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Enseñanza y aprendizaje de la escritura/Parte III/De las oraciones a los textos que informan o exponen (editar)
Revisión del 12:37 5 abr 2021
, hace 3 añossin resumen de edición
{{Título}}Los periódicos, las enciclopedias, las revistas y otros medios parecidos informan sobre algo o alguien. Los siguientes son ejemplos de textos informativos. El primero está en español; el segundo, en k'iche' y el tercero, en mam.
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
Cajolá está en Quetzaltenango. Es muy acogedor. Sus habitantes son solidarios. Se ayudan entre sí. Todos ayudan a una familia cuando tienen dificultades. Por ejemplo, cuando alguien muere, todos ayudan. Algunos vecinos cocinan. Otros, desocupan la casa. También, rajan leña. Algunos hacen conexiones eléctricas. Lo hacen para iluminar el lugar del velorio.Todos ayudan.
<div style="font-size:85%; text-align:right">Tomado de Sandy Soberanis. en [[Antología de cuentos/Cuentos en español II/La solidaridad en Cajolá|Antología Fantasía y Color]]. (2018. pag. 40) </div></div>
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
Kmik q’ij, man kk’ulmataj ta chik, ch’ob’otajik chi nim ub’antajik le taq alitomab’. Xuquje’ kmik ri e nan tat, are kekitaqb’i le ak’alab’, pa taq tijob’al. Maj chi chak kketa’maj nab’e, jas ri najtir.
Ojer, are taq kiltaj uwach jun ak’al, je wa’ kb’anik chike. We alaj ali, aninaq kya’ ri uq’ab’ ka’ pa uq’ab’. Ojer kanoq, we ala’ ri nuch’, aninaq kya’ ri raqan asarun pu q’ab’, nab’e kanoq, are nim uq’ij ri ala. Ri k’in alaj ali, kb’ix che chi are xaq ajkusi’n, ajch’ajomanel, ajb’anal wa. Xuquje’ le k’ulanem rajawaxik che le ali.
Kmik le’, xa kujmatyoxinik che ri Ajaw, rumal chi man je’ ta chik. We ala ri kk’iyik on ali, xaq junam kiq’ij cho le ewachulew. Ri taq alitomab’, ri taq alab’om, junam kib’antajik pa komon, xuquje’ pa taq tinamit. Maltyox che ri Ajaw, xaq e junam jun ala ruk’ jun ali, chikiwach le e qawinaqil.
<div style="font-size:85%; text-align:right">Tomado de Juana Paxtor en [[Antología de cuentos/Cuentos en k'iche' II/Junam kib’antakij ri ak’alab’|Antología Tzijob’elil K’aslemal]] (2018. pag. 23)</div></div>
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
Nim nab’il kyej kyq’o’n qchman qe, Aqe’j nab’il lu, tu’ntten qchwinqlal toj tb’anil ex tu’n qanq’in toj tzalajsb’il.
Atzun junjun nab’il lu:
* Mi’n mo lan kub’ kytzyu’ne’ tqan qman q’ij qu’n lay ten kypwaqe.
* Mi’n mo lan txi’ kyka’yine muj qu’n jaku chi el ẍko’ta’.
* Mi’n mo lan chi kub’ kb’yo’ne pich’ mo chyu’j qu’n nim kyoklen.
* Chi q’olbe’ne kye qtijlal tu’ntzun tten nim kychwinqlale.
Se’nqe nab’il lu ate’x txqantil kyej kyq’o’n qchman tu’n qanq’in toj tb’anil.
<div style="font-size:85%; text-align:right">Tomado de Armando Vaíl Pérez, en [[Antología de cuentos/Cuentos en mam/Kynab’il qchman|Antología B’echyol]] (2016. pag. 12) </div></div>
Hay varios tipos de textos informativos.Cada uno tiene una forma particular de organizar la información. El modo de organizarla depende del tipo y objetivo que busca el autor. El propósito principal de todos los textos informativos es presentar claramente información o contenidos al lector. En la figura 90 se muestran cuatro tipos de textos informativos.
