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Evaluación basada en currículo - escritura/¿Qué evalúa EBC de Escritura? (editar)
Revisión del 13:06 11 abr 2021
, hace 3 años→7.5 Coherencia, cohesión y ortografía
{{Título}}Para la herramienta Evaluación Basada en Currículo de Escritura se definieron dimensiones en el aprendizaje de la escritura. En la siguiente gráfica se enumeran estas dimensiones.
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto"
| rowspan="7" |[[Archivo:Gráfica 1. Dimensiones evaluadas en EBC de escritura.jpg|frameless]]
|style="background-color:#a58a59"| Codificación
|-
|style="background-color:#efcec2"| Legibilidad de escritura a mano
|-
|style="background-color:#95a8d3"| Fluidez de escritura
|-
|style="background-color:#f5d578"| Escritura de oraciones (complejidad sintáctica)
|-
|style="background-color:#bc9ff3"| Coherencia
|-
|style="background-color:#c2d5b2"| Cohesión
|-
|style="background-color:#dea2bf"| Ortografía
|}
Para cada una de estas dimensiones, la Evaluación Basada en Currículo de Escritura incluye una serie de instrumentos que se aplican en tres momentos de primero a cuarto primaria. La prueba se aplica al final de cada trimestre. La prueba del primer trimestre debe aplicarse en marzo; la del segundo, en junio, y la del tercero, en septiembre. En la siguiente gráfica se anotan las dimensiones, los grados y trimestres. De esa manera, usted podrá notar qué dimensiones se evalúan en cada grado; por ejemplo, puede notar que codificación* se evalúa en primero y segundo; mientras que coherencia* se inicia en segundo, pero se extiende hasta cuarto.
{| style="border:solid 1px gray"
|+Gráfica 2. Dimensiones o áreas de escritura evaluadas en cada nivel de cada grado
! rowspan="2" style="background-color:#274d94; color:white" |Dimensión
! colspan="3" rowspan="2" style="background-color:#a08459" |Codificación
! colspan="3" style="background-color:#f6d0c4; text-align:right" |Escritura
! colspan="3" style="background-color:#c9d5e9; text-align:left; border-left:0px"| a mano
! colspan="3" rowspan="2" style="background-color:#f9d46f" |Complejidad sintáctica
! colspan="3" rowspan="2" style="background-color:#a694c2" |Coherencia
! colspan="3" rowspan="2" style="background-color:#b2d3ae" |Cohesión
! colspan="3" rowspan="2" style="background-color:#e79bbd" |Ortografía
|-
! colspan="3" style="background-color:#e57f5d"|Legibilidad
! colspan="3" style="background-color:#87a2d0"|Fluidez
|-
! rowspan="3" style="background-color:#e89740; color:white"| Cuarto
|style="height:1em; width:4%; background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="width:4%; background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="width:4%; background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="width:4%; background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#e89740"|
|style="width:4%; background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
! rowspan="3" style="background-color:#764592; color:white"| Tercero
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#764592"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
! rowspan="3" style="background-color:#3676b6; color:white"| Segundo
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#3676b6"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
|style="height:1em; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
! rowspan="2" style="background-color:#65b162; color:white"| Primero
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#65b162; color:#65b162"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#65b162; color:#65b162"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#65b162; color:#65b162"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#65b162; color:#65b162"|<center>X</center>
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#65b162; color:#65b162"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
|Trimestre
|style="background-color:#d1b990"| <center>1</center>
|style="background-color:#d1b990"| <center>2</center>
|style="background-color:#d1b990"| <center>3</center>
|style="background-color:#f6d0c4"| <center>1</center>
|style="background-color:#f6d0c4"| <center>2</center>
|style="background-color:#f6d0c4"| <center>3</center>
|style="background-color:#c9d5e9"| <center>1</center>
|style="background-color:#c9d5e9"| <center>2</center>
|style="background-color:#c9d5e9"| <center>3</center>
|style="background-color:#faf3a6"| <center>1</center>
|style="background-color:#faf3a6"| <center>2</center>
|style="background-color:#faf3a6"| <center>3</center>
|style="background-color:#ede4ef"| <center>1</center>
|style="background-color:#ede4ef"| <center>2</center>
|style="background-color:#ede4ef"| <center>3</center>
|style="background-color:#c2dabe"| <center>1</center>
|style="background-color:#c2dabe"| <center>2</center>
|style="background-color:#c2dabe"| <center>3</center>
|style="background-color:#efbdd1"| <center>1</center>
|style="background-color:#efbdd1"| <center>2</center>
|style="background-color:#efbdd1"| <center>3</center>
|}
'''¿Qué se evalúa por cada dimensión o área de escritura?'''
Para mostrar qué se evalúa en cada dimensión de esta herramienta, a continuación se incluye, para cada una, una breve definición y una gráfica donde, mediante escalones de colores, se muestra el avance progresivo esperado en cada trimestre de cada grado. Esta gráfica también indica qué debe lograr el estudiante en cada trimestre. Por ejemplo, puede leerse la gráfica de coherencia, allí se anota que esta dimensión se evalúa desde segundo hasta cuarto y se espera que el estudiante, en segundo, escriba oraciones*; en tercero, historias, y en cuarto, cartas.
También se puede observar al lado de cada gráfica un ejemplo de los ítems que se usan para evaluar cada una. Por ejemplo, en complejidad sintáctica*, se anota una serie de palabras en desorden que el estudiante debe ordenar para formar una oración copulativa*.
== 7.1 Codificación ==
Es “el proceso de codificación de sonidos, palabras, oraciones y unidades mayores del discurso a lo escrito.” (Gil & Jiménez, 2019, pág. 209); es decir, traducir los sonidos del habla a letras y palabras escritas. En la gráfica de abajo se puede ver que la codificación se evalúa en primero y segundo primaria. También se explica qué se evalúa de esta dimensión o área en cada uno de los niveles en cada grado. Además, se muestra un ejemplo de los ítems utilizados para evaluarla.
{| style="background-color:#f8f5ee; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px"
|+ '''Gráfica 3. ¿Qué se evalúa en codificación?'''
! colspan="9" style="background-color:#9d8157; font-size:120%"| CODIFICACIÓN
|-
| rowspan="9" |
|
|
|style="width:15%"|
| colspan="2" rowspan="3" valign="bottom" |[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
| colspan="2" valign="bottom" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
| rowspan="9" |
|-
| rowspan="5" style="border:solid 2px #43914f; padding:8px;| '''Ejemplo de primero'''
Escriba la letra o letras que le corresponden a los sonidos que le diré.
