| Línea 21: |
Línea 21: |
| | === Introducción === | | === Introducción === |
| | | | |
| − | Las causas del calentamiento global son diversas, incluyendo la quema excesiva de combustibles fósiles que causan altas concentraciones de dióxido de carbono y otros componentes químicos que conducen al incremento de la temperatura del planeta. | + | Las causas del calentamiento global son diversas. Incluyen la quema de combustibles fósiles que causan altas concentraciones de dióxido de carbono y otros componentes químicos que conducen al incremento de la temperatura del planeta. |
| | | | |
| − | La deforestación causa un desequilibrio entre las especies que coexisten en el sistema provocando un daño irreparable para el planeta tierra. El cuidado del planeta tierra es necesario para mantener la vida en este espacio privilegiado. | + | La deforestación causa un desequilibrio entre las especies que coexisten en el sistema, provocando un daño considerable para el planeta Tierra. El cuidado del planeta es necesario para mantener la vida en este espacio privilegiado. |
| | === Recursos didácticos === | | === Recursos didácticos === |
| | * Pizarrón | | * Pizarrón |
| − | * Yeso o marcador | + | * yeso o marcador |
| − | * Cuaderno | + | * cuaderno |
| − | * Calculadora | + | * calculadora |
| − | * Lápiz | + | * lápiz |
| − | * Lapiceros | + | * lapiceros |
| − | * Crayones | + | * crayones |
| − | * Marcadores, etc. | + | * marcadores. |
| | | | |
| | === Inicio === | | === Inicio === |
| Línea 38: |
Línea 38: |
| | Presente a los estudiantes las siguientes gráficas sobre el calentamiento global<ref>Ver: <nowiki>https://www.bbc.com/mundo/noticias-46426822</nowiki> y <nowiki>http://ayterra.com/la-nasa-muestra-el-calentamiento-global-en-30-segundos/</nowiki></ref>: | | Presente a los estudiantes las siguientes gráficas sobre el calentamiento global<ref>Ver: <nowiki>https://www.bbc.com/mundo/noticias-46426822</nowiki> y <nowiki>http://ayterra.com/la-nasa-muestra-el-calentamiento-global-en-30-segundos/</nowiki></ref>: |
| | | | |
| − | [[Archivo:Los 10 mayores emisores de gases de invernadero (países).png|frameless]] | + | [[Archivo:Los 10 mayores emisores de gases de invernadero (países).png|frameless|350x350px]] |
| | | | |
| − | [[Archivo:Temperatura anual global promedio, por año.png|frameless]] | + | [[Archivo:Temperatura anual global promedio, por año.png|frameless|350x350px]] |
| − | * Analice con los estudiantes los efectos que tendrá el cambio climático.
| + | |
| | + | Analice con los estudiantes los efectos que tendrá el cambio climático. |
| | * Pregunte: ¿cuáles de esos efectos se están viviendo en el país a pesar de no estar entre los países más contaminados del mundo? | | * Pregunte: ¿cuáles de esos efectos se están viviendo en el país a pesar de no estar entre los países más contaminados del mundo? |
| | [[Archivo:Infografía. WWF - riesgos climáticos..png|alt=Infografía. WWF - riesgos climáticos.|centre|frameless|555x555px|Infografía. WWF - riesgos climáticos.]] | | [[Archivo:Infografía. WWF - riesgos climáticos..png|alt=Infografía. WWF - riesgos climáticos.|centre|frameless|555x555px|Infografía. WWF - riesgos climáticos.]] |
| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Comparta con los estudiantes información verídica sobre el calentamiento global. | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Comparta con los estudiantes información verídica sobre el cambio climático. |
| | | | |
| − | Permita que los estudiantes expliquen los cambios que ellos han sentido sobre los efectos que se sienten debido a esta cambio. | + | Permita que los estudiantes expliquen los eventos que ellos identifican y atribuyen al cambio climático. |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| Línea 55: |
Línea 56: |
| | Solicite a los estudiantes realizar un proyecto de investigación sobre la huella de carbono de su institución educativa. | | Solicite a los estudiantes realizar un proyecto de investigación sobre la huella de carbono de su institución educativa. |
| | * Elija una comisión que represente y asigne las tareas por grupos a los estudiantes. | | * Elija una comisión que represente y asigne las tareas por grupos a los estudiantes. |
| − | * Indique que los pasos que deberá llevar un proyecto como mínimo son: | + | * Indique que los elementos que deberá llevar como mínimo el informe de proyecto son: |
| − | *# Objetivo del proyecto (porqué es importante realizarlo), | + | *# Objetivo del proyecto: porqué es importante realizarlo; |
| − | *# Marco teórico (Información confiable que fundamente la información), | + | *# Marco teórico: información conceptual y teórica confiable que fundamente el proyecto; |
| − | *# Marco metodológico (se debe incluir las actividades propuestas, la elaboración de la encuesta o lo datos específicos que se desean investigar y presentar propuesta de a quién se va a preguntar), | + | *# Marco metodológico: detalles de las actividades propuestas, medios y procesos de recolección de datos, datos específicos que se desean investigar, identificación de a quién se va a preguntar; |
| − | *# Recolección de datos (realizar la investigación), y | + | *# Recolección de datos: resultado de la realización de la investigación, y |
| | *# Presentación de los resultados. | | *# Presentación de los resultados. |
| | * Para el desarrollo del marco teórico solicite a los estudiantes investigar en fuentes confiables qué es la huella de carbono. | | * Para el desarrollo del marco teórico solicite a los estudiantes investigar en fuentes confiables qué es la huella de carbono. |