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, hace 3 años
{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Ministerio de Educación de Guatemala;
|Área=Educación Física
|Grado=Básico 3er grado
|Competencia=1. Practica las capacidades condicionales pertinentes para un buen rendimiento físico.;
2. Realiza prácticas deportivas promoviendo la responsabilidad y la comunicación en la comunidad.;
3. Organiza un plan de actividad física permanente para mejoramiento de la calidad de vida individual y familiar.
|Indicador=1.2. Aplica la fuerza resistencia en repetidas contracciones musculares y periodos de tiempo sin deformar la técnica del ejercicio.;
2.2. Resuelve correctamente situaciones técnicas defensivas y ofensivas del baloncesto.;
3.3. Construye estrategias que le permitan alcanzar una vida saludable, valorando el trabajo cooperativo.
|Saber declarativo=1.2.4. Trepa y escala aplicando fuerza resistencia.;
2.2.3. Ejercicios de anticipación al pase.;
3.3.1. La utilidad del trabajo colaborativo en la participación de actividades físicas.
|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
|Formato=HTML; PDF
|Responsable de curación=Editor;
|Última actualización=2020/11/11
}}
{{Calificación de recurso}}
==Descripción del recurso==
<div style="border:solid 1px; border-radius:8px; padding:8px; width:25%; margin-bottom:10px">
<center>'''Tiempo sugerido'''</center>
<center>2 períodos</center>
</div>
=== Introducción ===
En todas las sesiones de Educación Física se deben tomar en cuenta los tres componentes del área: condicionamiento físico, coordinación de la habilidad técnicodeportiva e higiene y salud. En esta sesión el estudiante trabajará fuerza resistencia y baloncesto.
=== Recursos didácticos ===
* Balones de baloncesto
* Papelógrafo
* Crayones
* Bancos pequeños
* Escaleras
* Bancas o cajas de gaseosas
* Cronómetro
=== Inicio ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Organice a los estudiantes de tal manera que pueda explicarles qué aprendizajes se espera que logren en la sesión de clase.
* Propiciar una lluvia de ideas sobre la utilidad del trabajo colaborativo en la participación de actividades físicas.
* Explique la importancia de realizar ejercicio de fuerza de manera consciente y responsable.
* Girar la cabeza lentamente haciendo círculos.
* Colocados en filas, realizan movimientos de rotación de tobillos.
* De pie realizan estiramientos de las extremidades superiores e inferiores.
* Abrir piernas y con los brazos llegar a tocar el suelo.
* Dispersos en el espacio, saltar con ambos pies en el mismo lugar.
* En filas trotar a un punto determinado varias veces.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Esté atento a que los estudiantes participen en todas las actividades planteadas.
</div>
=== Desarrollo ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Es importante que se explique de manera correcta cómo deberán ejecutar las diferentes experiencias prácticas que se presentan en la clase.
* En un banco sueco inclinado y enganchado a la escalera o pared se ata una cuerda arriba. El estudiante trepa la escalera por medio del banco sueco agarrado de la cuerda como apoyo.
* Se colocan varias escalera sobre una línea. Los estudiantes pasarán a determinada altura de un lado a otros haciendo varias repeticiones.
* Colocados varios bancos suecos, uno a la par de otro, cada estudiante deberá trepar y bajar cada uno de los bancos en un tiempo determinado.
* En tercias, el alumno A se colocará de frente a los compañeros detenieno el balón. El alumno B será quien reciba el balón y el alumno C, quien estará ubicado atrás del alumno B, tratará de anticiparse al pase.
* En tercias, se trasladarán al otro extremo del cuadro de la cancha, donde el estudiante A realizará pase al estudiante B y el estudiante C se anticipará al pase.
* En parejas, se ubicará un estudiante detrás del otro. El estudiante de adelante lanzará hacia una pared y el de atrás interceptará el pase.
* En grupos de 4, 2 estudiantes se pasarán el balón sucesivamente y los otros dos,
uno de cada lado, se anticiparán al pase.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Prestar atención a que todos los estudiantes participen de manera correcta en los diferentes ejercicios, reforzando los aspectos que se encuentran con deficiencia en los estudiantes.
</div>
=== Cierre ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Debe exponer a los estudiantes la importancia que tiene esta parte de la clase debido a que se vuelve a la calma del organismo.
* Caminar alrededor del espacio de trabajo.
* Correr una distancia de 20 mts., trotar 10 mts., y caminar otros 20 mts. varias veces.
* Ejercicios de inhalación y exhalación mientras caminan.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
</div>
=== Evaluación ===
{| class="wikitable" style="width:100%"
! style="width:10%"| No.
! Criterios a evaluar
! style="width:10%"| Sí
! style="width:10%"| No
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 1.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 2.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 3.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 4.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 5.
|
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 6.
|
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|}
{| class="wikitable" style="width:100%"
! style="width:10%"| No.
! Criterios a evaluar
! style="width:15%"| <small>Siempre<br>(4 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>A veces<br>(3 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>Escasamente<br>(2 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>Nunca<br>(1 pt.)</small>
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 1.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 2.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 3.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 4.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 5.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 6.
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|}
Compruebe por medio de la siguiente rúbrica los aprendizajes alcanzados por cada estudiante.
{| class="wikitable" style="width:100%"
! rowspan="2" style="width:5%" |No.
! rowspan="2" |Criterios a evaluar
! rowspan="2" style="width:15%" |Tiempo de ejecución
! colspan="3" |Coordinación
! colspan="3" |Velocidad
! colspan="3" |Efectividad
|-
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |1.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |2.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |3.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |4.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |5.
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|-
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| style="text-align:right" |Total
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|}
'''Nivel cualitativo:''' E = excelente, B = bueno, R = regular.
{{Título y superior}}
Organizar a los estudiantes y realizar una coevaluación sobre el trabajo realizado en clase, usando la siguiente lista de cotejo.
[[Categoría:Recursos]]