{| class="wikitable"
!No.
!Sonidos
|-
|1
|<center>/a/</center>
|-
|2
|<center>/e/</center>
|-
|3
|<center>/o/</center>
|-
|4
|<center>/i/</center>
|-
|5
|<center>/s/</center>
|}
|style="height:2em"|
|
|style="width:15%"|
| rowspan="6" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6; width:15%" valign="top"| Escribir un texto legible (evaluado en la actividad de coherencia y cohesión)
|-
|style="height:2em"|
|
| rowspan="5" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top"| Escritura de oraciones al dictado.
|-
|style="height:2em"|
|
|style="width:15%"|
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6; width:15%" valign="top"| Escritura, al dictado, de palabras con ortografía opaca y pseudopalabras.
|-
|style="height:2em"|
|
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #43914f" valign="top"| Escribir, al dictado, palabras con ortografía transparente y pseudopalabras
|-
|style="font-size:200%; color:#43914f"|'''→'''
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #43914f" valign="top"| Escribir, al dictado, la letra correspondiente al sonido indicado.
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top"| Escribir frases al dictado.
|-
|
|
|style="font-size:85%; border:solid 2px #43914f" valign="top"| Pasar letras mayúsculas a minúsculas y viceversa
|-
|
|
! style="border:solid 2px #43914f; color:#43914f"| 1
! style="border:solid 2px #43914f; color:#43914f"| 2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6"| 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6"| 2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6"| 3
|-
|
|
! colspan="2" style="background-color:#43914f; color:white"| Primero
! colspan="3" style="background-color:#3676b6; color:white"| Segundo
|-
| colspan="9" |
|}
== 7.2 Legibilidad de la escritura a mano ==
La calidad de la escritura a mano requiere de legibilidad y fluidez*. La legibilidad de la escritura a mano se entiende como la claridad y exactitud en el trazo de la letra. No es lo mismo que caligrafía, esta se refiere al arte de lograr una escritura bella y bien formada. Hay muchos estilos de letra caligráfica. Para los objetivos de esta herramienta, en el ámbito docente, no se evalúa la caligrafía, sino que los estudiantes escriban a mano tranzando adecuadamente las letras, según la forma de cada una. Es importante hacer notar que lo indicado en el Currículo Nacional Base como caligrafía se incluye en legibilidad en EBC de escritura.
En la gráfica de abajo se puede ver que la legibilidad de escritura a mano se evalúa de primero a tercero primaria. También se explica qué se evalúa de esta dimensión o área en cada uno de los niveles en cada grado. Además, se muestra un ejemplo de los ítems utilizados para evaluarla.
{| style="background-color:#f8f5ee; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px"
|+ '''Gráfica 4. ¿Qué se evalúa en legibilidad de escritura a mano?'''
! colspan="12" style="background-color:#e7896a; font-size:120%" | LEGIBILIDAD DE ESCRITURA A MANO
|-
| rowspan="11" |
| rowspan="4" |
|
| style="width:9%" |
| colspan="2" rowspan="6" valign="bottom" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
| colspan="2" valign="bottom" |
| rowspan="3" valign="bottom" | [[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
|
|
| rowspan="11" |
|-
|style="height:2em"|
|
|
|
|
| rowspan="8" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592; width:9%" valign="top" |Escribir un texto con letra legible.
|-
|style="height:2em"|
|
|
|
| rowspan="7" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592; width:9%" valign="top" |Escribir un texto con letra legible.
|-
|style="height:2em"|
|
|
|
| rowspan="6" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592; width:9%" valign="top" |Escribir un texto con letra legible
|-
| rowspan="5" style="border:solid 2px #43914f; padding:8px;" | '''Ejemplo de primero'''
Copie las siguientes letras. Tiene un minuto.
e _________<br>a _________<br>o _________<br>s _________
| style="height:2em" |
|
| style="width:9%" |
| rowspan="5" style="border:solid 2px #3676b6; width:9%" valign="top" | Copiar un párrafo.
|-
| style="height:2em" |
|
| rowspan="4" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Copiar oraciones.
|-
| style="height:2em" |
|
| style="width:9%" |
| rowspan="3" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6; width:9%" valign="top" | Copiar frases.
|-
| style="height:2em" |
|
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #43914f" valign="top" | Copiar palabras.
|-
| style="font-size:200%; color:#43914f" |'''→'''
| style="border:font-size:85%; solid 2px #43914f" valign="top" | Copiar letras.
|-
|
|
! style="border:solid 2px #43914f; color:#43914f" | 1
! style="border:solid 2px #43914f; color:#43914f" | 2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 3
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 1
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 3
|-
|
|
! colspan="2" style="background-color:#43914f; color:white" | Primero
! colspan="3" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! colspan="3" style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
|-
| colspan="12" |
|}
== 7.3 Fluidez de la escritura ==
Según Wicki, Lichtsteiner, Geiger y Müller (2014), citados por Barrientos (2016, pág. 75), la fluidez de la escritura a mano “más que la velocidad se refiere a la automaticidad de los movimientos de la escritura”; dicho de otro modo, la fluidez ayuda a que el estudiante se concentre en la producción y no en la codificación* o en el trazo. La escritura fluida implica la velocidad para escribir palabras, frases, párrafos y textos cortos. También se dice que la fluidez de la escritura se refiere a la riqueza conceptual, claridad y profundidad temática relacionada con lo que se quiere expresar. Está relacionada con la soltura, creatividad y profundidad en las ideas desarrolladas.
En la siguiente gráfica se puede ver que la fluidez* se evalúa de primero a cuarto primaria. También se explica qué se evalúa de esta dimensión o área en cada uno de los niveles en cada grado. Además, se muestra un ejemplo de los ítems utilizados para evaluarla.
{| style="background-color:#e7ecf6; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px"
|+ '''Gráfica 5. ¿Qué se evalúa en fluidez de escritura?'''