<div style="border:dotted 1px gray; padding:3px; width:85%; margin:1em auto 1em auto">
{| style="width:100%"
|-
|<div style="border-radius:100%; color:#9b9894; padding:10px; width:60px; height:60px; font-size:50px; font-weight:bold; text-align:center; background-color:#7fcde9;"><div style="margin-top:-8px">01</div></div>
| style="background-color:#f1f1f1; border:solid 3px #ffffff; padding:8px"| '''DESCRIPTIVOS'''
Explican, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, lugares, animales o cosas.
| style="width:10%; background-color:#7fcde9; border:solid 3px #ffffff"|
|-
|<div style="border-radius:100%; color:#9b9894; padding:10px; width:60px; height:60px; font-size:50px; font-weight:bold; text-align:center; background-color:#faf3a5;"><div style="margin-top:-8px">02</div></div>
| style="background-color:#f1f1f1; border:solid 3px #ffffff; padding:8px"| '''ARGUMENTATIVOS'''
Tienen como propósito expresar opiniones o rebatirlas para convencer a otro.
| style="width:10%; background-color:#faf3a5; border:solid 3px #ffffff"|
|-
|<div style="border-radius:100%; color:#9b9894; padding:10px; width:60px; height:60px; font-size:50px; font-weight:bold; text-align:center; background-color:#8de1d0;"><div style="margin-top:-8px">03</div></div>
| style="background-color:#f1f1f1; border:solid 3px #ffffff; padding:8px"| '''EXPOSITIVOS'''
La información se presenta como conceptos compuestos, concepciones mentales, o elementos dentro de los cuales los conceptos pueden ser analizados. El texto explica la composición o interrelación de los elementos.
| style="width:10%; background-color:#8de1d0; border:solid 3px #ffffff"|
|-
|<div style="border-radius:100%; color:#9b9894; padding:10px; width:60px; height:60px; font-size:50px; font-weight:bold; text-align:center; background-color:#eeadd8;"><div style="margin-top:-8px">04</div></div>
| style="background-color:#f1f1f1; border:solid 3px #ffffff; padding:8px"| '''INSTRUCCIONALES'''
Dan instrucciones sobre lo que se debe hacer e incluye procedimientos, reglas, regulaciones y condiciones que especifican ciertos comportamientos.
| style="width:10%; background-color:#eeadd8; border:solid 3px #ffffff"|
|}
<div style="font-size:85%">Figura 90. Tipos de textos informativos</div></div>
== 24.1 Al principio... una idea principal ==
La idea principal resume, en una sola oración, el contenido de un párrafo, un capítulo, una noticia. Esta es importante porque expresa el aspecto esencial del texto. Cuando escribimos un párrafo, debemos escribir la idea principal y otras, que la expliquen o aclaren.
En muchos textos informativos, la idea principal está al inicio, como se muestra en el siguiente ejemplo. La idea principal está subrayada y resume el contenido de todo el párrafo.
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
<u>Me gusta dibujar en mi cuaderno</u>. Dibujo desde muy pequeña. Siempre dibujo en la clase cuando tengo un tiempo libre.También, dibujaba en la casa, en hojas grandes. Al final del día, por la noche, salgo al patio y dibujo árboles. </div>
Como puede notarse en el ejemplo, todas las oraciones están relacionadas con la idea principal. Cuando todas las ideas están relacionadas entre sí, se dice que el párrafo es coherente.
== 24.2 Los párrafos informativos... de lo principal a lo secundario ==
En la escritura de textos informativos debe considerarse la estructura de un párrafo informativo. En estos textos, generalmente, se parte de una idea principal que luego se explica, especifica o detalla. Es importante que cuando escribamos un texto informativo incluyamos la idea principal. De esa manera, facilitamos la comprensión del lector. La figura 91 ejemplifica esta estructura de un párrafo informativo: de la idea principal a las secundarias.
[[Archivo:Figura 91. De la idea principal a las secundarias.jpg|alt=Figura 91. De la idea principal a las secundarias|centre|thumbnail|Figura 91. De la idea principal a las secundarias]]
{{Actividades de escritura|texto = Actividades para practicar la escritura de párrafos informativos}}
== 24.3 Los conectores en los párrafos informativos ==
Es fundamental que el estudiante comprenda que el párrafo es la base de los textos informativos. También, que es importante iniciar un párrafo informativo con la idea principal. Cada párrafo debe tener una sola idea principal.También es importante incluir ideas secundarias que especifiquen o expliquen la idea principal, así como usar palabras que sirvan para unir las ideas entre una oración y otra. Lea los siguientes ejemplos poniendo atención a las palabras escritas con negrita.
