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| '''2. Lea la técnica de trabajo que se recomienda y si le es posible, realícela en comunidades de aprendizaje o con la comunidad educativa.''' | | '''2. Lea la técnica de trabajo que se recomienda y si le es posible, realícela en comunidades de aprendizaje o con la comunidad educativa.''' |
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| + | Las personas que participan de la actividad se colocan en dos filas frente a frente. Al dar la señal usted, como director, solicitará a los participantes que se presenten y saluden a la persona que tienen al frente. Tendrán 10 minutos. Cinco minutos de escucha activa sin interrupción. Se pondrá énfasis en el nombre, la profesión, oficio o rol en la comunidad educativa y las expectativas que tiene de la actividad. Deben contestar a la pregunta: ¿Por qué decidí colaborar activamente con la comunidad educativa? Al terminar el tiempo, cada participante presenta a la persona con quien se comunicó. Si hay número impar de participantes, se puede hacer un grupo de 3 integrantes. |
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| + | Es conveniente contar con tiempo suficiente para que los participantes puedan presentarse recíprocamente, dando un ambiente de apertura y confianza. |
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| + | '''3. Forme equipos de cuatro personas y realicen las actividades.''' |
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| + | Una vez conformados los equipos, puede invitarles para que activen presaberes. |
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| + | Para pensar, caracterizar y diferenciar, puede usar preguntas generadoras, de acuerdo con quienes se dirija la actividad. |
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| + | *¿Cómo está organizado el sistema educativo del instituto? |
| + | *¿Cuáles son las características concretas de la comunidad educativa? |
| + | *¿Qué entienden por responsabilidad profesional? |
| + | *Otras preguntas que usted encuentre pertinentes. |
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| + | Cada grupo responderá a todas las preguntas. Tiempo límite por grupo: 10 minutos. |
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| + | Cada participante elabora una conclusión de la actividad. Si lo desea lo puede compartir. |
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| + | '''4. Lea la siguiente información y elabore una tabla según el modelo.''' |
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| + | En el siguiente esquema, encuentra una tabla que se refiere a los conceptos básicos relacionados con gestión escolar. Revise los conceptos y complete la primera casilla “Lo que sé” y “Lo que quisiera saber”. Al finalizar la lectura del material vuelva a esta sección para completar la tercera columna “Lo que aprendí”. |
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| + | <center>'''Conceptos básicos sobre gestión educativa'''</center> |
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| + | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |div style="background-color:#4b4d87; width:40%; border: 1px solid #8583ae; color:#fff;"|'''Conceptos''' |
| + | |div style="background-color:#4b4d87; width:20%; border: 1px solid #8583ae; color:#fff;"|'''Lo que sé.''' |
| + | |div style="background-color:#4b4d87; width:20%; border: 1px solid #8583ae; color:#fff;"|'''Lo que quisiera saber.''' |
| + | |div style="background-color:#4b4d87; width:20%; border: 1px solid #8583ae; color:#fff;"|'''Lo que aprendí.''' |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |div style="background-color:#e6e4ed; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|Forma de dirigir el centro |
| + | |div style="background-color:#fff; width:20%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |div style="background-color:#e6e4ed; width:20%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |div style="background-color:#fff; width:20%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |div style="background-color:#e6e4ed; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Cuál es el propósito de la organización del centro? |
| + | |div style="background-color:#fff; width:20%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |div style="background-color:#e6e4ed; width:20%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |div style="background-color:#fff; width:20%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |div style="background-color:#e6e4ed; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Cómo está organizado el centro? |
| + | |div style="background-color:#fff; width:20%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |div style="background-color:#e6e4ed; width:20%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |div style="background-color:#fff; width:20%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |} |
| + | |
| + | ==Desarrollo== |
| + | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono2.jpg|60px|right|link=]] |
| + | ===Nuevos aprendizajes=== |
| + | ===La organización del centro educativo del Ciclo Básico=== |
| + | Para el trabajo en el instituto y la comunidad educativa en la que está inmerso, una definición de la palabra “organización” de la Real Academia Española viene bien: “Asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines”. |
| + | |
| + | “Gestionar”, según la RAE, consiste en llevar adelante una iniciativa o un proyecto. |
| + | |
| + | Además es ocuparse de la administración, organización y funcionamiento de una empresa, actividad económica u organismo. En nuestro caso, lo hemos de aplicar al ámbito educativo para conseguir que se alcance el objetivo principal: obtener una educación de calidad. |