! colspan="10" style="background-color:#87a2d0; font-size:120%" | FLUIDEZ DE ESCRITURA A MANO
|-
| rowspan="10" |
| rowspan="3" |
|
| colspan="2" rowspan="5" valign="bottom" |[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
| colspan="2" rowspan="3" valign="bottom" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
| rowspan="2" |
|
| rowspan="10" |
|-
| style="height:2em" |
| rowspan="7" style="font-size:85%; border:solid 2px #e89740; width:9%" valign="top" |Cantidad de palabras escritas.
|-
| style="height:2em" |
| rowspan="6" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592; width:9%" valign="top" |Cantidad de palabras escritas.
|-
| rowspan="5" style="border:solid 2px #3676b6; padding:8px;" | '''Ejemplo de segundo'''
Escriba correctamente todas las palabras que pueda en un minuto. Puede empezar ahora.
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:1em; width:100%"></div><div style="border-bottom:solid 1px black; height:1em; width:100%"></div><div style="border-bottom:solid 1px black; height:1em; width:100%"></div>
| style="height:2em; color:#3676b6; font-size:200%" |'''→'''
| style="width:9%" |
| rowspan="5" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6; width:9%" valign="top" | Escribir libremente sobre un tema dado en un minuto.
|-
| style="height:2em" |
| rowspan="4" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Escribir libremente sobre un tema en un minuto.
|-
| style="height:2em" |
| style="width:9%" |
| rowspan="3" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6; width:9%" valign="top" | Escribir libremente las palabras que pueda en un minuto.
|-
| style="height:2em" |
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #43914f" valign="top" | Escribir libremente las palabras que pueda en un minuto.
|-
| style="font-size:200%; color:#43914f" |
|-
|
|
! style="border:solid 2px #43914f; color:#43914f" | 3
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 3
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 1
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 2
|-
|
|
! style="background-color:#43914f; color:white" | Primero
! colspan="3" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
! style="background-color:#e89740; color:white" | Cuarto
|-
| colspan="10" |
|}
== 7.4 Complejidad sintáctica ==
Se entiende por complejidad sintáctica a la capacidad que tiene el estudiante de “producir estructuras y oraciones más complejas mediante procesos de transformación” (Torres, 1996, pág. 77). Por eso, en esta dimensión se evalúa la evolución de los estudiantes en la combinación de palabras para formar frases y oraciones* con creciente nivel de dificultad.
En la siguiente gráfica se puede ver que la complejidad sintáctica se evalúa de segundo a cuarto primaria. También se explica qué se evalúa de esta dimensión o área en cada uno de los niveles en cada grado. Además, se muestra un ejemplo de los ítems utilizados para evaluarla.
{| style="background-color:#fefbee; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px; width:100%"
|+ '''Gráfica 6. ¿Qué se evalúa en complejidad sintáctica?'''
! colspan="11" style="background-color:#f9d056; font-size:120%" | COMPLEJIDAD SINTÁCTICA
|-
| rowspan="13" |
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| rowspan="4" valign="bottom" style="width:10%" |[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| rowspan="13" |
|-
| colspan="3" rowspan="4" style="border:solid 2px #3574b3;" | '''Ejemplo de segundo'''<div style="font-size:85%">Ordene las palabras para formar una oración. Luego, cópielas en la línea de abajo.
<center>'''ricos • mis • están • dulces'''</center>
</div>
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:2em"></div>
| rowspan="5" valign="bottom" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
|style="height:2em"|
|
|
| rowspan="10" style="font-size:85%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Oraciones subordinadas con pronombre relativo "que"
|-
|style="height:2em"|
|
| rowspan="9" style="font-size:85%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Oraciones complejas con tres simples y palabras de enlace
|-
|style="height:2em"|
| rowspan="8" style="font-size:85%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Oraciones complejas con dos simples y palabras de enlace
|-
|style="height:2em"|
| rowspan="7" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592;" valign="top" |Oraciones simples con complemento directo, indirecto y circunstancial
|-
|style="height:2em"|
| style="color:#3574b3; font-size:200%;"| <center>'''↓'''</center>
|
| rowspan="6" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592;" valign="top" | Oraciones simples con complemento directo e indirecto
|-
|style="height:2em"|
|
|
| rowspan="5" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592" valign="top" | Oraciones transitivas
|-
|style="height:2em"|
| style="width:7%" |
| rowspan="4" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6;" valign="top" | Oraciones intransitivas
|-
|style="height:2em"|
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Oraciones con base en un dibujo
|-
| rowspan="2" style="border:solid 2px #3574b3;" | Frases
|-
| style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Oraciones copulativas
|-
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" |1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" |2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" |3
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" |1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#764592" |2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" |3
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" |1
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" |2
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" |3
|-
! colspan="3" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! colspan="3" style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
! colspan="3" style="background-color:#e89740; color:white" | Cuarto
|-
| colspan="11" |
|}
== 7.5 Coherencia, cohesión y ortografía ==
La coherencia y la cohesión están fuertemente vinculadas en la escritura de un texto; por eso, en EBC de escritura se evalúan mediante el mismo ítem en cada nivel. También se incluye la evaluación de la ortografía vinculada a la escritura de oraciones*.
Según Daniel Cassany, la coherencia es “propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada” (1999, pág. 30). Por su parte, la cohesión se logra cuando se vinculan unas ideas con otras mediante recursos lingüísticos; por ejemplo, mediante palabras de enlace, uso de palabras clave o pronombres. Según la Ortografía de la lengua española (2010), la ortografía “se entiende como el conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.
En las siguientes gráficas se puede ver que la coherencia, cohesión y ortografía se evalúan de segundo a cuarto primaria. También se explica qué se evalúa de estas dimensiones o áreas en cada uno de los niveles en cada grado. Además, se muestra un ejemplo de los ítems utilizados en cada caso.
{| style="background-color:#f6f4f9; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px; width:100%"
|+ '''Gráfica 7. ¿Qué se evalúa en coherencia, cohesión y ortografía?'''
