Sílabas inversas
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Desarrollamos automaticidad con sílabas inversas
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| Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Sílabas inversas | |
|---|---|
| (Selecciona [Contraer] para reducir el recuadro, [Expandir] para ver contenido no mostrado). | |
| Autor | Desirée Pallais |
| Área | Comunicación y Lenguaje |
| Tipo de licencia | Libre |
| Formato | PDF para descarga |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2016/01/25 |
| Localización | https://lecturayescrituracooperativa.wordpress.com/silabas-inversas/ |
Descripción del recurso[editar | editar código]
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Los niños y niñas identifican y escriben sílabas inversas para completar palabras, hacer dibujos y construir oraciones.
Instrucciones para el docente[editar | editar código]
Objetivo
Desarrollar automaticidad con sílabas inversas.
Relación curricular
Esta actividad se podría enmarcar dentro de una unidad curricular que aborde el uso de las sílabas inversas.
Materiales
- Diez juegos de sílabas, palabras e imágenes.
- Diez hojas de trabajo para completar palabras y hacer dibujos o escribir oraciones.
Preparación
- Esta actividad se debe realizar después de haber aprendido algo sobre las sílabas inversas o al identificar que hay necesidad de mayor práctica con este aspecto.
- Antes de permitir el trabajo independiente en pares, explique los procedimientos específicos de esta actividad, y haga preguntas para verificar la comprensión de estos procedimientos.
- Demuestre el uso de estos materiales jugando el rol de un alumno, seleccionando a otro, colocando las tiras de papel con las oraciones a la derecha, las tarjetas con las palabras a la izquierda, y siguiendo los pasos que están en la hoja con instrucciones para el estudiante.
- Pida dos voluntarios para que realicen la actividad de acuerdo a los pasos discutidos, y en el lugar designado en el aula donde se encuentran los materiales.
Adaptciones posibles
Permita que los estudiantes escriban las oraciones que formaron, y subrayen las sílabas que sirvieron para formar las palabras.
Instrucciones para los estudiantes[editar | editar código]
(A realizar en pares).
- Colocamos las tiras de papel y las tarjetas boca arriba sobre la mesa, haciendo tres columnas, una para las sílabas, otra para las palabras, y otra para las figuras.
- Nos asignamos números: 1 y 2.
- El estudiante número 1 selecciona una tarjeta con sílaba, la lee, y selecciona la palabra y la figura que le corresponde.
- El estudiante número 2 construye una oración con esa palabra.
- El estudiante número 2 selecciona otra tarjeta con sílaba, la lee, y selecciona la palabra y la figura que le corresponde.
- El estudiante número 1 construye una oración con esa palabra.
- Se revierten los roles y se continúa hasta que todas las palabras se hayan usado para completar oraciones.
- Los estudiantes se turnan para completar la hoja de trabajo número 2.
- Los estudiantes conversan sobre el trabajo que realizaron.
Materiales[editar | editar código]
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Materiales adicionales[editar | editar código]
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Comentarios adicionales[editar | editar código]
Adaptado del Centro Florida de Investigación en Lectura http://www.fcrr.org/