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Línea 64: − # Aprendizaje de estrategias útiles cuando los estudiantes necesitan inferir conclusiones de una lectura:+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
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== <span style="color: #009fd9;">Sugerencias de estrategias de aprendizaje</span> ==
== <span style="color: #009fd9;">Sugerencias de estrategias de aprendizaje</span> ==
1. Aprendizaje de estrategias útiles cuando los estudiantes necesitan inferir conclusiones de una lectura:
::* Buscan palabras o ideas clave en el texto.
::* Hacer conexiones entre las diferentes piezas de información o ideas contenidas en el texto.
::* Revisar experiencias pasadas que puedan relacionarse con el contenido del texto. Decidir si aplican a lo que dice, es decir, si pueden relacionarse con él.
::* Considerar que puede haber alguna información que no se menciona directamente e en el texto.
2. Para que los alumnos practiquen la inferencia o deducción y saquen conclusiones adecuadas, se sugieren ejercicios como el que se da a continuación:
::'''Instrucciones: leer el siguiente texto:'''<br />
::Mañana recibiremos a un invitado especial –dijo alegremente la maestra. Les daré dos pistas sobre quién es este invitado. Primero, se integra ::perfectamente con nuestros estudios sobre los pueblos indígenas y segundo, tengo un motivo especial para pedirle que venga. <br />
::'''Preguntas:'''<br />
::* ¿Qué pistas dio la maestra a la clase sobre su invitado?
::* Según estos hechos y tu experiencia acerca de invitados a un salón de clases, ¿qué conclusiones puedes sacar sobre el invitado que va a venir?
3. Se sugiere el uso de instrumentos como organizadores gráficos que ayudan a los estudiantes a ordenar la información contenida en textos para luego inferir conclusiones.
== <span style="color: #009fd9;">Referencias</span> ==
<references />
'''Documentos digitales'''<br />
Argudín, Y. y Luna, M. (2001) Libro del Profesor. Desarrollo del pensamiento crítico. Habilidades de lectura a nivel superior. México: Universidad
Iberoamericana. Santa Fe. Plaza y Valdés Editores.<br />
[[Categoría:Resultados de las evaluaciones]]