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Competencias
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1. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.
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1.1. Demuestra respeto hacia las prácticas comunicativas de otras personas y culturas.
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1.1.1. Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición del cuerpo, gestos (miradas, movimientos de la cara, señales con las manos, con los hombros, entre otros.), silencio en el momento en que se usa la palabra.
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1.1.2. Práctica de normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, utilizar el vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, clasificadores personales, entre otros).
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1.1.3. Demostración de respeto hacia gestos y prácticas comunicativas comunes en otros idiomas y culturas del país.
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1.2. Demuestra comprensión de lo que escucha.
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1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales de hasta tres eventos.
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1.2.2. Interpretación de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros por medio de gestos y movimientos corporales.
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1.2.3. Comparación de las características de los personajes que protagonizan los cuentos en las narraciones que escuchan.
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1.2.4. Expresión de opiniones sobre el texto que se lee o escucha (Comprensión crítica).
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1.3. Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha. (Conciencia fonológica).
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1.3.1. Identificación de similitudes y diferencias entre los sonidos en el lenguaje que escucha.
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1.3.2. Percepción auditiva de las sílabas que integran las palabras clave en los mensajes que escucha.
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1.3.3. Reconocimiento de los fonemas como las unidades sonoras que conforman las palabras que escucha.
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1.3.4. Identificación de palabras que riman.
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1.3.5. Percepción auditiva del fonema inicial y del fonema final en las palabras que escucha.
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1.3.6 Reconocimiento de la diferencia que representa la sustitución de una letra en palabras determinadas en cuanto a sonido y significación (luna - lana - lona; puma - fuma - bruma; casa - caza - caña - cana).
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3. Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación.
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3.1. Utiliza gestos y movimientos corporales como apoyo en su expresión oral.
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3.1.1. Comunicación de estados de ánimo por medio de gestos.
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3.1.2. Descripción de las características de objetos y de personas por medio de gestos.
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3.1.3. Manifestación del conocimiento de su esquema corporal por medio de gestos.
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3.1.4. Asociación de los movimientos corporales con las palabras que indican la dirección de su desplazamiento en el espacio: arriba, abajo, adelante, atrás, izquierda, derecha, entre otras.
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3.1.5. Utilización de gestos y movimientos corporales para indicar la posición de objetos en el espacio y la relación que existe ellos: encima, debajo, adelante atrás, lejos, cerca, izquierda, derecha, al frente, detrás de, entre otros.
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3.1.6. Representación de cuentos, juegos e historietas por medio del lenguaje corporal, de la danza y del teatro.
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3.2. Utiliza sonidos onomatopéyicos para reforzar sus mensajes.
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3.2.1. Utilización de palabras cuya pronunciación imita el sonido de aquello que describe: “pum”, “clic”, “crash”, entre otras.
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3.2.2. Utilización de palabras que imitan el sonido producido por animales: “miau”, “guau”, “pío, pío”, “cuac, cuac”, entre otras.
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3.2.3. Utilización de palabras que imitan el sonido producido por instrumentos musicales: “chin”, “plin”, “pom, pom, pom”, entre otros.
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4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
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4.1. Interpreta el significado de imágenes, signos, símbolos y señales del entorno y los relaciona con textos escritos.
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4.1.1. Identificación de signos, símbolos, íconos y señales del entorno inmediato.
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4.1.2. Diferenciación entre ilustraciones, señales y texto escrito.
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4.1.3. Asociación de ilustraciones con textos cortos que las describen.
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4.1.4. Identificación de las partes de un libro: portada, título, subtítulos, entre otros.
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4.1.5. Sucesión cronológica o temporal de eventos en una historia: ordenamiento de gráficas o ilustraciones.
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4.1.6. Predicción sobre el tema de una historia a partir de signos, símbolos o ilustraciones.
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4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un nivel literal.
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4.2.1. Asociación entre objetos del entorno y la o las palabras que los nombran.
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4.2.2. Establecimiento de la relación símbolo escrito (grafema) y sonido (fonema)
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4.2.3. Asociación del fonema con la letra respectiva (por lo menos las vocales y 6 consonantes).
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4.2.4. Asociación del fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 12 consonantes).
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4.2.5. Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 20 consonantes).
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4.2.6. Lectura de palabras, oraciones e historias.
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- con dominio de las vocales y por lo menos 6 consonantes.
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- con dominio de las vocales y por lo menos 12 consonantes.
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4.2.7. Lectura de las palabras que nombran números de uno a diez en español y de uno a veinte en idiomas mayas.
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4.2.8 Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura.
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4.2.9. Seguimiento de instrucciones escritas, con no más de tres acciones.
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4.3. Lee textos de diferente.
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4.3.1. Identificación del orden de los eventos en las historias o material informativo que lee.
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4.3.2 Identificación de los detalles importantes en un texto: personajes principales y secundarios, hechos, objetos, entre otros.
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4.3.3. Comparación y contraste entre personajes y entre lugares.
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4.3.4. Diferenciación entre el inicio y el final de la historia
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4.3.5. Identificación de la idea principal de un texto corto.
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4.3.6. Reconocimiento de palabras que pueden sustituir a otras en una historia sin cambiar el significado de la misma.
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4.4. Emite opinión con respecto al contenido de los textos que lee y analiza.
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4.4.1. Identificación del problema y de las posibles soluciones en los textos que lee.
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4.4.2. Emisión de comentarios de gusto o disgusto sobre los textos que lee.
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4.4.3. Elaboración de conclusiones tomando en cuenta los acontecimientos principales en la historia.
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4.5. Lee con un propósito definido: recrearse u obtener información.
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4.5.1. Distinción entre fantasía y realidad.
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4.5.2. Lectura de diversos tipos de texto.
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4.5.3. Distinción entre un cuento y una noticia.
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4.5.4. Diferenciación entre la estructura de los cuentos y las cartas.
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4.5.5. Lectura con diferentes propósitos:
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- como recreación (rimas, retahilas, poemas y cuentos),
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- para determinar la ubicación en el tiempo: reloj y calendarios - gregoriano y cholq'ij-.
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- con diferentes intenciones: compras, inventarios, almacenamiento.
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4.5.6. Localización de información específica en diversos medios impresos: libros, revistas, periódicos, entre otros.
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