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, hace 3 años
{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Ministerio de Educación de Guatemala;
|Área=Emprendimiento para la Productividad
|Grado=Básico 1er grado
|Competencia=2. Diferencia los principios tecnológicos con normas de calidad, seguridad, higiene y pertinencia en procesos de producción.
|Indicador=2.1. Reconoce procesos y técnicas de producción.
|Saber declarativo=2.1.4. Definición de necesidades y recursos.
|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
|Formato=HTML; PDF
|Responsable de curación=Editor;
|Última actualización=2020/11/18s
}}
{{Calificación de recurso}}
==Descripción del recurso==
<div style="border:solid 1px; border-radius:8px; padding:8px; width:25%; margin-bottom:10px">
<center>'''Tiempo sugerido'''</center>
<center>2 períodos</center>
</div>
=== Introducción ===
Identificar las necesidades y recursos en lo individual y familiar, permite hacer un análisis de la realidad. Esto ayudará a seleccionar procesos y técnicas de producción.
=== Recursos didácticos ===
* Computadora
* internet
* hojas de trabajo
* láminas ilustrativas
* biblioteca
* periódicos
* revistas.
=== Inicio ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Promueva una lluvia de ideas por medio de la cual los estudiantes identifiquen necesidades de su comunidad.
Invite a un estudiante a que escriba en el pizarrón todas las necesidades que indiquen sus compañeros.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo individual}}Solicite a los estudiantes que copien en su cuaderno las diez necesidades que consideran más importantes.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Observe que las necesidades indicadas por los estudiantes respondan a la realidad de su comunidad.
Compruebe que todos escriban las diez necesidades y apoye si es necesario.
</div>
=== Desarrollo ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Explique que una necesidad es todo aquello que falta para resolver algo y para vivir en las condiciones deseadas. Una necesidad produce una sensación de carencia y hay un deseo por satisfacerla. Una necesidad siempre tiene que ver con los seres humanos. Cuando hay una carencia, es decir, una necesidad, surge el deseo de obtener un bien o servicio para satisfacerla.
Presente un cuadro sinóptico con la clasificación de las necesidades:
* ''Necesidades primarias:'' relacionadas con la supervivencia como alimentación, protegerse del clima y la salud.
* ''Necesidades secundarias:'' no son vitales, pero aumentan la satisfacción y bienestar personal.
* ''Necesidades individuales:'' son aquellas referidas a una sola persona.
* ''Necesidades colectivas:'' son aquellas que satisfacen carencias de un grupo humano.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo individual}}Pida que copien en su cuaderno el cuadro sinóptico.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en parejas}}Solicite a los estudiantes en parejas a realizar una investigación sobre la clasificación de las necesidades de acuerdo con su naturaleza, carácter social y económico. Indique que elaboren un [[mapa conceptual (herramienta)|mapa conceptual]] con la información obtenida a través de la investigación.
Explique que Abraham Maslow en su obra ''Una teoría sobre las motivaciones humanas'' de 1943, posteriormente ampliado a partir de su teoría psicológica, propone una jerarquía de necesidades humanas, ahora conocida como [[pirámide de Maslow|pirámide de Maslow]]. Maslow plantea estas necesidades:
# ''Fisiológicas:'' relacionadas con la supervivencia, como comer, dormir y abrigarse.
# ''De seguridad:'' protección y seguridad, con que la persona consolida aquellos logros que ha alcanzado.
# ''Sociales:'' tienen que ver con formar parte de algún grupo, de pertenecer, de dar y recibir.
# ''De estima:'' se vinculan con la autoestima, incluyen el éxito, el respeto, el estatus y la independencia.
# ''De autorrealización:'' tienen que ver con la satisfacción personal como producto del alcance de las metas establecidas por la persona.
Para dar su explicación ilustre una pirámide y divídala en 5 escalones o gradas, poniendo las necesidades fisiológicas en la base y las de autorrealización en el ápice.
{{#drawio:Pirámide con 5 segmentos|type=png|height=chart|max-width=chart}}
Amplíe su explicación con ejemplos vivenciales de sus estudiantes: pida que ellos los enuncien y usted los anota en la pirámide.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo individual}}Indique a los estudiantes que copien en su cuaderno la explicación presentada.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en casa}}Invite a los estudiantes a elaborar un cuadro de dos columnas. En la primera columna escriben necesidad y en la segunda, cómo satisfacer la necesidad y qué recursos necesitan para ello.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Verifique que los estudiantes plantean sus necesidades personales de acuerdo con su entorno familiar y de la comunidad.
Confirme la elaboración del cuadro de necesidades y recursos.
</div>
=== Cierre ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Presente a los estudiantes la pirámide de Maslow, más ampliada para que la copien en su cuaderno. Pida que amplíen el tema en discusión al respecto y presenten sus conclusiones.
Ejemplo de la pirámide de Maslow:
[[Archivo:Pirámide de Maslow con detalles.jpg|center|[https://www.psicok.es/psicok-blog/2018/8/12/piramide-maslow PsicoK] / Distribución libre]]
=== Evaluación ===
Verifique que los planteamientos de los estudiantes respondan a su realidad.
Confirme que los estudiantes identifican sus necesidades personales y familiares.
Compruebe que reconocen las necesidades de los seres humanos, planteadas en la pirámide de Maslow.
No olvide registrar las evaluaciones de los aprendizajes en el o los instrumentos que considere necesarios y pertinentes.
Invite a los estudiantes a que copien en el cuaderno el cuadro para evaluar su desempeño durante la sesión de aprendizaje.
{| class="wikitable" style="width:100%"
! style="width:10%" | No.
! Criterios a evaluar
! style="width:15%" | <small>Siempre<br>(4 pts.)</small>
! style="width:15%" | <small>A veces<br>(3 pts.)</small>
! style="width:15%" | <small>Escasamente<br>(2 pts.)</small>
! style="width:15%" | <small>Nunca<br>(1 pt.)</small>
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" | 1.
| Realicé todas las actividades de aprendizaje de forma individual y en equipo.
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" | 2.
|Participé de forma activa en todas las actividades de aprendizaje.
|
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" | 3.
|Propuse ideas que aportaron al trabajo.
|
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|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" | 4.
|Presenté los materiales para la clase de hoy.
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|
|
|
|- valign="top"
! colspan="6"| Plan de mejora
|- valign="top"
! colspan="2" style="height:5em"| Actividades que realizaré para mejorar mis aprendizajes
| colspan="4" |
|}
{{Título y superior}}
[[Categoría:Recursos]]