! colspan="12" style="background-color:#a694c2; font-size:120%" | COHERENCIA
|-
| rowspan="11" |
| rowspan="4" |
|
| style="width:8%" |
| valign="bottom" |
|
| colspan="2" valign="bottom" |
|
|
|
| rowspan="11" |
|-
| style="height:2em" |
|
| rowspan="6" valign="bottom"|[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
|
|
|
| rowspan="2" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
|
| rowspan="8" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740; width:8%" valign="top" |Estructura de una carta
|-
| style="height:2em" |
|
|
|
|
| rowspan="7" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740; width:8%" valign="top" |Estructura de párrafos informativos
|-
| style="height:2em" |
|
|
|
|
| rowspan="6" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740; width:8%" valign="top" |Orden temático de lo general a lo específico
|-
| rowspan="5" style="border:solid 2px #3676b6; padding:8px;" | '''Ejemplo de segundo'''
<div style="font-size:75%">Observe el dibujo del gato. Escriba una historia de lo que le pasó.</div>[[Archivo:Gato y pelota.jpg|alt=Gato y pelota|centre|frameless|120x120px|Gato y pelota]]
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:1.5em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:1.5em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:1.5em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:1.5em; width:100%"></div>
| style="height:2em" |
|
|
| style="width:8%" |
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592; width:8%" valign="top" | Estructura de una nota
|-
| style="height:2em; color:#3676b6; font-size:200%" |
|
|
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592" valign="top" | Narración con introducción, nudo y desenlace
|-
| style="height:2em" |
|
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592; width:8%" valign="top" | Narración basada en historieta
| rowspan="3" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592; width:8%" valign="top" | Narración con al menos 3 eventos, con personajes, lugar y tiempo
|-
| style="font-size:200%; color:#3676b6; height:2em" |'''→'''
|
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Narración basada en el dibujo
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592; width:8%" valign="top" | Coherencia temática en el texto
|-
| style="font-size:200%; color:#3676b6" |
| style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6; width:8%" valign="top" | Oración
| style="font-size:75%; border:solid 2px #764592; width:8%" valign="top" | Coherencia temática del párrafo
|-
|
|
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 1
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 3
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 1
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 2
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 3
|-
|
|
! colspan="2" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! colspan="3" style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
! colspan="3" style="background-color:#e89740; color:white" | Cuarto
|-
| colspan="12" |
|}
<br>
{| style="background-color:#eef7f0; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px; width:100%"
! colspan="10" style="background-color:#58b168; font-size:120%" | COHESIÓN
|-
| rowspan="11" |
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| rowspan="11" |
|-
| colspan="5" style="border:solid 2px #764592; padding:5px" |'''Ejemplo de tercero'''<div style="font-size:75%">Escriba un cuento que narre las acciones en el mismo orden que las imágenes.
<div style="border:solid 1px gray; padding:5px; margin:1em auto 1em auto; max-width:385px">[[Archivo:Futbol - rodilla.jpg|frameless|125x125px]][[Archivo:Futbol - pie.jpg|frameless|125x125px]][[Archivo:Futbol - celebración.jpg|frameless|125x125px]]</div>
</div>
| rowspan="2" valign="bottom"|[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
|
| rowspan="8" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Secuencia según texto / Palabras de enlace, pronombres, palabras clave u otros / Párrafo informativo formado por oraciones
|-
|
|
| style="font-size:200%; color:#764592"| <center>'''↓'''</center>
|
|
| rowspan="7" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Secuencia según texto informativo / Uso de palabras de enlace / Párrafo informativo formado por oraciones
|-
|
| rowspan="4" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
| style="font-size:200%; color:#764592"|
|
|
| rowspan="6" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Secuencia inductiva-deductiva / Párrafo formado por oraciones
|-
|
|
|
| rowspan="5" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592;" valign="top" | Secuencia cronológica / Palabras de enlace / Párrafos formado por oraciones
|-
|
|
| rowspan="4" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592" valign="top" | Secuencia cronológica / Palabras de enlace / Párrafos formados por oraciones
|-
|
| rowspan="3" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592;" valign="top" | Secuencia cronológica / Párrafo formado por oraciones
|-
|
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Oración con sentido
|-
| style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6;" valign="top" | Oración con sentido
|-
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 1
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 3
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 1
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 2
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 3
|-
! colspan="2" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! colspan="3" style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
! colspan="3" style="background-color:#e89740; color:white" | Cuarto
|-
| colspan="10" |
|}
<br>
{| style="background-color:#fef9f6; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px; width:100%"
! colspan="10" style="background-color:#ea9abf; font-size:120%" | ORTOGRAFÍA
|-
| rowspan="11" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| rowspan="11" |
|-
| colspan="5" style="border:solid 2px #764592; padding:5px" |'''Ejemplo de tercero'''<div style="font-size:75%">Lea la siguiente información y, luego, escriba lo que se solicita.<blockquote>''Lucía enfermó ayer. Ella tiene mucho dolor de estómago y vómitos, pasó toda la noche enferma y, por eso, debe ir al doctor y no podrá ir a la escuela. Además, hoy tiene un examen.'' </blockquote>Escriba la nota que enviaría Lucía a su maestra para avisar que no asistirá hoy a clases y que no podrá tomar el examen.
</div>
| rowspan="2" valign="bottom"|[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
|
| rowspan="8" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
Punto y aparte
Dos puntos después de saludo
Coma después de despedida
Ortografía de la fecha
|-
|
|
| style="font-size:200%; color:#764592" | <center>'''↓'''</center>
|
|
| rowspan="7" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
Punto y aparte
|-
|
| rowspan="4" |[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
| style="font-size:200%; color:#764592" |
|
|
| rowspan="6" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
Punto y aparte
|-
|
|
|
| rowspan="5" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592;" valign="top" | Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
|-
|
|
| rowspan="4" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592" valign="top" | Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
|-
|
| rowspan="3" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592;" valign="top" | Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
Punto y aparte
|-
|
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Mayúscula inicial de oración Punto al final de una oración
|-
| style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6;" valign="top" | Mayúscula inicial de oración
Punto al final de una oración
|-
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 1
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 3
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 1
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 2
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 3
|-
! colspan="2" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! colspan="3" style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
! colspan="3" style="background-color:#e89740; color:white" | Cuarto
|-
| colspan="10" |
|}
[[Categoría:Escritura]]
[[Categoría:Evaluación]]
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto"
| rowspan="7" |[[Archivo:Gráfica 1. Dimensiones evaluadas en EBC de escritura.jpg|frameless]]
|style="background-color:#a58a59"| Codificación
|-
|style="background-color:#efcec2"| Legibilidad de escritura a mano
|-
|style="background-color:#95a8d3"| Fluidez de escritura
|-
|style="background-color:#f5d578"| Escritura de oraciones (complejidad sintáctica)
|-
|style="background-color:#bc9ff3"| Coherencia
|-
|style="background-color:#c2d5b2"| Cohesión
|-
|style="background-color:#dea2bf"| Ortografía
|}
Para cada una de estas dimensiones, la Evaluación Basada en Currículo de Escritura incluye una serie de instrumentos que se aplican en tres momentos de primero a cuarto primaria. La prueba se aplica al final de cada trimestre. La prueba del primer trimestre debe aplicarse en marzo; la del segundo, en junio, y la del tercero, en septiembre. En la siguiente gráfica se anotan las dimensiones, los grados y trimestres. De esa manera, usted podrá notar qué dimensiones se evalúan en cada grado; por ejemplo, puede notar que codificación* se evalúa en primero y segundo; mientras que coherencia* se inicia en segundo, pero se extiende hasta cuarto.
