| TEMA | |
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Aprendizaje[editar | editar código]
Visualizo y reconozco hechos, opiniones, generalizaciones, descalificaciones y etiquetas dentro de la vida cotidiana para darme cuenta cómo se forman los prejuicios y estereotipos y el peso que llegan a adquirir.
Materiales[editar | editar código]
Ficha de trabajo.
Ideas clave[editar | editar código]
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- Los estereotipos se desarrollan a partir de las generalizaciones, descalificaciones o etiquetas que usamos en nuestra vida diaria para clasificar a las demás personas en relación a la clasificación que hacemosde nosotros mismos.
- Se podría decir que los aprendemos en nuestros círculos sociales y los utilizamos en nuestras relaciones con otras personas sin darnos cuenta de su origen.
- En esta herramienta se propone un ejercicio para que los estudiantes reflexionen sobre las ideas o pensamientos que generalizan, descalifican o etiquetan a las personas y la asociación que estas actitudes tienen con las diferentes condiciones socioeconómicas de la población.
Desarrollo de la actividad[editar | editar código]
- Divida el grado en cuatro grupos y reparta una copia de la ficha de trabajo siguiente.Mujer_______________________________________________.
Libro_______________________________________________.
Joven______________________________________________.
Ventana____________________________________________.
Hombre____________________________________________.
Escuela____________________________________________.
Indígena___________________________________________.
Internet____________________________________________.
Mestizo (a _________________________________________.
Policía_____________________________________________.
Pobre______________________________________________.
Negro*_____________________________________________.
Vendedor (a) ________________________________________.
Acaudalado (a) ______________________________________.
Blanco*____________________________________________.
Campesino (a) ______________________________________.
Rojo*______________________________________________.
*Hacemos referencia a colores no a personas, provocando al estudiante en sus respuestas. - Comparta las siguientes instrucciones.
- Cada grupo debe escoger una persona que coordine la dinámica.
- La persona que coordine tiene que ir leyendo una a una las palabras de la ficha de trabajo.
- Cuando escuchen cada palabra, los demás participantes responderán con la primera palabra que se les ocurra o que asocien con la que dijo el coordinador o coordinadora.
- Quién coordine la dinámica deberá apuntar en el espacio las respuestas de los demás.
- Cada grupo, expone su trabajo de manera oral en plenaria.
- Mientras se realizan las exposiciones, usted debe anotar en una copia de la ficha, todas aquellas palabras que se identifiquen como estereotipos, generalizaciones, descalificaciones o etiquetas.
- Ponga especial interés y clasifique aquellas palabras cuyo uso, denote una relación entre estereotipo y situación socioeconómica. Ejemplo:
- Joven: “vago”
- Pobre: “vago”
- Indígena: “pobre”
- Campesino: “indígena”
- En plenaria lea las palabras que clasificó y realice las siguientes preguntas.
- ¿Cómo hemos llegado a relacionar esas palabras entre si?
- ¿Por qué creemos que tienen relación?
- ¿Alguien se siente afectado por algunos de los estereotipos vistos?
- ¿Cómo le afectan?
- Pida que hagan el esfuerzo de buscar un sinónimo distinto a cada palabra y que lo compartan en plenaria.
- Explique cómo funcionan los estereotipos usando las ideas claves de la herramienta.
- Reflexione sobre la necesidad de cambiar las percepciones negativas que tenemos de las personas y sus diferentes realidades.
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Recomendaciones para docentes[editar | editar código]
En caso de que se presenten testimonios de estudiantes que han sido afectados por el uso de alguno de los estereotipos que resulten, se sugiere preguntarle a la persona sobre los efectos que ello le ha causado para sensibilizar a los y las demás sobre el problema.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.