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
'''Ejemplo 1'''
<u>Me gusta dibujar en mi cuaderno</u>. Dibujo desde muy pequeña. Siempre dibujo en la clase cuando tengo un tiempo libre. '''También''' dibujaba en la casa, en hojas grandes. '''Al final del día''', por la noche, salgo al patio y dibujo árboles.
</div>
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
'''Ejemplo 2'''
Las frutas del árbol de cerezo se usan para hacer conservas. Las conservas son deliciosas. Para prepararlas, '''primero''' se lavan y se pelan los cerezos. '''Luego''', se ponen a hervir con azúcar y canela. Se ponen a enfriar. '''Después''', se ponen en bolsas pequeñas. Para comerlas, se rompe la esquina de la bolsa.
<nowiki><div style="font-size:85%; text-align:right">Adaptado de Iris Nineth Noriega. Antología Fantasía y color. V. II. Español. Pág. 8.</div></nowiki>
</div>
En los ejemplos de arriba se usan palabras como '''también''', '''al final del día''', '''primero''', '''luego''' y '''después'''. Estas palabras que sirven para unir se llaman nexos, conectores o palabras de enlace.
Cuando se escribe se seleccionan los nexos, conectores o palabras de enlace, según el sentido que se le quiere dar al texto. Como apoyo, puede colocar estos nexos en la “La pared de palabras” para ponerlos en práctica, es decir, para tenerlos a disposición cuando los niños escriben en clase. A continuación, se anotan algunos ejemplos, según su propósito.
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto"
|+ Tabla XVIII. Ejemplo de nexos, conectores o palabras de enlace
|-
! style="width:33%"| [[Archivo:Para añadir ideas - icono.jpg|alt=Para añadir ideas - icono|centre|frameless|113x113px|Para añadir ideas - icono]]
![[Archivo:Para ordenar ideas - icono.jpg|alt=Para ordenar ideas - icono|centre|frameless|Para ordenar ideas - icono]]
! style="width:33%"| [[Archivo:Para indicar causa - icono.jpg|alt=Para indicar causa - icono|centre|frameless|Para indicar causa - icono]]
|- style="background-color:#659e49; color:#ffffff; "
!Para añadir ideas
!Para ordenar las ideas
!Para indicar causa
|- valign="top"
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49"| Y
Además
Asimismo
También
Igualmente
Al mismo tiempo
Por otro lado
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49"| En primer lugar
En segundo lugar
En último lugar
Por otro lado
Por último
Para empezar
A continuación
Primero
Después
Luego
Finalmente
Para terminar
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49; border-right:solid 2px #659e49"| Porque
Ya que
Como
Debido a que
Puesto que
Por esta causa
|-
|[[Archivo:Para indicar consecuencia - icono.jpg|alt=Para indicar consecuencia - icono|centre|frameless|Para indicar consecuencia - icono]]
|[[Archivo:Para indicar oposición o contraste - icono.jpg|alt=Para indicar oposición o contraste - icono|centre|frameless|Para indicar oposición o contraste - icono]]
|[[Archivo:Para indicar final o cierre - icono.jpg|alt=Para indicar final o cierre - icono|centre|frameless|Para indicar final o cierre - icono]]
|- style="background-color:#659e49; color:#ffffff"
! Para indicar consecuencia
! Para indicar oposición o contraste
! Para indicar final o cierre
|- valign="top"
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49"| Por eso
Por ello
De ahí que
Por consiguiente
Por lo cual
Por lo dicho
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49"| Pero
Aunque
Sin embargo
A pesar de
No obstante
En cambio
Al contrario
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49; border-right:solid 2px #659e49"| En conclusión
Al final
Para terminar
Finalmente
En fin
En resumen
|}
{{Actividades de escritura|texto = Actividades para practicar el uso de nexos}}
=== 1. Subraye los nexos o palabras de enlace en el siguiente texto. ===
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
Los niños lo veían desde abajo. Luego, tiraron piedras al árbol, pum, pum. De pronto, cayó un pájaro. ¿Qué pasó? Le dieron al pájaro de mil colores. Después, se dieron cuenta de algo. El pájaro tenía un nido. Allí, tenía a sus dos pichones. Primero, los niños se asustaron. Luego, sintieron pena. Se dieron cuenta de que actuaron mal. De pronto, el pájaro se movió. Voló a su nido. Los niños aprendieron la lección. Debían respetar a todos los animales.