{| style="border:solid 1px gray"
|+Gráfica 2. Dimensiones o áreas de escritura evaluadas en cada nivel de cada grado
! rowspan="2" style="background-color:#274d94; color:white" |Dimensión
! colspan="3" rowspan="2" style="background-color:#a08459" |Codificación
! colspan="3" style="background-color:#f6d0c4; text-align:right" |Escritura
! colspan="3" style="background-color:#c9d5e9; text-align:left; border-left:0px"| a mano
! colspan="3" rowspan="2" style="background-color:#f9d46f" |Complejidad sintáctica
! colspan="3" rowspan="2" style="background-color:#a694c2" |Coherencia
! colspan="3" rowspan="2" style="background-color:#b2d3ae" |Cohesión
! colspan="3" rowspan="2" style="background-color:#e79bbd" |Ortografía
|-
! colspan="3" style="background-color:#e57f5d"|Legibilidad
! colspan="3" style="background-color:#87a2d0"|Fluidez
|-
! rowspan="3" style="background-color:#e89740; color:white"| Cuarto
|style="height:1em; width:4%; background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="width:4%; background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="width:4%; background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="width:4%; background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#e89740"|
|style="width:4%; background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#e89740; color:#e89740"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
! rowspan="3" style="background-color:#764592; color:white"| Tercero
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#764592"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#764592; color:#764592"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
! rowspan="3" style="background-color:#3676b6; color:white"| Segundo
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#3676b6"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
|style="height:1em; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="width:4%; background-color:#3676b6; color:#3676b6"|<center>X</center>
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
! rowspan="2" style="background-color:#65b162; color:white"| Primero
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#65b162; color:#65b162"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#65b162; color:#65b162"|<center>X</center>
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="width:4%; background-color:#65b162; color:#65b162"|<center>X</center>
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
|style="height:1em; background-color:#d1b990"|
|style="width:4%; background-color:#65b162; color:#65b162"|<center>X</center>
|style="background-color:#d1b990"|
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="width:4%; background-color:#65b162; color:#65b162"|<center>X</center>
|style="background-color:#f6d0c4"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#c9d5e9"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#faf3a6"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#ede4ef"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#c2dabe"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|style="background-color:#efbdd1"|
|-
|Trimestre
|style="background-color:#d1b990"| <center>1</center>
|style="background-color:#d1b990"| <center>2</center>
|style="background-color:#d1b990"| <center>3</center>
|style="background-color:#f6d0c4"| <center>1</center>
|style="background-color:#f6d0c4"| <center>2</center>
|style="background-color:#f6d0c4"| <center>3</center>
|style="background-color:#c9d5e9"| <center>1</center>
|style="background-color:#c9d5e9"| <center>2</center>
|style="background-color:#c9d5e9"| <center>3</center>
|style="background-color:#faf3a6"| <center>1</center>
|style="background-color:#faf3a6"| <center>2</center>
|style="background-color:#faf3a6"| <center>3</center>
|style="background-color:#ede4ef"| <center>1</center>
|style="background-color:#ede4ef"| <center>2</center>
|style="background-color:#ede4ef"| <center>3</center>
|style="background-color:#c2dabe"| <center>1</center>
|style="background-color:#c2dabe"| <center>2</center>
|style="background-color:#c2dabe"| <center>3</center>
|style="background-color:#efbdd1"| <center>1</center>
|style="background-color:#efbdd1"| <center>2</center>
|style="background-color:#efbdd1"| <center>3</center>
|}
'''¿Qué se evalúa por cada dimensión o área de escritura?'''
Para mostrar qué se evalúa en cada dimensión de esta herramienta, a continuación se incluye, para cada una, una breve definición y una gráfica donde, mediante escalones de colores, se muestra el avance progresivo esperado en cada trimestre de cada grado. Esta gráfica también indica qué debe lograr el estudiante en cada trimestre. Por ejemplo, puede leerse la gráfica de coherencia, allí se anota que esta dimensión se evalúa desde segundo hasta cuarto y se espera que el estudiante, en segundo, escriba oraciones*; en tercero, historias, y en cuarto, cartas.
También se puede observar al lado de cada gráfica un ejemplo de los ítems que se usan para evaluar cada una. Por ejemplo, en complejidad sintáctica*, se anota una serie de palabras en desorden que el estudiante debe ordenar para formar una oración copulativa*.
== 7.1 Codificación ==
Es “el proceso de codificación de sonidos, palabras, oraciones y unidades mayores del discurso a lo escrito.” (Gil & Jiménez, 2019, pág. 209); es decir, traducir los sonidos del habla a letras y palabras escritas. En la gráfica de abajo se puede ver que la codificación se evalúa en primero y segundo primaria. También se explica qué se evalúa de esta dimensión o área en cada uno de los niveles en cada grado. Además, se muestra un ejemplo de los ítems utilizados para evaluarla.
{| style="background-color:#f8f5ee; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px"
|+ '''Gráfica 3. ¿Qué se evalúa en codificación?'''
! colspan="9" style="background-color:#9d8157; font-size:120%"| CODIFICACIÓN
|-
| rowspan="9" |
|
|
|style="width:15%"|
| colspan="2" rowspan="3" valign="bottom" |[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
| colspan="2" valign="bottom" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
| rowspan="9" |
|-
| rowspan="5" style="border:solid 2px #43914f; padding:8px;| '''Ejemplo de primero'''
Escriba la letra o letras que le corresponden a los sonidos que le diré.
{| class="wikitable"
!No.
