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| | === Introducción === | | === Introducción === |
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| − | | + | La aplicación del método científico en ciencias concretas como la química ha generado una un cambio en el desarrollo de algunos procesos en la industria. La química que tardó mucho en crear nuevos avances debido a la naturaleza de la misma, que hacía referencia a lo místico. Comprender el estudio de partículas sumamente pequeñas genera dificultad para el análisis de las mismas; lo que no se puede obviar es que la naturaleza está formada de algo que se llama materia y esta tiene diferentes cambios provocados por la energía, ambos conceptos se integran en el estudio de la mecánica cuántica, donde se explica que da relación inseparable entre la química y la energía. |
| | === Recursos didácticos === | | === Recursos didácticos === |
| − | | + | * Materiales de laboratorio (CD, caja de cartón |
| | + | * Tijeras |
| | + | * Diferentes fuentes de luz |
| | + | * Pegamento o goma |
| | + | * Tubo de papel higiénico |
| | + | * Pizarrón |
| | + | * Yeso |
| | + | * Diario de clase |
| | + | * Venda para los ojos |
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| | === Inicio === | | === Inicio === |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = todo el grupo}} |
| | + | Solicite a los estudiantes adivinar el tema a desarrollar (mecánica cuántica) por medio del juego ahorcado. |
| | + | * Se colocan los espacios de las letras del tema. |
| | + | * El estudiante adivina mencionando letras para formar las palabras. |
| | + | * En caso de adivinar se colocan las letras |
| | + | * En caso de no acertar se va dibujando un muñeco de palitos. |
| | + | * Si se forma completo el muñelo los alumnos pierden. |
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| | + | * Dibuje en el pizarrón como el ejemplo siguiente: (las palabras a formaar son «teoría cuántica»). |
| | + | [[Archivo:Ejemplo de juego del ahorcado.png|alt=Ejemplo de juego del ahorcado|centre|frameless|450x450px|Ejemplo de juego del ahorcado]] |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en equipo}} |
| | + | Solicite a los estudiantes organizarse en grupos de 5 alumnos para realizar una ejemplificación de la eco localización. Realicen los siguientes pasos: |
| | + | * Un estudiante se debe vendar los ojos. |
| | + | * Los demás elegirán 3 objetos, los cuales deberán dejar caer en una superficie o lámina que genera suficiente ruido. |
| | + | * El estudiante que tenga los ojos vendados deberá reconocer adivinando qué objetos son. |
| | + | * Todos los estudiantes deben tener su turno. |
| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Establezca el orden para el juego de ahorcado, puede ser una competencia entre mujeres y hombres o sección de espacios. |
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| | + | Indague por grupos que la actividad se realice de forma objetiva. |
| | </div> | | </div> |
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| | === Desarrollo === | | === Desarrollo === |
| − | | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = todo el grupo}} |
| − | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
| + | * El docente explicará de forma breve qué es el [[Wikipedia:Efecto fotoeléctrico|efecto fotoeléctrico]] y cómo se puede comprobar su existencia sin necesidad de verlo o palparlo. |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center>
| + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en parejas}} |
| − | | + | * Solicite a los estudiantes la lectura del tema «Número cuánticos y configuración electrónica», a partir de ésta lectura, solicite que elaboren un mapa que compare y contraste acerca de estos temas. |
| − | </div>
| + | * Cada estudiante deberá llenar un cuadro de doble entrada como el ejemplo: |
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| − | === Cierre ===
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| − | | |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="2"|Criterios de evaluación | + | |+Numeros cuánticos y configuración electrónica |
| − | ! colspan="3"| Escala de valoración | + | !<nowiki>style="width:50%"| Números cuánticos</nowiki> |
| | + | !Configuración electrónica |
| | |- | | |- |
| − | ! style="width:15%"| Muy bien
| + | |Definición |
| − | ! style="width:15%"| Bien
| + | |Definición |
| − | ! style="width:15%"| Debe mejorar
| |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:1em"| Participo activamente en todas las actividades. | + | |<nowiki>style="height:8em"| </nowiki> |
| − | |
| + | | |
| − | |
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| − | | | |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:1em"| Respeto la opinión de los demás. | + | | colspan="2" |Diferencias |
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| | |- | | |- |
| − | | style="height:1em"| Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente. | + | |<nowiki>style="height:5em"| </nowiki> |
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| + | | |
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| − | | | |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:1em"| Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente. | + | |<nowiki>style="height:5em"| </nowiki> |
| − | | | + | | |
| − | | | + | |- |
| − | | | + | |<nowiki>style="height:5em"| </nowiki> |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:5em"| </nowiki> |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | |En qué se relacionan |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | colspan="2" |<nowiki>style="height:8em"| </nowiki> |
| | |} | | |} |
| | + | * Explique de forma breve y ejemplifique los dos temas, resolviendo todas las dudas. |
| | + | * Solicite realizar ejercicios relacionados con el tema de la guía del estudiante. |
| | + | * Solicite a los estudiantes realizar en grupos de 5 un laboratorio espectroscopio como lo describe la guía del estudiante. |
| | + | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Cerciórese que todos los estudiantes tengan completo el cuadro. |
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| | + | Enfatice en la diferencia que la configuración electrónica es cómo están organizados los electrones en las capas de valencia y los números cuánticos es la probabilidad donde se encuentra el último electrón de valencia. |
| | + | |
| | + | Acompáñelos en la elaboración del espectroscopio |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | === Cierre === |
| | + | * Resuelva dudas de los ejercicios planteados. |
| | + | * Socialice los resultados de las preguntas de la práctica de laboratorio. |
| | + | * Realice una reflexión sobre los avances que se han desarrollado a partir de estos temas. |
| | {{Título y superior}} | | {{Título y superior}} |
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| | [[Categoría:Recursos]] | | [[Categoría:Recursos]] |