<div style="font-size:85%; text-align:right">Gloria María Chaj Hernández. Antología Fantasía y color. V. II. Español. Pág. 11</div></div>
=== 2. Formen parejas y completen las siguientes oraciones con el nexo correspondiente. Tomen en cuenta el tipo de nexo indicado entre paréntesis. ===
<ol type="a">
<li>Mi mamá fue a la escuela ___ mi papá fue al mercado. (añadir ideas)</li>
<li>En primer lugar, les agradezco su apoyo; __________, les pido su comprensión por el atraso. (orden de las ideas)</li>
<li>Voy a ir a la escuela _______ tengo un examen. (causa)</li>
<li>Tengo que hacer una tarea, ______iré rápido a mi casa. (consecuencia) e. Quiero ir a jugar, _____ ya es hora de almorzar. (contraste)</li>
</ol>
=== 3. Forme un grupo de tres o cuatro integrantes. Lean el siguiente texto y escriban los nexos que faltan en los espacios señalados con una línea.Tomen en cuenta el tipo de nexo indicado entre paréntesis. ===
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
Desde niña, Pamela se entusiasmaba mucho con la ciencia. _______(consecuencia), le regalaban libros, microscopios y juegos de química. Una vez, le regalaron un libro muy especial que trataba de fósiles. Ese libro le abrió los ojos para ver el mundo. ______(contraste) ahora ya tiene sus hojas gastadas, lo sigue conservando con cariño.
_____________ (ordenar ideas) le regalaron un libro sobre insectos. Cuando lo leyó, descubrió que la naturaleza puede tener grandes cambios. _______ (añadir ideas) supo que la genética ayuda a entender esos cambios. <div style="font-size:85%; text-align:right">Fragmento del libro Pamela Pennington. Una mujer de ciencia. (2018) págs. 11 y 12.</div></div>
=== 4. Escriba un párrafo para contar sobre un acontecimiento interesante sucedido en su escuela en los últimos días. Use nexos para unir las ideas. ===
<div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
</div>
== 24.4 Última hora. Redacción de noticias ==
La noticia es un tipo de texto informativo. En este se da a conocer algún hecho importante sucedido recientemente en la escuela o en la comunidad. Por ejemplo, la llegada de un docente nuevo a la escuela o las elecciones para la alcaldía. Cuando se redacta una noticia, se cuenta lo sucedido sin incluir nuestra opinión al respecto. La noticia debe tener un buen título que llame la atención. A continuación, se presenta el ejemplo de una noticia y sus partes.
{| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto"
! style="font-size:200%"| Se vende el ‘castillo de Drácula’ en Rumanía
! style="width:20%"| Titular
|-
|'''El castillo Bram sirvió como inspiración a Bram Stoker para crear al célebre Drácula. Está en Rumanía.Tiene 57 habitaciones y está a la venta.'''
! Entrada
|-
|En la frontera entre Transilvania y Valaquia, escondido entre la naturaleza, se encuentra el que dicen que fue la morada de Vlad Tepes, el príncipe rumano que sirvió como inspiración a Bram Stoker para crear al célebre Drácula. Ahora, el castillo en el que se inspiró el escritor para su novela está a la venta, <u>según recoge el diario The Telegraph</u>.
El castillo tiene 57 habitaciones y se estima que su valor estaría alrededor de 135 millones de dólares. El castillo fue la residencia real de Rumania hasta la llegada del régimen comunista en 1948. Después de años de litigios y disputas con el Gobierno rumano, finalmente, en el año 2006 '''Dominico de Habsburgo''' consiguió obtener su titularidad y decidieron utilizarlo como museo.
Hasta tres herederos han querido venderlo, sin conseguirlo. Según el periódico, sus actuales propietarios lo vuelven a intentar, ofreciéndolo como destino turístico.