!Sonidos
|-
|1
|<center>/a/</center>
|-
|2
|<center>/e/</center>
|-
|3
|<center>/o/</center>
|-
|4
|<center>/i/</center>
|-
|5
|<center>/s/</center>
|}
|style="height:2em"|
|
|style="width:15%"|
| rowspan="6" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6; width:15%" valign="top"| Escribir un texto legible (evaluado en la actividad de coherencia y cohesión)
|-
|style="height:2em"|
|
| rowspan="5" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top"| Escritura de oraciones al dictado.
|-
|style="height:2em"|
|
|style="width:15%"|
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6; width:15%" valign="top"| Escritura, al dictado, de palabras con ortografía opaca y pseudopalabras.
|-
|style="height:2em"|
|
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #43914f" valign="top"| Escribir, al dictado, palabras con ortografía transparente y pseudopalabras
|-
|style="font-size:200%; color:#43914f"|'''→'''
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #43914f" valign="top"| Escribir, al dictado, la letra correspondiente al sonido indicado.
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top"| Escribir frases al dictado.
|-
|
|
|style="font-size:85%; border:solid 2px #43914f" valign="top"| Pasar letras mayúsculas a minúsculas y viceversa
|-
|
|
! style="border:solid 2px #43914f; color:#43914f"| 1
! style="border:solid 2px #43914f; color:#43914f"| 2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6"| 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6"| 2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6"| 3
|-
|
|
! colspan="2" style="background-color:#43914f; color:white"| Primero
! colspan="3" style="background-color:#3676b6; color:white"| Segundo
|-
| colspan="9" |
|}
== 7.2 Legibilidad de la escritura a mano ==
La calidad de la escritura a mano requiere de legibilidad y fluidez*. La legibilidad de la escritura a mano se entiende como la claridad y exactitud en el trazo de la letra. No es lo mismo que caligrafía, esta se refiere al arte de lograr una escritura bella y bien formada. Hay muchos estilos de letra caligráfica. Para los objetivos de esta herramienta, en el ámbito docente, no se evalúa la caligrafía, sino que los estudiantes escriban a mano tranzando adecuadamente las letras, según la forma de cada una. Es importante hacer notar que lo indicado en el Currículo Nacional Base como caligrafía se incluye en legibilidad en EBC de escritura.
En la gráfica de abajo se puede ver que la legibilidad de escritura a mano se evalúa de primero a tercero primaria. También se explica qué se evalúa de esta dimensión o área en cada uno de los niveles en cada grado. Además, se muestra un ejemplo de los ítems utilizados para evaluarla.
{| style="background-color:#f8f5ee; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px"
|+ '''Gráfica 4. ¿Qué se evalúa en legibilidad de escritura a mano?'''
! colspan="12" style="background-color:#e7896a; font-size:120%" | LEGIBILIDAD DE ESCRITURA A MANO
|-
| rowspan="11" |
| rowspan="4" |
|
| style="width:9%" |
| colspan="2" rowspan="6" valign="bottom" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
| colspan="2" valign="bottom" |
| rowspan="3" valign="bottom" | [[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
|
|
| rowspan="11" |
|-
|style="height:2em"|
|
|
|
|
| rowspan="8" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592; width:9%" valign="top" |Escribir un texto con letra legible.
|-
|style="height:2em"|
|
|
|
| rowspan="7" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592; width:9%" valign="top" |Escribir un texto con letra legible.
|-
|style="height:2em"|
|
|
|
| rowspan="6" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592; width:9%" valign="top" |Escribir un texto con letra legible
|-
| rowspan="5" style="border:solid 2px #43914f; padding:8px;" | '''Ejemplo de primero'''
Copie las siguientes letras. Tiene un minuto.
e _________<br>a _________<br>o _________<br>s _________
| style="height:2em" |
|
| style="width:9%" |
| rowspan="5" style="border:solid 2px #3676b6; width:9%" valign="top" | Copiar un párrafo.
|-
| style="height:2em" |
|
| rowspan="4" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Copiar oraciones.
|-
| style="height:2em" |
|
| style="width:9%" |
| rowspan="3" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6; width:9%" valign="top" | Copiar frases.
|-
| style="height:2em" |
|
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #43914f" valign="top" | Copiar palabras.
|-
| style="font-size:200%; color:#43914f" |'''→'''
| style="border:font-size:85%; solid 2px #43914f" valign="top" | Copiar letras.
|-
|
|
! style="border:solid 2px #43914f; color:#43914f" | 1
! style="border:solid 2px #43914f; color:#43914f" | 2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 3
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 1
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 3
|-
|
|
! colspan="2" style="background-color:#43914f; color:white" | Primero
! colspan="3" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! colspan="3" style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
|-
| colspan="12" |
|}
== 7.3 Fluidez de la escritura ==
Según Wicki, Lichtsteiner, Geiger y Müller (2014), citados por Barrientos (2016, pág. 75), la fluidez de la escritura a mano “más que la velocidad se refiere a la automaticidad de los movimientos de la escritura”; dicho de otro modo, la fluidez ayuda a que el estudiante se concentre en la producción y no en la codificación* o en el trazo. La escritura fluida implica la velocidad para escribir palabras, frases, párrafos y textos cortos. También se dice que la fluidez de la escritura se refiere a la riqueza conceptual, claridad y profundidad temática relacionada con lo que se quiere expresar. Está relacionada con la soltura, creatividad y profundidad en las ideas desarrolladas.
En la siguiente gráfica se puede ver que la fluidez* se evalúa de primero a cuarto primaria. También se explica qué se evalúa de esta dimensión o área en cada uno de los niveles en cada grado. Además, se muestra un ejemplo de los ítems utilizados para evaluarla.
{| style="background-color:#e7ecf6; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px"
|+ '''Gráfica 5. ¿Qué se evalúa en fluidez de escritura?'''
! colspan="10" style="background-color:#87a2d0; font-size:120%" | FLUIDEZ DE ESCRITURA A MANO
|-
| rowspan="10" |
| rowspan="3" |
|
| colspan="2" rowspan="5" valign="bottom" |[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
| colspan="2" rowspan="3" valign="bottom" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
| rowspan="2" |
|
| rowspan="10" |
|-
| style="height:2em" |
| rowspan="7" style="font-size:85%; border:solid 2px #e89740; width:9%" valign="top" |Cantidad de palabras escritas.
|-
| style="height:2em" |
| rowspan="6" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592; width:9%" valign="top" |Cantidad de palabras escritas.
|-
| rowspan="5" style="border:solid 2px #3676b6; padding:8px;" | '''Ejemplo de segundo'''
Escriba correctamente todas las palabras que pueda en un minuto. Puede empezar ahora.
