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| | Finalmente, es importante señalar que para la elaboración de este manual de buenas prácticas se recurrió a una serie de documentos que el Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural –DIGEBI– ha estado implementando durante los últimos años, entre ellos: Currículum Nacional Base del primer y segundo ciclo, estándares educativos, modelo de educación bilingüe intercultural, diagnóstico del perfil lingüístico de los niños mayas, xinkas, garífunas y ladinos. | | Finalmente, es importante señalar que para la elaboración de este manual de buenas prácticas se recurrió a una serie de documentos que el Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural –DIGEBI– ha estado implementando durante los últimos años, entre ellos: Currículum Nacional Base del primer y segundo ciclo, estándares educativos, modelo de educación bilingüe intercultural, diagnóstico del perfil lingüístico de los niños mayas, xinkas, garífunas y ladinos. |
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| | + | <div style="width:50%; border:2px solid; border-color:#36297F; border-radius:6px; padding:10px"> |
| | + | <center>'''Repasemos'''</center> |
| | + | <quiz display=simple> |
| | + | {¿Por qué debe atenderse la pertinencia cultural y lingüística en la escuela? |
| | + | |type="()"} |
| | + | - Porque todos debemos aprender español. |
| | + | + Porque cada niño y niña tiene su propio idioma y cultura. |
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| | + | {¿Por qué es importante el Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas? |
| | + | |type="[]"} |
| | + | + Porque reconoce la importancia del sistema educativo para la transmisión de valores y conocimientos culturales. |
| | + | + Porque plantea el compromiso de impulsar una reforma educativa del Sistema Educativo Nacional. |
| | + | - Porque explica la importancia del uso del español para todos los Pueblos. |
| | + | </quiz> |
| | + | </div> |
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| | ==B. Tipología de las comunidades atendidas bajo la modalidad bilingüe / ''Kib’anikil ri tinamït akuchi nib’an wi ri tijonïk pa k’a’i’ na’ojib’äl''== | | ==B. Tipología de las comunidades atendidas bajo la modalidad bilingüe / ''Kib’anikil ri tinamït akuchi nib’an wi ri tijonïk pa k’a’i’ na’ojib’äl''== |