Teatro de lectura - fábulas
Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Teatro de lectura - fábulas | |
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Autor | Desirée Pallais |
Área | Comunicación y Lenguaje |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Libre |
Formato | PDF para descarga |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2016/04/21 |
Localización | https://cilees.org/ |
Descripción del recurso[editar | editar código]
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Los estudiantes desarrollan conciencia sobre los componentes que impactan la lectura prosódica y desarrollan esta.
Instrucciones para el docente[editar | editar código]
Objetivo
Los estudiantes leerán con adecuada entonación y expresión.
Esta actividad se puede enmarcar como parte de la lectura comprensiva de textos narrativos.
Descripción
Los estudiantes practican y leen el texto utilizando un formato de teatro de lectura.
Materiales
- Dos copias de tres textos narrativos cortos para cada centro
- Textos donde predominen los diálogos.
Preparación
- Esta actividad se debe realizar luego de una adecuada familiarización con la lectura prosódica.
- Proporcione dos copias del texto para cada par de estudiantes, uno con las barras diagonales marcadas y otro sin las barras diagonales.
- Entregue una copia del texto a cada estudiante.
- Explique que el estudiante que tiene el texto con las barras leerá el texto y el estudiante que tiene el texto sin las barras escuchará la lectura y observará las pausas, y que luego invertirán roles.
- Proporcione una oportunidad para que los estudiantes demuestren la lectura de los textos mostrando una agrupación de las palabras y una entonación que refleja el sentido de los textos.
Instrucciones para los estudiantes[editar | editar código]
- Tomamos los materiales con los textos que corresponden a este centro.
- Nos asignamos números: 1 y 2.
- El estudiante número 1 toma el texto que tiene barras diagonales que dividen las frases y el estudiante número 2 el texto sin las barras diagonales que dividen las frases.
- El estudiante número 1 lee el texto atendiendo las barras diagonales, mientras el estudiante número 2 observa la agrupación de palabras y frases como parte de una lectura expresiva.
- Los estudiantes conversan sobre lo que leyeron.
- Se invierten los roles y se repite el procedimiento.
- Se comparte la lectura ante toda la clase.
Materiales[editar | editar código]
Comentarios adicionales[editar | editar código]
Adaptado del Centro de Investigación en Lectura de la Universidad de Florida, Florida Center for Reading Research http://www.fcrr.org/.
Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.