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:1em; width:100%"></div><div style="border-bottom:solid 1px black; height:1em; width:100%"></div><div style="border-bottom:solid 1px black; height:1em; width:100%"></div>
| style="height:2em; color:#3676b6; font-size:200%" |'''→'''
| style="width:9%" |
| rowspan="5" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6; width:9%" valign="top" | Escribir libremente sobre un tema dado en un minuto.
|-
| style="height:2em" |
| rowspan="4" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Escribir libremente sobre un tema en un minuto.
|-
| style="height:2em" |
| style="width:9%" |
| rowspan="3" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6; width:9%" valign="top" | Escribir libremente las palabras que pueda en un minuto.
|-
| style="height:2em" |
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #43914f" valign="top" | Escribir libremente las palabras que pueda en un minuto.
|-
| style="font-size:200%; color:#43914f" |
|-
|
|
! style="border:solid 2px #43914f; color:#43914f" | 3
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 3
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 1
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 2
|-
|
|
! style="background-color:#43914f; color:white" | Primero
! colspan="3" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
! style="background-color:#e89740; color:white" | Cuarto
|-
| colspan="10" |
|}
== 7.4 Complejidad sintáctica ==
Se entiende por complejidad sintáctica a la capacidad que tiene el estudiante de “producir estructuras y oraciones más complejas mediante procesos de transformación” (Torres, 1996, pág. 77). Por eso, en esta dimensión se evalúa la evolución de los estudiantes en la combinación de palabras para formar frases y oraciones* con creciente nivel de dificultad.
En la siguiente gráfica se puede ver que la complejidad sintáctica se evalúa de segundo a cuarto primaria. También se explica qué se evalúa de esta dimensión o área en cada uno de los niveles en cada grado. Además, se muestra un ejemplo de los ítems utilizados para evaluarla.
{| style="background-color:#fefbee; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px; width:100%"
|+ '''Gráfica 6. ¿Qué se evalúa en complejidad sintáctica?'''
! colspan="11" style="background-color:#f9d056; font-size:120%" | COMPLEJIDAD SINTÁCTICA
|-
| rowspan="13" |
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| rowspan="4" valign="bottom" style="width:10%" |[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| style="width:10%" |
| rowspan="13" |
|-
| colspan="3" rowspan="4" style="border:solid 2px #3574b3;" | '''Ejemplo de segundo'''<div style="font-size:85%">Ordene las palabras para formar una oración. Luego, cópielas en la línea de abajo.
<center>'''ricos • mis • están • dulces'''</center>
</div>
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:2em"></div>
| rowspan="5" valign="bottom" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
|style="height:2em"|
|
|
| rowspan="10" style="font-size:85%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Oraciones subordinadas con pronombre relativo "que"
|-
|style="height:2em"|
|
| rowspan="9" style="font-size:85%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Oraciones complejas con tres simples y palabras de enlace
|-
|style="height:2em"|
| rowspan="8" style="font-size:85%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Oraciones complejas con dos simples y palabras de enlace
|-
|style="height:2em"|
| rowspan="7" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592;" valign="top" |Oraciones simples con complemento directo, indirecto y circunstancial
|-
|style="height:2em"|
| style="color:#3574b3; font-size:200%;"| <center>'''↓'''</center>
|
| rowspan="6" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592;" valign="top" | Oraciones simples con complemento directo e indirecto
|-
|style="height:2em"|
|
|
| rowspan="5" style="font-size:85%; border:solid 2px #764592" valign="top" | Oraciones transitivas
|-
|style="height:2em"|
| style="width:7%" |
| rowspan="4" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6;" valign="top" | Oraciones intransitivas
|-
|style="height:2em"|
| rowspan="2" style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Oraciones con base en un dibujo
|-
| rowspan="2" style="border:solid 2px #3574b3;" | Frases
|-
| style="font-size:85%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Oraciones copulativas
|-
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" |1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" |2
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" |3
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" |1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#764592" |2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" |3
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" |1
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" |2
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" |3
|-
! colspan="3" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! colspan="3" style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
! colspan="3" style="background-color:#e89740; color:white" | Cuarto
|-
| colspan="11" |
|}
== 7.5 Coherencia, cohesión y ortografía ==
La coherencia y la cohesión están fuertemente vinculadas en la escritura de un texto; por eso, en EBC de escritura se evalúan mediante el mismo ítem en cada nivel. También se incluye la evaluación de la ortografía vinculada a la escritura de oraciones*.
Según Daniel Cassany, la coherencia es “propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada” (1999, pág. 30). Por su parte, la cohesión se logra cuando se vinculan unas ideas con otras mediante recursos lingüísticos; por ejemplo, mediante palabras de enlace, uso de palabras clave o pronombres. Según la Ortografía de la lengua española (2010), la ortografía “se entiende como el conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.
En las siguientes gráficas se puede ver que la coherencia, cohesión y ortografía se evalúan de segundo a cuarto primaria. También se explica qué se evalúa de estas dimensiones o áreas en cada uno de los niveles en cada grado. Además, se muestra un ejemplo de los ítems utilizados en cada caso.
{| style="background-color:#f6f4f9; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px; width:100%"
|+ '''Gráfica 7. ¿Qué se evalúa en coherencia, cohesión y ortografía?'''
! colspan="12" style="background-color:#a694c2; font-size:120%" | COHERENCIA
|-
| rowspan="11" |
| rowspan="4" |
|
| style="width:8%" |
| valign="bottom" |
|
| colspan="2" valign="bottom" |
|
|
|
| rowspan="11" |
|-
| style="height:2em" |
|
| rowspan="6" valign="bottom"|[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
|
|
|
| rowspan="2" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
|
| rowspan="8" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740; width:8%" valign="top" |Estructura de una carta
|-
| style="height:2em" |
|
|
|
|
| rowspan="7" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740; width:8%" valign="top" |Estructura de párrafos informativos
|-
| style="height:2em" |
|
|
|
|
| rowspan="6" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740; width:8%" valign="top" |Orden temático de lo general a lo específico
|-
| rowspan="5" style="border:solid 2px #3676b6; padding:8px;" | '''Ejemplo de segundo'''
<div style="font-size:75%">Observe el dibujo del gato. Escriba una historia de lo que le pasó.</div>[[Archivo:Gato y pelota.jpg|alt=Gato y pelota|centre|frameless|120x120px|Gato y pelota]]
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:1.5em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:1.5em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:1.5em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px black; height:1.5em; width:100%"></div>
| style="height:2em" |
|
|
| style="width:8%" |
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592; width:8%" valign="top" | Estructura de una nota
|-
| style="height:2em; color:#3676b6; font-size:200%" |
|
|
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592" valign="top" | Narración con introducción, nudo y desenlace
|-
| style="height:2em" |
|
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592; width:8%" valign="top" | Narración basada en historieta
| rowspan="3" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592; width:8%" valign="top" | Narración con al menos 3 eventos, con personajes, lugar y tiempo
|-
| style="font-size:200%; color:#3676b6; height:2em" |'''→'''
|
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Narración basada en el dibujo
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592; width:8%" valign="top" | Coherencia temática en el texto
|-
| style="font-size:200%; color:#3676b6" |
| style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6; width:8%" valign="top" | Oración
| style="font-size:75%; border:solid 2px #764592; width:8%" valign="top" | Coherencia temática del párrafo
|-
|
|
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 1
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 3
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 1
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 2
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 3
|-
|
|
! colspan="2" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! colspan="3" style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
! colspan="3" style="background-color:#e89740; color:white" | Cuarto
|-
| colspan="12" |
|}
<br>
{| style="background-color:#eef7f0; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px; width:100%"
! colspan="10" style="background-color:#58b168; font-size:120%" | COHESIÓN
|-
| rowspan="11" |
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| style="width:12%"|
| rowspan="11" |
|-
| colspan="5" style="border:solid 2px #764592; padding:5px" |'''Ejemplo de tercero'''<div style="font-size:75%">Escriba un cuento que narre las acciones en el mismo orden que las imágenes.
<div style="border:solid 1px gray; padding:5px; margin:1em auto 1em auto; max-width:385px">[[Archivo:Futbol - rodilla.jpg|frameless|125x125px]][[Archivo:Futbol - pie.jpg|frameless|125x125px]][[Archivo:Futbol - celebración.jpg|frameless|125x125px]]</div>
</div>
| rowspan="2" valign="bottom"|[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
|
| rowspan="8" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Secuencia según texto / Palabras de enlace, pronombres, palabras clave u otros / Párrafo informativo formado por oraciones
|-
|
|
| style="font-size:200%; color:#764592"| <center>'''↓'''</center>
|
|
| rowspan="7" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Secuencia según texto informativo / Uso de palabras de enlace / Párrafo informativo formado por oraciones
|-
|
| rowspan="4" |[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
| style="font-size:200%; color:#764592"|
|
|
| rowspan="6" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Secuencia inductiva-deductiva / Párrafo formado por oraciones
|-
|
|
|
| rowspan="5" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592;" valign="top" | Secuencia cronológica / Palabras de enlace / Párrafos formado por oraciones
|-
|
|
| rowspan="4" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592" valign="top" | Secuencia cronológica / Palabras de enlace / Párrafos formados por oraciones
|-
|
| rowspan="3" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592;" valign="top" | Secuencia cronológica / Párrafo formado por oraciones
|-
|
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Oración con sentido
|-
| style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6;" valign="top" | Oración con sentido
|-
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 1
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 3
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 1
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 2
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 3
|-
! colspan="2" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! colspan="3" style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
! colspan="3" style="background-color:#e89740; color:white" | Cuarto
|-
| colspan="10" |
|}
<br>
{| style="background-color:#fef9f6; padding:20px; border-radius:0 0 25px 25px; width:100%"
! colspan="10" style="background-color:#ea9abf; font-size:120%" | ORTOGRAFÍA
|-
| rowspan="11" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| style="width:12%" |
| rowspan="11" |
|-
| colspan="5" style="border:solid 2px #764592; padding:5px" |'''Ejemplo de tercero'''<div style="font-size:75%">Lea la siguiente información y, luego, escriba lo que se solicita.<blockquote>''Lucía enfermó ayer. Ella tiene mucho dolor de estómago y vómitos, pasó toda la noche enferma y, por eso, debe ir al doctor y no podrá ir a la escuela. Además, hoy tiene un examen.'' </blockquote>Escriba la nota que enviaría Lucía a su maestra para avisar que no asistirá hoy a clases y que no podrá tomar el examen.
</div>
| rowspan="2" valign="bottom"|[[Archivo:Niña sube grada.png|alt=Niña sube grada|centre|frameless|139x139px|Niña sube grada]]
|
| rowspan="8" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
Punto y aparte
Dos puntos después de saludo
Coma después de despedida
Ortografía de la fecha
|-
|
|
| style="font-size:200%; color:#764592" | <center>'''↓'''</center>
|
|
| rowspan="7" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
Punto y aparte
|-
|
| rowspan="4" |[[Archivo:Niño sube grada.png|alt=Niño sube grada|centre|frameless|148x148px|Niño sube grada]]
| style="font-size:200%; color:#764592" |
|
|
| rowspan="6" style="font-size:75%; border:solid 2px #e89740;" valign="top" |Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
Punto y aparte
|-
|
|
|
| rowspan="5" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592;" valign="top" | Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
|-
|
|
| rowspan="4" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592" valign="top" | Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
|-
|
| rowspan="3" style="font-size:75%; border:solid 2px #764592;" valign="top" | Mayúscula inicial de oración
Punto y seguido
Punto y aparte
|-
|
| rowspan="2" style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6" valign="top" | Mayúscula inicial de oración Punto al final de una oración
|-
| style="font-size:75%; border:solid 2px #3676b6;" valign="top" | Mayúscula inicial de oración
Punto al final de una oración
|-
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 1
! style="border:solid 2px #3676b6; color:#3676b6" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 1
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 2
! style="border:solid 2px #764592; color:#764592" | 3
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 1
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 2
! style="border:solid 2px #e89740; color:#e89740" | 3
|-
! colspan="2" style="background-color:#3676b6; color:white" | Segundo
! colspan="3" style="background-color:#764592; color:white" | Tercero
! colspan="3" style="background-color:#e89740; color:white" | Cuarto
|-
| colspan="10" |
|}
[[Categoría:Escritura]]
[[Categoría:Evaluación]]