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Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 2 (editar)
Revisión del 21:26 13 ene 2024
, hace 4 mesessin resumen de edición
*Identifica rutas para situaciones específicas (principio y final).
*Identifica rutas para situaciones específicas (principio y final).
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{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;"
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%" rowspan="2"|'''Área'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Educación Musical'''
|-valign="top"
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos'''
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|rowspan="13"|'''Educación Artística'''
|1. Produce ritmos musicales que percibe de diferentes fuentes de su entorno.
|1.1. Ritma con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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*Reproduce ritmos con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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* Conciencia rítmica
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|rowspan="7"|2. Reproduce música con diferentes formas de producción sonora como su cuerpo y su voz, útiles sonoros e instrumentos musicales que tiene a su alcance para explorar todas sus posibilidades.
|2.1. Emite sonidos con su cuerpo y su voz, experimentando diferentes formas de producción sonora, dentro de ensambles sonoros o musicales.
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*Produce sonidos corporales y vocales experimentando con diferentes formas de producción sonora.
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*Formas de producción sonora con el cuerpo: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
*Formas de producción sonora con la voz: soplando, silbando, gritando, susurrando, murmullando, cantando, haciendo beat box, entre otros
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|rowspan="5"|2.2. Se expresa por medio de canciones y recitados para niños, al unísono o superpuestas.
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*Pronuncia correctamente las palabras de la canción o el recitado.
|rowspan="5"|Tipos de canciones para niños
*Canciones al unísono
*Canciones superpuestas
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*Memoriza completamente la canción o el recitado.
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*Coordina movimientos para la canción o el recitado.
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*Canta con afinación la melodía establecida.
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*Canta y expresa con independencia canciones superpuestas.
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|2.3. Realiza sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales, experimentando diferentes formas de producción sonora dentro de ensambles sonoros o musicales.
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*Hace sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales que experimenta con diferentes formas de producción sonora.
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*Formas de producción sonora con útiles e instrumentos musicales: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
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|3. Reconoce paisajes sonoros de su contexto.
|3.1. Identifica paisajes sonoros naturales y artificiales de su comunidad.
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*Reconoce diferentes paisajes sonoros naturales y artificiales.
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*Paisajes sonoros naturales Bosques, selvas, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
*Paisajes sonoros artificiales Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros