882
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 22:
Línea 22: + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Busca en cnbGuatemala con Google
sin resumen de edición
Las '''conclusiones''' pueden expresarse en una idea final que construye el lector a partir de la lectura, es decir que no aparece en el texto. El texto da pistas o claves al lector para sacar '''conclusiones'''. Pero, para hacerlo necesitará además echar mano de conocimientos que ya posee y que ha adquirido por medio de experiencias vividas anteriormente, a través de lecturas u otros aprendizajes. Estos conocimientos previos sumados a la información que le brinda el texto le resultan indispensables en la tarea.<br /><br />
Las '''conclusiones''' pueden expresarse en una idea final que construye el lector a partir de la lectura, es decir que no aparece en el texto. El texto da pistas o claves al lector para sacar '''conclusiones'''. Pero, para hacerlo necesitará además echar mano de conocimientos que ya posee y que ha adquirido por medio de experiencias vividas anteriormente, a través de lecturas u otros aprendizajes. Estos conocimientos previos sumados a la información que le brinda el texto le resultan indispensables en la tarea.<br /><br />
Para inferir '''conclusiones''' el lector debe dominar otras competencias, estrategias, habilidades y destrezas como '''recordar''', '''analizar''' y '''relacionar''' las ideas contenidas en el texto con conocimientos previamente adquiridos, identificar la '''idea principal''' y las secundarias, '''comparar, generalizar y distinguir entre hechos y opiniones'''.<br />
Para inferir '''conclusiones''' el lector debe dominar otras competencias, estrategias, habilidades y destrezas como '''recordar''', '''analizar''' y '''relacionar''' las ideas contenidas en el texto con conocimientos previamente adquiridos, identificar la '''idea principal''' y las secundarias, '''comparar, generalizar y distinguir entre hechos y opiniones'''.<br />
== <span style="color: #009fd9;">Análisis del ítem</span> ==
Este ítem evalúa la identificación de conclusiones, evidencia que los estudiantes han desarrollado la habilidad de analizar los elementos de un texto para elaborar conclusiones.<br />
{| style="background:DeepSkyBlue;border:1px solid DeepSkyBlue;border-radius: 2px;padding:6px; font-size:100%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="55%"
|
{| style="background:White;border:2px solid White;border-radius: 2px;padding:6px; font-size:100%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="95%"
|
María llegó al comedor. Un delicioso aroma llenaba el ambiente. En la mesa había pan recién horneado, jugo de naranja recién exprimido y café. Había también una nota que decía: “Querida María: que tengas un buen día. Suerte en tu nuevo trabajo. Con amor, Daniel”. Al lado de la nota había un regalo.<br />
Luego de leer el texto podemos concluir que esto sucedió:<br />
::a) Porque era el cumpleaños de María.<br />
::<u>b) Cuando María estaba en el trabajo.</u><br />
::c) Cuando María regresó de su trabajo.<br />
::d) El primer día de trabajo de María.<br />
Ítem clonado de la prueba de Lectura de tercero básico, forma 3E, 2009.
|}
|}
<center>[[Archivo:Figura uno sacar conclusiones.png|350px|Tabla 1.]]</center>
La demanda cognitiva de este ítem requiere del estudiante '''reconocer''' y '''recordar''' la información, '''identificar''' detalles de la información que son importantes para comprender el mensaje y '''categorizarlos, analizar''' toda esta información y '''utilizarla''' para crear nuevos conocimientos y aplicarlos a situaciones nuevas.
== <span style="color: #009fd9;">Análisis del error</span> ==
Los estudiantes que resolvieron correctamente este ítem, saben inferir o deducir información del texto a partir de datos relevantes. Seguramente,
habrán sabido relacionar también conocimientos previamente adquiridos y aplicarlos para sacar la conclusión.
* La opción correcta es la letra '''d'''. La información contenida en el texto ofrece pistas o claves, por ejemplo en “Suerte en tu nuevo trabajo” en la nota dejada sobre la mesa.
* Los errores cometidos por los estudiantes son los siguientes:
* Si seleccionaron '''a''', esta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede inferir que sea el cumpleaños de María. Probablemente, se dejaron llevar por distractores como “regalo”, que relacionaron con ''cumpleaños''.
* Si seleccionaron '''b''', esta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede deducir que la escena se haya desarrollado en el
* trabajo de María sino más bien en la casa. Ayuda a hacer esta inferencia información como “María llegó al comedor”, pero es en realidad toda la escena descrita la que conduce a deducir que se desarrolla en la casa y no en el trabajo.
* Si seleccionaron '''c''', esta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede inferir que la escena haya ocurrido cuando María regresó de su trabajo. Piezas de información como “que tengas un buen día.
* Suerte en tu nuevo trabajo” dan pistas al lector para inferir que la escena ocurre antes y no después del trabajo.