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<div style="border:dotted 1px gray; padding:8px; width:25%; float:right; background-color:#fff4d6; font-size:85%; margin-left:10px">''Ver otras [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Técnicas didácticas#Técnicas centradas en el estudiante|técnicas centradas en el estudiante]]''</div>
Es una técnica informal para trabajo en equipo, que permite la discusión de un problema sin restringir la presentación de ideas.
== Principales usos ==
Brinda al equipo la oportunidad de considerar diversas alternativas.
Puede utilizarse en una sesión de clase específica para iniciar a los alumnos en el [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Trabajo en equipos|trabajo en equipos]].
== Ventajas ==
* Esta técnica es útil para cohesionar al equipo, debido al fácil intercambio de ideas y opiniones. Además, puede servir para la búsqueda de nuevas posibilidades creativas y nuevos campos de acción.
* Permite conocer el problema a fondo y cerciorarse que ningún aspecto del mismo ha sido pasado por alto.
* La promoción de ideas sirve para encontrar nuevos caminos creativos.
== Desventajas ==
* Esta técnica debe utilizarse únicamente con grupos [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Cómo trabajar con estudiantes sin experiencia previa en el trabajo en equipo|con experiencia previa de trabajo en equipo]].
* Es preferible emplearla cuando los integrantes del grupo son relativamente maduros, creativos, capaces y con la facultad de trabajar sin reglas muy restrictivas.
== Cómo se aplica ==
# Se reúne un grupo pequeño de alumnos que deseen trabajar un tema determinado.
# Cada participante tiene la libertad de presentar cualquier idea relacionada con el tema que se trate en clase.
# Las conclusiones son elaboradas en conjunto por todo el equipo.
[[Categoría:Técnicas Pedagógicas]]