| Línea 54: |
Línea 54: |
| | | | |
| | Ponga como ejemplo los tejidos hechos con telar de palito o las piezas de barro de los artesanos de Chinautla. Los artesanos ponen en práctica diversas técnicas manuales o aprendidas a través del tiempo, con fines comerciales. Explique similitudes y diferencias entre artesanía y producción industrial. | | Ponga como ejemplo los tejidos hechos con telar de palito o las piezas de barro de los artesanos de Chinautla. Los artesanos ponen en práctica diversas técnicas manuales o aprendidas a través del tiempo, con fines comerciales. Explique similitudes y diferencias entre artesanía y producción industrial. |
| − | { | + | |
| | + | |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en equipo}}Organizados en equipos los estudiantes deberán llevar al aula una artesanía de barro y un objeto de cerámica industrial (taza, vaso, bol u objeto similar). |
| | + | |
| | + | Pida a los estudiantes que comparen las dos piezas y observen sus diferencias, que describan las características de cada una, reflexionen sobre cuál de las dos lleva más tiempo de trabajo en su fabricación y cuál de las dos es más barata. Cada equipo deberá escribir un reporte de al menos una página sobre el ejercicio. |
| | + | |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Organice un debate. Un equipo deberá sostener que la artesanía es mejor, mientras que el otro deberá sostener que la producción industrial es mejor. Cada equipo debrá investigar y organizar sus argumentos y presentarlos ante los compañeros. Pida a un estudiante anotar las principales conclusiones en la pizarra o en un pliego de papel manila. Cada estudiante deberá anotar 5 de las conclusiones presentadas en el debate que considere más importantes. |
| | + | |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo individual}}De forma individual los estudiantes deberán investigar cuáles son las técnicas artesanales que se utilizan en Guatemala para crear artesanías, detallando por departamento las artesanías que se producen y venden. |
| | + | |
| | + | Pídales investigar también las técnicas industriales que existen en Guatemala para la elaboración de alimentos y vestuario y escribir un ensayo de 2 páginas tomando como referente los resultados de su investigación. |
| | + | |
| | + | Basado en las conclusiones anotadas del debate, cada estudiante debe presentar en cartulina o con medios electrónicos un comparativo que ilustre las diferencias entre artesanía y producto industrial con un ejemplo de cada categoría que haya identificado en su investigación. Pida que incluyan ilustraciones (fotos o dibujos) y texto explicativo. |
| | + | |
| | + | '''Ejercicio: confeccionar una falda''' |
| | + | |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Invite a una persona que hace costura en la comunidad para que dé una charla a los estudiantes sobre la confección de prendas de vestir. Solicítele que dirija cómo cortar y confeccionar una falda tallada de elaboración sencilla. Programe la invitación con suficiente anticipación a la sesión de trabajo con los estudiantes. |
| | + | |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en parejas}}Organizados en parejas los estudiantes reunirán los materiales necesarios antes de la sesión de trabajo: |
| | + | : 1½ yarda de tela de bajo costo |
| | + | : 1 cono de hilo del mismo color de la tela |
| | + | : 1 botón |
| | + | : 1 zíper (cierre de cremallera) |
| | + | : 2 pliegos de papel manila |
| | + | : 1 cierre de broche o remache |
| | + | : 3 ovillos de lustrina de distintos colores |
| | + | : 1 o más agujas de mano y/o máquina de coser |
| | + | : Alfileres |
| | + | : Cinta métrica |
| | + | : Tijera |
| | + | : Lápiz |
| | + | : Yeso de costura. |
| | + | |
| | + | ''Indicaciones para la fabricación'' (deberán atender a las indicaciones de la persona invitada)<ref>''Nota del editor:'' para mayor claridad se han sustituido aquí las indicaciones de la nota [https://es.wikihow.com/coser-una-falda-l%C3%A1piz Cómo coser una falda lápiz] de Wikihow. |
| | + | |
| | + | En todo caso los estudiantes deberán seguir las indicaciones de la persona experta invitada. |
| | + | |
| | + | * Con la cinta métrica tomar medidas de contorno de cintura, contorno de cadera, alto de cadera y largo de falda, anotándolas en el cuaderno. |
| | + | * Agregar 1.5 cm para los márgenes de costura a todas las medidas y dejar 2 cm adicionales en la cintura y 7 cm en la cadera. |
| | + | * Trasladar las medidas al patrón. Para esto: |
| | + | ** Dividir las medidas de cintura y cadera por 2 y trazar medio dibujo en el papel manila. Deberán realizarse 2 piezas, una para el frente y una para la parte posterior de la falda. |
| | + | ** En el caso de la parte posterior deberá además agregarse al menos 3 cm desde el inicio hasta el final del tajo (pijazo). |
| | + | * Una vez realizado el patrón, realizar el corte de la tela. Se recomienda sujetar el patrón a la tela con alfileres para evitar que se mueva durante el corte. Es necesario hacer el corte con tijeras afiladas. |
| | + | * Realizar la costura de las 2 piezas del frente. Es preferible hilvanar las piezas para evitar que se muevan durante la costura. |
| | + | * Realizar la costura de las 2 piezas de atrás, incluyendo la costura del dobladillo del tajo e incorporando el zíper en el centro a partir de la cintura. Es preferible hilvanar las piezas para evitar que se muevan durante la costura. |
| | + | * Realizar el ruedo de la falda y el dobladillo de la cintura cuidando de no cerrar el tajo ni el zíper. |
| | + | * Probar la prenda. Explicar a los estudiantes que deben estar dispuestos a descoser y ajustarla si es necesario dar más espacio reduciendo los bordes (que tiene límites) o reducir la prenda aumentando los bordes. |
| | + | * Bordar con lustrinas de colores un diseño creativo en el frente de la falda. |
| | + | |
| | + | Los estudiantes deberán realizar el presupuesto del proyecto, incluyendo materiales, tiempo de elaboración y calcular su costo total de producción y precio de venta. |
| | + | |
| | + | Los estudiantes deberán analizar y razonar si se trató de una fabricación con técnicas artesanales o industriales, y anotar en su cuaderno el procedimiento realizado con suficiente detalle para poder usarlo más adelante. |
| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | | <center>'''Verificación de actividades'''</center> |