14/05/2014 - S.C.Adaptado de http://www.teinteresa.es/mundo/vende-Castillo-Dracula_0_1138086380.html
! El cuerpo
|}
Como se ve en el ejemplo, la noticia se estructura en tres partes: titular, entrada y cuerpo. En la figura 92 se explican estas partes.
<div style="border:dotted 1px gray; padding:3px; width:650px; margin:1em auto 1em auto">
{| style="font-size:85%"
| rowspan="6" style="width:300px"| [[Archivo:Figura 92. Estructura de una noticia.jpg|alt=Figura 92. Estructura de una noticia|300px|frameless]]
| style="height:2.5em"|
| rowspan="6"| [[Archivo:Niña con micrófono.jpg|100px|right]]
|-
| Destaca lo más importante de una noticia.
|-
| style="height:2em"|
|-
| Resume la noticia y responde: ¿Qué pasó? ¿A quién le pasó? ¿Dónde pasó? ¿Cuándo pasó? ¿Cómo pasó? ¿Por qué pasó?
|-
| Narra los acontecimientos en orden de importancia: primero, lo más importante.
|-
| style="height:2em"|
|}
</div>
{{Observación de escritura|texto = A esta estructura le llaman pirámide invertida. Va de lo general a lo específico.|borde = #669e49|fondo = #f2f6ef}}
Toda noticia tiene una estructura como la indicada en la figura anterior. Para redactar una noticia se puede usar un mapa de la noticia. Pueden encontrarse varias formas de elaborarlo; en la figura 93 se presenta uno de ellos.
Figura 93. Ejemplo de organizador gráfico para planificar una noticia
<div style="border:solid 1px; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto; background-color:#e3e5ec">
<center>'''Organizador gráfico para planificar una noticia'''</center>
Tema
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
Titular
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
Resumen de la noticia (será la entrada)
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
{| class="wikitable" style="width:100%; background-color:#e3e5ec"
|- valign="top" style="color:#659e49"
| style="width:33%; height:15em; border-left:solid 1px; border-top:solid 1px #000000; border-bottom:solid 1px #000000; "| <center>'''HECHO'''</center>
| style="border-left:solid 1px; border-top:solid 1px #000000; border-bottom:solid 1px #000000;"| <center>'''HECHO'''</center>
| style="width:33%; border-left:solid 1px #000000; border-top:solid 1px #000000; border-bottom:solid 1px #000000; border-right:solid 1px #000000"| <center>'''HECHO'''</center>
|}
</div>
{{Actividades de escritura|texto = Actividades para practicar la escritura de noticias}}'''1. Recorte una noticia, péguela en una hoja y señale las partes. Luego, con base en la noticia, responda:'''
¿Qué pasó? __________________________________
¿A quién le pasó? _____________________________
¿Dónde pasó? ________________________________
¿Cuándo pasó? _______________________________
¿Cómo pasó? ________________________________
¿Por qué pasó? ________________________________
'''2. Escriba su propia noticia.'''
<ol type="a">
<li>Busque un hecho interesante que haya sucedido en su escuela o comunidad durante la semana. </li>
<li>Responda las siguientes preguntas:</li>
</ol>
¿Qué pasó? __________________________________
¿A quién le pasó? _____________________________
¿Dónde pasó? ________________________________
¿Cuándo pasó? _______________________________
¿Cómo pasó? ________________________________
¿Por qué pasó? ________________________________
<ol type="a" start="3">
<li>c. Ahora, escriba la noticia. Use el siguiente esquema.</li>
</ol>
{| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" cellpadding="0" cellspacing="0"
|+ <div style="margin-bottom:5px">'''TITULAR''' __________________________________________</div>
! colspan="3" style="border:solid 1px black; height:1.5em"| Entrada
|-
| colspan="3" style="height:5em; border:solid 1px black; border-top:0"|
|-
| colspan="3" style="height:.5em"|
|-
! style="width:40%; border:solid 1px black"| Pegue aquí una foto o dibujo relacionado con la noticia.
| style="width:.5em"|
! style="border:solid 1px black"| Cuerpo
|-
|
|-
| style="border-right:solid 1px black; border-bottom:solid 1px black; border-left:solid 1px black"|
|
|style="padding-left:5px; border:0"| <div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
|}
== 24.5 Evaluación de la redacción de noticias ==
Cuando evalúe la redacción de noticias, tome en cuenta las par tes de esta y las preguntas clave que sirven para escribirla. En la tabla XIX se propone una rúbrica para evaluar las noticias.
{| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto"
|+Tabla XIX. Ejemplo de rúbrica para evaluar noticias
! style="width:40%"| Criterio
! Sí o no
! Necesita retroalimentación
|-
|Tiene un titular.
|
|
|-
|Presenta una entrada.
|
|
|-
|El cuerpo de la noticia explica el hecho ocurrido.
|
|
|-
|Presenta qué sucedió.
|
|
|-
|Presenta a quién le sucedió.
|
|
|-
|Presenta cuándo sucedió.
|
|
|-
|Indica cómo sucedió.
|
|
|-
|Usa palabras de enlace entre las ideas.
|
|
|}
[[Categoría:Escritura]]
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
Cajolá está en Quetzaltenango. Es muy acogedor. Sus habitantes son solidarios. Se ayudan entre sí. Todos ayudan a una familia cuando tienen dificultades. Por ejemplo, cuando alguien muere, todos ayudan. Algunos vecinos cocinan. Otros, desocupan la casa. También, rajan leña. Algunos hacen conexiones eléctricas. Lo hacen para iluminar el lugar del velorio.Todos ayudan.
<div style="font-size:85%; text-align:right">Tomado de Sandy Soberanis. en [[Antología de cuentos/Cuentos en español II/La solidaridad en Cajolá|Antología Fantasía y Color]]. (2018. pag. 40) </div></div>
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
Kmik q’ij, man kk’ulmataj ta chik, ch’ob’otajik chi nim ub’antajik le taq alitomab’. Xuquje’ kmik ri e nan tat, are kekitaqb’i le ak’alab’, pa taq tijob’al. Maj chi chak kketa’maj nab’e, jas ri najtir.
Ojer, are taq kiltaj uwach jun ak’al, je wa’ kb’anik chike. We alaj ali, aninaq kya’ ri uq’ab’ ka’ pa uq’ab’. Ojer kanoq, we ala’ ri nuch’, aninaq kya’ ri raqan asarun pu q’ab’, nab’e kanoq, are nim uq’ij ri ala. Ri k’in alaj ali, kb’ix che chi are xaq ajkusi’n, ajch’ajomanel, ajb’anal wa. Xuquje’ le k’ulanem rajawaxik che le ali.
Kmik le’, xa kujmatyoxinik che ri Ajaw, rumal chi man je’ ta chik. We ala ri kk’iyik on ali, xaq junam kiq’ij cho le ewachulew. Ri taq alitomab’, ri taq alab’om, junam kib’antajik pa komon, xuquje’ pa taq tinamit. Maltyox che ri Ajaw, xaq e junam jun ala ruk’ jun ali, chikiwach le e qawinaqil.
<div style="font-size:85%; text-align:right">Tomado de Juana Paxtor en [[Antología de cuentos/Cuentos en k'iche' II/Junam kib’antakij ri ak’alab’|Antología Tzijob’elil K’aslemal]] (2018. pag. 23)</div></div>
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
Nim nab’il kyej kyq’o’n qchman qe, Aqe’j nab’il lu, tu’ntten qchwinqlal toj tb’anil ex tu’n qanq’in toj tzalajsb’il.
Atzun junjun nab’il lu:
* Mi’n mo lan kub’ kytzyu’ne’ tqan qman q’ij qu’n lay ten kypwaqe.
* Mi’n mo lan txi’ kyka’yine muj qu’n jaku chi el ẍko’ta’.
* Mi’n mo lan chi kub’ kb’yo’ne pich’ mo chyu’j qu’n nim kyoklen.
* Chi q’olbe’ne kye qtijlal tu’ntzun tten nim kychwinqlale.
Se’nqe nab’il lu ate’x txqantil kyej kyq’o’n qchman tu’n qanq’in toj tb’anil.
<div style="font-size:85%; text-align:right">Tomado de Armando Vaíl Pérez, en [[Antología de cuentos/Cuentos en mam/Kynab’il qchman|Antología B’echyol]] (2016. pag. 12) </div></div>
Hay varios tipos de textos informativos.Cada uno tiene una forma particular de organizar la información. El modo de organizarla depende del tipo y objetivo que busca el autor. El propósito principal de todos los textos informativos es presentar claramente información o contenidos al lector. En la figura 90 se muestran cuatro tipos de textos informativos.
<div style="border:dotted 1px gray; padding:3px; width:85%; margin:1em auto 1em auto">
{| style="width:100%"
|-
|<div style="border-radius:100%; color:#9b9894; padding:10px; width:60px; height:60px; font-size:50px; font-weight:bold; text-align:center; background-color:#7fcde9;"><div style="margin-top:-8px">01</div></div>
| style="background-color:#f1f1f1; border:solid 3px #ffffff; padding:8px"| '''DESCRIPTIVOS'''
Explican, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, lugares, animales o cosas.
| style="width:10%; background-color:#7fcde9; border:solid 3px #ffffff"|
|-
|<div style="border-radius:100%; color:#9b9894; padding:10px; width:60px; height:60px; font-size:50px; font-weight:bold; text-align:center; background-color:#faf3a5;"><div style="margin-top:-8px">02</div></div>
| style="background-color:#f1f1f1; border:solid 3px #ffffff; padding:8px"| '''ARGUMENTATIVOS'''
Tienen como propósito expresar opiniones o rebatirlas para convencer a otro.
| style="width:10%; background-color:#faf3a5; border:solid 3px #ffffff"|
|-
|<div style="border-radius:100%; color:#9b9894; padding:10px; width:60px; height:60px; font-size:50px; font-weight:bold; text-align:center; background-color:#8de1d0;"><div style="margin-top:-8px">03</div></div>
| style="background-color:#f1f1f1; border:solid 3px #ffffff; padding:8px"| '''EXPOSITIVOS'''
La información se presenta como conceptos compuestos, concepciones mentales, o elementos dentro de los cuales los conceptos pueden ser analizados. El texto explica la composición o interrelación de los elementos.
| style="width:10%; background-color:#8de1d0; border:solid 3px #ffffff"|
|-
|<div style="border-radius:100%; color:#9b9894; padding:10px; width:60px; height:60px; font-size:50px; font-weight:bold; text-align:center; background-color:#eeadd8;"><div style="margin-top:-8px">04</div></div>
| style="background-color:#f1f1f1; border:solid 3px #ffffff; padding:8px"| '''INSTRUCCIONALES'''
Dan instrucciones sobre lo que se debe hacer e incluye procedimientos, reglas, regulaciones y condiciones que especifican ciertos comportamientos.
| style="width:10%; background-color:#eeadd8; border:solid 3px #ffffff"|
|}
<div style="font-size:85%">Figura 90. Tipos de textos informativos</div></div>
== 24.1 Al principio... una idea principal ==
La idea principal resume, en una sola oración, el contenido de un párrafo, un capítulo, una noticia. Esta es importante porque expresa el aspecto esencial del texto. Cuando escribimos un párrafo, debemos escribir la idea principal y otras, que la expliquen o aclaren.
En muchos textos informativos, la idea principal está al inicio, como se muestra en el siguiente ejemplo. La idea principal está subrayada y resume el contenido de todo el párrafo.
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
<u>Me gusta dibujar en mi cuaderno</u>. Dibujo desde muy pequeña. Siempre dibujo en la clase cuando tengo un tiempo libre.También, dibujaba en la casa, en hojas grandes. Al final del día, por la noche, salgo al patio y dibujo árboles. </div>
Como puede notarse en el ejemplo, todas las oraciones están relacionadas con la idea principal. Cuando todas las ideas están relacionadas entre sí, se dice que el párrafo es coherente.
== 24.2 Los párrafos informativos... de lo principal a lo secundario ==
En la escritura de textos informativos debe considerarse la estructura de un párrafo informativo. En estos textos, generalmente, se parte de una idea principal que luego se explica, especifica o detalla. Es importante que cuando escribamos un texto informativo incluyamos la idea principal. De esa manera, facilitamos la comprensión del lector. La figura 91 ejemplifica esta estructura de un párrafo informativo: de la idea principal a las secundarias.