| + | |
| + | Los directores deben comprender la importancia de su labor. Ellos como líderes ayudan, gestionan y promueven actividades con familias y docentes para lograr una mejora en los aprendizajes de los estudiantes. |
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| + | De una organización educativa se espera que prepare, ordene y ponga en acción a toda la comunidad educativa, bajo la gerencia y liderazgo pedagógico del director. |
| + | |
| + | Diversos autores proponen dimensiones diversas de la educación, por lo que conviene considerar varios puntos de vista. |
| + | |
| + | <div style="background-color:#e6e4ed; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| + | Como punto de partida, para propósitos de este documento, de acuerdo con Hernández (2018) la organización escolar se puede abordar en cinco dimensiones: '''''estructural, relacional, cultural, de procesos y de entorno''''' que son interdependientes entre sí. |
| + | </div> |
| + | |
| + | <center>'''Dimensiones y organización escolar'''</center> |
| + | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:33%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(5.1).jpg|75px|right]] |
| + | '''Estructural''' |
| + | |
| + | Promueve la creatividad pedagógica para mejorar las formas de enseñanza para formar ciudadanos comprometidos con la sociedad. |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:33%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(5.2).jpg|85px|right]] |
| + | '''Relacional''' |
| + | |
| + | Se refiere a las relaciones o redes de interacción entre las personas que forman la comunidad educativa. |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:33%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(5.3).jpg|85px|right]] |
| + | '''Cultural''' |
| + | |
| + | Toma en cuenta los valores que impulsan a la comunidad educativa. |
| + | |
| + | Se relaciona directamente con la filosofía del centro educativo. |
| + | |} |
| + | |
| + | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:33%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(5.4).jpg|75px|right]] |
| + | '''Procesos''' |
| + | |
| + | Consiste en desarrollar los procesos de planificación, evaluación, innovación, dirección y liderazgo. |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:33%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(5.5).jpg|75px|right]] |
| + | '''Entorno''' |
| + | |
| + | Hace referencia a la geografía, factores económicos, sociales y culturales; así como a las políticas educativas y grupos de apoyo en la comunidad educativa. |
| + | |} |
| + | |
| + | ==Cierre== |
| + | ===Ejercicios del tema=== |
| + | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono3.jpg|60px|right|link=]] |
| + | |
| + | 1. Reúnase en pareja y converse sobre las cinco dimensiones. Presenten cómo las viven en su instituto y expresen por qué se relacionan. |
| + | 2. Luego, reflexione y conteste, desde su experiencia personal. |
| + | *¿Cuál de las cinco dimensiones es más fácil de manejar para usted? |
| + | *¿Cuál es la que más le dificulta como director? |
| + | *¿Cómo puede apoyar para que la dimensión cultural se respete? |
| + | |
| + | 3. Planifique una reunión con miembros de su comunidad. |
| + | *Organice grupos de trabajo. |
| + | *Pídales que trabajen con base a los siguentes temas. |
| + | |
| + | <div style="background-color:#e6e4ed; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| + | Nota. Si tiene la oportunidad de realizar esta reflexión con los miembros que colaboran en la gestión escolar, sea este su equipo de trabajo o compañeros directores, puede desarrollar una reunión y solicitar a los participantes que elaboren en un papelógrafo algunas respuestas, que se pondrán en un lugar visible. Esto con el propósito de enriquecer los puntos de vista de los actores, y luego, que usted como director, dé insumos para determinar sus puntos de trabajo, de mejora o de experiencia de éxito que merece la pena compartir según las características de la comunidad educativa. |
| + | </div> |
| + | |
| + | Se recomienda para su reunión los siguientes tiempos: |
| + | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| + | |- |
| + | |style="background:#fff; width:30%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(6.1).jpg|85px|center]] |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:70%; border: 1px solid #fff;"|Proceso de reflexión |
| + | |- |
| + | |style="background:#fff; width:30%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(6.1).jpg|85px|center]] |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:70%; border: 1px solid #fff;"|Proceso de intercambio de opiniones |
| + | |- |
| + | |style="background:#fff; width:30%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(6.2).jpg|85px|center]] |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:70%; border: 1px solid #fff;"|Proceso de escritura |
| + | |- |
| + | |style="background:#fff; width:30%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(6.3).jpg|85px|center]] |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:70%; border: 1px solid #fff;"|Colocación de carteles |
| + | |- |
| + | |style="background:#fff; width:30%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(6.1).jpg|85px|center]] |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:70%; border: 1px solid #fff;"|Comparación de respuestas por grupos |
| + | |} |
| + | |
| + | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(6.4).jpg|300px|center]] |
| + | |
| + | 4. Complete la columna “Lo que aprendí” en el organizador gráfico del inicio de la sección 1. |
| + | |
| + | [[Categoría:Juventud y Género]] |
| + | [[Categoría:Básico]] |