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| | * Solicite a los estudiantes que escriban un análisis de la información proporcionada. | | * Solicite a los estudiantes que escriban un análisis de la información proporcionada. |
| | * Invítelos a que compartan con los compañeros aquellas actividades que han realizado, por lo menos sigan dos de los cuatros pasos del método propuesto por Galileo Galilei (observación, elaboración de una hipótesis explicativa, deducción, experimento o verificación), al momento de realizar alguna investigación. | | * Invítelos a que compartan con los compañeros aquellas actividades que han realizado, por lo menos sigan dos de los cuatros pasos del método propuesto por Galileo Galilei (observación, elaboración de una hipótesis explicativa, deducción, experimento o verificación), al momento de realizar alguna investigación. |
| − | * Explique las características del conocimiento científico: objetividad, consistencia lógica, validez acorde a la evidencia, repetitividad, flexibilidad ante nuevas evidencias. | + | * Explique las características del conocimiento científico: objetividad, consistencia lógica, validez acorde a la evidencia, reproducibilidad y flexibilidad ante nuevas evidencias. |
| | * Pida a los estudiantes que establezcan relaciones entre el método trabajado por Galileo Galilei y las características del conocimiento científico. | | * Pida a los estudiantes que establezcan relaciones entre el método trabajado por Galileo Galilei y las características del conocimiento científico. |
| | * Entregue a cada grupo de estudiantes una de las hojas que contenga información sobre el desarrollo de la Ciencia en la Antigua Roma, Grecia, Egipto o los Mayas. | | * Entregue a cada grupo de estudiantes una de las hojas que contenga información sobre el desarrollo de la Ciencia en la Antigua Roma, Grecia, Egipto o los Mayas. |
| − | * Permita que los estudiantes lean la información para que luego compartan con sus compañeros de qué manera se desarrolló la Ciencia en la civilización que le correspondió, pida que resalten los principales aportes de cada civilización. | + | * Permita que los estudiantes lean la información para que luego compartan con sus compañeros de qué manera se desarrolló la Ciencia en la civilización que les correspondió. Pida que resalten los principales aportes de cada civilización. |
| | * Socialice con los estudiantes los aportes de científicos guatemaltecos destacados: Dr. Ricardo Bressani Castignoli, Dr. Aldo Castañeda, Federico Lehnhoff, Luis von Ahn, entre otros. | | * Socialice con los estudiantes los aportes de científicos guatemaltecos destacados: Dr. Ricardo Bressani Castignoli, Dr. Aldo Castañeda, Federico Lehnhoff, Luis von Ahn, entre otros. |
| − | * Comparta con los estudiantes, instituciones que se dedican al desarrollo de la ciencia y tecnología en el país: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología -CONCYT-, Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología -SINCYT-, entre otras. | + | * Comparta con los estudiantes información sobre instituciones que se dedican al desarrollo de la ciencia y tecnología en el país como la [https://www.senacyt.gob.gt Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología] –SENACYT–, el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología —SINCYT—, entre otras. |
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| − | {{Icono guía docente Básico|nombre=trabajo individual}}Pídales que expresen su opinión sobre la siguiente información: | + | {{Icono guía docente Básico|nombre=trabajo individual}} |
| − | *: {{Cquote|text=La Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología –SENACYT- reporta que, de todos los científicos guatemaltecos, más del 95 por ciento ejercen sus distintas especialidades en el extranjero.}}
| + | * Pídales que expresen su opinión sobre la siguiente información: |
| − | * Solicite a los estudiantes que en su diario de clase, elaboren el esquema de organización de las Ciencias Naturales y las etapas del método trabajado por Galileo Galilei y luego con una dinámica lance preguntas al respecto. | + | {{Recuadro gris|título = |cuerpo = La Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología –SENACYT– reporta que, de todos los científicos guatemaltecos, más del 95 por ciento ejercen sus distintas especialidades en el extranjero.}} |
| − | * Invite a los estudiantes a investigar una definición de las Ciencias Naturales y la presente en su diario de clase. | + | * Solicite a los estudiantes que en su diario de clase elaboren el esquema de organización de las Ciencias Naturales y las etapas del método trabajado por Galileo Galilei. Realice preguntas al respecto. |
| − | * Solicite a los estudiantes que dibujen, en el cuaderno, las características del conocimiento científico. | + | * Invite a los estudiantes a investigar una definición de las Ciencias Naturales y a anotarla en su diario de clase. |
| − | * Solicite a los estudiantes que tomen de nota de los principales aportes a la Ciencia que hicieron cada una de las civilizaciones antiguas. | + | * Solicite a los estudiantes que ilustren en el cuaderno las características del conocimiento científico. |
| | + | * Solicite a los estudiantes que tomen nota de los principales aportes a la Ciencia que hizo cada una de las civilizaciones antiguas. |
| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:right; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:right; margin-top:5px"> |
| | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | | <center>'''Verificación de actividades'''</center> |
| − | Verifique que | + | Verifique que los estudiantes hayan realizado la investigación sobre la definición de las Ciencias Naturales. |
| − | los estudiantes hayan realizado la investigación sobre la definición de las Ciencias Naturales. | |
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| | Verifique que todos los grupos lean y analicen la información dada. | | Verifique que todos los grupos lean y analicen la información dada. |
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| − | Verifique que los estudiantes tomen nota en su diario | + | Verifique que los estudiantes tomen nota en su diario de clase sobre los principales aportes a la Ciencia que hicieron cada una de las civilizaciones antiguas. |
| − | de clase sobre los principales aportes a la Ciencia que hicieron cada una de las civilizaciones antiguas. | |
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| − | Verifique que los estudiantes tomen nota en su diario de clase sobre los aportes científicos guatemaltecos destacados. | + | Verifique que los estudiantes tomen nota en su diario de clase sobre los aportes de científicos guatemaltecos destacados. |
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| | Al finalizar la sesión, los estudiantes: | | Al finalizar la sesión, los estudiantes: |
| | * Indican la manera en que están organizadas las Ciencias Naturales según su campo de estudio. | | * Indican la manera en que están organizadas las Ciencias Naturales según su campo de estudio. |
| − | * Analizan sobre las características del conocimiento científico. | + | * Analizan las características del conocimiento científico. |
| − | * Reflexionan sobre la importancia de la Ciencia para el desarrollo de las civilizaciones. | + | * Reflexionan sobre la importancia de la ciencia para el desarrollo de las civilizaciones. |
| | * Mencionan los aportes científicos que algunos guatemaltecos han hecho. | | * Mencionan los aportes científicos que algunos guatemaltecos han hecho. |
| | * Marcan con una “X” la escala de valoración que consideran adecuada a su desempeño en la sesión de aprendizaje de acuerdo al criterio de evaluación establecido. | | * Marcan con una “X” la escala de valoración que consideran adecuada a su desempeño en la sesión de aprendizaje de acuerdo al criterio de evaluación establecido. |