¿Cómo son? las descripciones de personas, lugares, animales o cosas
La descripción explica, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, lugares, animales o cosas. Algunas veces, se escriben descripciones en los cuentos. Se dice cómo son los personajes o los lugares. Su propósito es ayudar al lector a visualizar lo escrito. A continuación, se presentan dos ejemplos.
El cuento “Un pastor de ovejas” empieza así: “Pedro es un niño muy alegre. Su sonrisa parece un amanecer en un fresco día de verano”. (Herlindo Calel. Antología Fantasía y Color, 2016. pag. 57).
Otro cuento describe así al personaje principal: “Allí vive un niño llamado Moisés. Él es un niño muy aplicado y, por eso, le gusta ir a la escuela.Todos los días se levanta temprano y es el primero en llegar a la escuela”. (Regino Chuc. "El regalo de Moisés". Antología Fantasía y Color, 2016. pag. 42)
En las descripciones se usan algunas palabras para dar información de personas, cosas, lugares, animales y otros. Por ejemplo, en las descripciones anteriores están subrayadas algunas palabras; estas dicen que Pedro es alegre y que Moisés es aplicado. Estas palabras se llaman adjetivos y se usan con frecuencia en las descripciones. Los adjetivos son importantes porque nos ayudan a precisar cómo son las personas, lugares, objetos animales y otros; por eso, debemos elegirlos con cuidado.
22.1 Pasos para escribir una descripción[editar | editar código]
- Observar a la persona, lugar, animal, cosa o aquello que se quiere describir.
- Seleccionar la información que se quiere incluir en la descripción. Por ejemplo, qué se va a describir, cómo se ve (tamaño, color, textura), su estado emocional (alegre, triste, feroz).
- Ordenar la información que se tiene.
- Escribir la descripción y revisarla.
22.2 Recomendaciones para enseñar la descripción[editar | editar código]
- Muestre a los niños varios ejemplos de descripciones. Si quiere que describan un objeto. Modele como hacerlo.
- Enseñe los pasos para describir: observar, seleccionar y ordenar la información, escribir la descripción y revisarla.
- Propicie que los estudiantes escriban varias descripciones y apóyelos mientras lo hacen.
- Pida a los estudiantes que, en parejas, intercambien las descripciones y que, sin hablar con su compañero, dibujen lo descrito. Luego, que comparen el texto y los dibujos. Después, pida que vuelvan a escribir su texto.
- Pida que cada vez escriban descripciones con más detalles.
1. Uso de adjetivos. Seleccione algunos adjetivos aplicados a personas como alegre, divertido, estudioso, etc. Discutan en clase el significado de cada uno. Luego, coloque esos adjetivos en “La pared de palabras”. También, puede propiciar que los estudiantes los escriban en su diccionario personal.
2. Observe el dibujo y describa al perro.
Este es un ________________________________________________
El perro es ________________________________________________
Tiene ____________________________________________________
3. Observe el dibujo
La niña se llama ____________________________________________
Ella está ____________________________________________________
La niña está ________________________________________________
4. Chawila’ le wachib’al (k’iche’)
Ub’i’ le laj ali_________________________________________________
Are k’o______________________________________________________
Le laj ali k’o_________________________________________________
5. Describa un objeto. Observe el dibujo de la derecha. Luego, escriba un párrafo para decir: ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿qué tiene y para qué sirve?
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6. Describa un lugar. Observe el siguiente dibujo. Describa cómo es. Para esto, incluya información que permita identificar: ¿qué lugar es?, ¿cómo es?, ¿qué objetos hay?, ¿quiénes están allí y qué hacen?
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7. Juego de adivinanzas. Formen grupos de tres estudiantes. Según su turno, uno de los tres toma la tarjeta y describe el objeto, animal o persona que ve allí. Otro, adivina de qué se trata. Cuando adivine, cambian. El tercero será el “secretario” y escribe las palabras que van adivinando. Al finalizar, en grupo, seleccionan su dibujo favorito y escriben una descripción. Luego, pídales que escriban una adivinanza.
Nota para el docente. Dé tarjetas a los niños con nombre de objetos comunes. También, puede usar las tarjetas de los juegos de lotería.
22.3 Evaluación de la redacción de descripciones[editar | editar código]
Pida a los estudiantes que describan objetos, animales y personas de su contexto. Luego, verifique; para ello, puede usar rúbricas como la anotada en la tabla XIII.
| Criterio | Sí o no | Retroalimentación |
|---|---|---|
| Incluye toda la información necesaria para saber cómo es el objeto, animal o persona descrita. | ||
| La información está ordenada. | ||
| Usa adjetivos. |
Retroalimente a los estudiantes haciéndoles notar si los objetivos corresponden a la descripción presentada.
Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.