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| | == Conceptos de planificación de los aprendizajes == | | == Conceptos de planificación de los aprendizajes == |
| − | '''¿Por qué necesitamos planificar?''' Ya dijimos que para garantizar que llegaremos a los aprendizajes deseados es necesario definir la ruta, los pasos y los recursos que se necesitan. Pero... dado que ya sabemos qué competencias hay que desarrollar en los estudiantes, ¿no sería más fácil que el Ministerio de Educación o nuestro centro educativo simplemente nos diera el plan ya hecho? ¿Qué piensas tú? Selecciona una respuesta en el recuadro.
| + | === ¿Por qué necesitamos planificar?=== |
| | + | Ya dijimos que para garantizar que llegaremos a los aprendizajes deseados es necesario definir la ruta, los pasos y los recursos que se necesitan. Pero... dado que ya sabemos qué competencias hay que desarrollar en los estudiantes, ¿no sería más fácil que el Ministerio de Educación o nuestro centro educativo simplemente nos diera el plan ya hecho? ¿Qué piensas tú? Selecciona una respuesta en el recuadro. |
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| | Pero aunque sería más fácil dar el mismo plan a todo mundo, eso sería como obligarnos a todos a seguir el mismo camino para llegar al mismo sitio. Como partimos de diferentes lugares, a algunos les tocaría desviarse mucho. ¡Y ya sabes lo que pasa cuando todo el tráfico debe circular por la misma calle! | | Pero aunque sería más fácil dar el mismo plan a todo mundo, eso sería como obligarnos a todos a seguir el mismo camino para llegar al mismo sitio. Como partimos de diferentes lugares, a algunos les tocaría desviarse mucho. ¡Y ya sabes lo que pasa cuando todo el tráfico debe circular por la misma calle! |
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| − | Por esto decimos que el Currículo Nacional Base es ''descentralizado'': debe especificarse del ámbito nacional al ámbito regional y de allí al ámbito local. Y en última instancia, en cada centro educativo y en cada aula. | + | === El currículo es descentralizado === |
| | + | Por eso decimos que el Currículo Nacional Base es ''descentralizado'': debe especificarse del ámbito nacional al ámbito regional y de allí al ámbito local. Y en última instancia, en cada centro educativo y en cada aula. |
| | [[Archivo:Profundicemos - icono.png|120px|left|link=]]<span style="background-color:#e6e653;">¿Necesitas aprender más sobre el concepto de descentralización del currículo? >> Lee la [[Sección 1: Referentes curriculares para la planificación - Planificación de los aprendizajes#Descentralización de la planificación curricular|Sección 1: Referentes curriculares para la planificación - Planificación de los aprendizajes]] del módulo de planificación de los aprendizajes.</span> | | [[Archivo:Profundicemos - icono.png|120px|left|link=]]<span style="background-color:#e6e653;">¿Necesitas aprender más sobre el concepto de descentralización del currículo? >> Lee la [[Sección 1: Referentes curriculares para la planificación - Planificación de los aprendizajes#Descentralización de la planificación curricular|Sección 1: Referentes curriculares para la planificación - Planificación de los aprendizajes]] del módulo de planificación de los aprendizajes.</span> |
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| | + | === Y con la planificación de los aprendizajes tú lo vas a concretar en el aula === |
| | El proceso para hacer esa especificación es lo que conocemos como ''concreción curricular''. Concretar el currículo es hacerlo ''real'' para ''una población específica''. Esto puede ser un pueblo, un territorio ¡o las niñas y niños en tu aula! | | El proceso para hacer esa especificación es lo que conocemos como ''concreción curricular''. Concretar el currículo es hacerlo ''real'' para ''una población específica''. Esto puede ser un pueblo, un territorio ¡o las niñas y niños en tu aula! |
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| − | Pero la clave para la concreción curricular no debes buscarla en el currículo, sino que está en tus manos: es el ''diagnóstico'' de las características y necesidades de tus estudiantes la que define ''cómo'' se concretará el currículo para ellos. ¿Qué saben ya, qué idioma hablan, qué costumbres tiene su comunidad, cuál es su situación en el hogar? Todas estas preguntas y muchas más son las que te ayudan a comprender a tus estudiantes y concretar el currículo con actividades y recursos educativos hechos para ellos. | + | Pero la clave para la concreción curricular no debes buscarla en el currículo, sino que está en tus manos: es tu conocimiento de tus estudiantes, sus familias y su comunidad la que te permitirá concretar el currículo paara ellos. |
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| | + | === El punto de partida es el diagnóstico === |
| | + | Dado que el punto de partida para la concreción curricular es conocer a tus estudiantes y su entorno, podemos afirmar que el punto de partida para la planificación es el ''diagnóstico''. En efecto, solo al conocer con detalle las características y necesidades de tus estudiantes podrás definir el trayecto que necesitan seguir para llegar a dominar las competencias que pide el currículo. ¿Qué saben ya, qué idiomas hablan, qué costumbres tiene su comunidad, cuál es su situación en el hogar? ¿A qué se dedican sus papás? Son preguntas como estas y muchas más que te ayudan a conocer y comprender a tus estudiantes, su familia y su comunia. Así podrás concretar el currículo con actividades y recursos educativos hechos a su medida. |
| | [[Archivo:Profundicemos - icono.png|120px|left|link=]]<span style="background-color:#e6e653;">¿Necesitas aprender más sobre el concepto de concreción curricular? >> Lee el capítulo [[Guía para el desarrollo de la concreción curricular local/Marco general para el desarrollo de una concreción curricular|Marco general para el desarrollo de una concreción curricular]] de la Guía para el desarrollo de la concreción curricular local.</span> | | [[Archivo:Profundicemos - icono.png|120px|left|link=]]<span style="background-color:#e6e653;">¿Necesitas aprender más sobre el concepto de concreción curricular? >> Lee el capítulo [[Guía para el desarrollo de la concreción curricular local/Marco general para el desarrollo de una concreción curricular|Marco general para el desarrollo de una concreción curricular]] de la Guía para el desarrollo de la concreción curricular local.</span> |
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