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| | === Introducción === | | === Introducción === |
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| | + | Los juegos que tienen en sí mismos una segunda intención merecen un lugar primordial en cualquier materia, al contrario de los juegos de entretenimiento per se. Estos no cumplen ningún objetivo de aprendizaje en los estudiantes, solamente de entretenimiento. |
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| | + | En esta sesión de aprendizaje se presentan varios juegos rítmicos que poseen esa segunda intención, que consiste en el desarrollo de la conciencia rítmica por medio de la coordinación, memoria y precisión que desarrolla cada juego, además de la diversión que conllevan. |
| | === Recursos didácticos === | | === Recursos didácticos === |
| − | | + | * Vasos desechables de distintos |
| − | | + | * tamaños, blancos y transparentes |
| | + | * Monedas de distintas denominaciones: 25 cent., 50 cent. y Q1 |
| | + | * Figuras musicales en carteles |
| | === Inicio === | | === Inicio === |
| − | | + | Ejecute una secuencia rítmica de alta complejidad, utilizando vasos plásticos, palmadas y chasquidos. Esto impresionará a los estudiantes y los motivará a aprender lo mismo.<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| − | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Indague sobre los saberes previos de los estudiantes, por medio de preguntas acerca de los juegos rítmicos que conocen. Solicíteles que los compartan con el resto de la clase, ejemplificándolos y después, practicándolos en conjunto. Pueden ser juegos con palmadas o percutiendo en una superficie. |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | |
| − | | |
| | </div> | | </div> |
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| | === Desarrollo === | | === Desarrollo === |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = todo el grupo}} |
| | + | Enseñe a los estudiantes paso a paso los juegos rítmicos que ellos no hayan propuesto y que usted conozca. |
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| | + | Modele una secuencia rítmica que combine golpes de vasos en el escritorio, cambios de posición, palmadas y chasquidos. |
| | + | * Enseñe, paso a paso y de forma lenta, cómo se ejecuta la secuencia, para que los estudiantes la asimilen con facilidad. |
| | + | * Separe las frases de toda la secuencia para practicarlas y después, únalas pero en tiempo lento. Paulatinamente, vaya aumentando la velocidad. |
| | + | * Aproveche para explicarles que todos los procesos de aprendizaje musical se trabajan de esa misma forma. |
| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Detecte a los estudiantes que hayan logrado hacer bien el ejercicio antes que el resto y nómbrelos auxiliares para que ayuden a los que aún no lo hayan logrado. |
| − | | |
| | </div> | | </div> |
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| | === Cierre === | | === Cierre === |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo individual}} |
| | + | Solicite a los estudiantes que uno por uno, desde su lugar, ejecuten el ejercicio rítmico propuesto. Los alumnos que no hayan logrado realizarlo tendrán más tiempo de práctica con la ayuda de los que sí lo hayan logrado. |
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| | + | Los estudiantes ejecutan el ejercicio rítmico de forma individual. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="2"|Criterios de evaluación
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| − | ! colspan="3"| Escala de valoración
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| | |- | | |- |
| − | ! style="width:15%"| Muy bien | + | ! style="width:20%" |Ejercicio de secuencia rítmica |
| − | ! style="width:15%"| Bien | + | ! style="width:20%" |Logrado en la primera oportunidad |
| − | ! style="width:15%"| Debe mejorar | + | ! style="width:20%" |Logrado en la segunda oportunidad |
| | + | ! style="width:20%" |Logrado en la tercera oportunidad |
| | + | !No lo pudo realizar |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:1em"| Participo activamente en todas las actividades. | + | | style="height:5em" | |
| − | | | + | | |
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| + | | |
| − | |
| + | | |
| − | |-
| + | | |
| − | | style="height:1em"| Respeto la opinión de los demás.
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| − | |-
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| − | | style="height:1em"| Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente.
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| − | | style="height:1em"| Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente.
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| | |} | | |} |
| | {{Título y superior}} | | {{Título y superior}} |
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| − | {{Título y superior}}
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| | [[Categoría:Recursos]] | | [[Categoría:Recursos]] |