[[Archivo:Figura 91. De la idea principal a las secundarias.jpg|alt=Figura 91. De la idea principal a las secundarias|centre|thumbnail|Figura 91. De la idea principal a las secundarias]]
{{Actividades de escritura|texto = Actividades para practicar la escritura de párrafos informativos}}
== 24.3 Los conectores en los párrafos informativos ==
Es fundamental que el estudiante comprenda que el párrafo es la base de los textos informativos. También, que es importante iniciar un párrafo informativo con la idea principal. Cada párrafo debe tener una sola idea principal.También es importante incluir ideas secundarias que especifiquen o expliquen la idea principal, así como usar palabras que sirvan para unir las ideas entre una oración y otra. Lea los siguientes ejemplos poniendo atención a las palabras escritas con negrita.
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
'''Ejemplo 1'''
<u>Me gusta dibujar en mi cuaderno</u>. Dibujo desde muy pequeña. Siempre dibujo en la clase cuando tengo un tiempo libre. '''También''' dibujaba en la casa, en hojas grandes. '''Al final del día''', por la noche, salgo al patio y dibujo árboles.
</div>
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
'''Ejemplo 2'''
Las frutas del árbol de cerezo se usan para hacer conservas. Las conservas son deliciosas. Para prepararlas, '''primero''' se lavan y se pelan los cerezos. '''Luego''', se ponen a hervir con azúcar y canela. Se ponen a enfriar. '''Después''', se ponen en bolsas pequeñas. Para comerlas, se rompe la esquina de la bolsa.
<nowiki><div style="font-size:85%; text-align:right">Adaptado de Iris Nineth Noriega. Antología Fantasía y color. V. II. Español. Pág. 8.</div></nowiki>
</div>
En los ejemplos de arriba se usan palabras como '''también''', '''al final del día''', '''primero''', '''luego''' y '''después'''. Estas palabras que sirven para unir se llaman nexos, conectores o palabras de enlace.
Cuando se escribe se seleccionan los nexos, conectores o palabras de enlace, según el sentido que se le quiere dar al texto. Como apoyo, puede colocar estos nexos en la “La pared de palabras” para ponerlos en práctica, es decir, para tenerlos a disposición cuando los niños escriben en clase. A continuación, se anotan algunos ejemplos, según su propósito.
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto"
|+ Tabla XVIII. Ejemplo de nexos, conectores o palabras de enlace
|-
! style="width:33%"| [[Archivo:Para añadir ideas - icono.jpg|alt=Para añadir ideas - icono|centre|frameless|113x113px|Para añadir ideas - icono]]
![[Archivo:Para ordenar ideas - icono.jpg|alt=Para ordenar ideas - icono|centre|frameless|Para ordenar ideas - icono]]
! style="width:33%"| [[Archivo:Para indicar causa - icono.jpg|alt=Para indicar causa - icono|centre|frameless|Para indicar causa - icono]]
|- style="background-color:#659e49; color:#ffffff; "
!Para añadir ideas
!Para ordenar las ideas
!Para indicar causa
|- valign="top"
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49"| Y
Además
Asimismo
También
Igualmente
Al mismo tiempo
Por otro lado
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49"| En primer lugar
En segundo lugar
En último lugar
Por otro lado
Por último
Para empezar
A continuación
Primero
Después
Luego
Finalmente
Para terminar
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49; border-right:solid 2px #659e49"| Porque
Ya que
Como
Debido a que
Puesto que
Por esta causa
|-
|[[Archivo:Para indicar consecuencia - icono.jpg|alt=Para indicar consecuencia - icono|centre|frameless|Para indicar consecuencia - icono]]
|[[Archivo:Para indicar oposición o contraste - icono.jpg|alt=Para indicar oposición o contraste - icono|centre|frameless|Para indicar oposición o contraste - icono]]
|[[Archivo:Para indicar final o cierre - icono.jpg|alt=Para indicar final o cierre - icono|centre|frameless|Para indicar final o cierre - icono]]
|- style="background-color:#659e49; color:#ffffff"
! Para indicar consecuencia
! Para indicar oposición o contraste
! Para indicar final o cierre
|- valign="top"
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49"| Por eso
Por ello
De ahí que
Por consiguiente
Por lo cual
Por lo dicho
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49"| Pero
Aunque
Sin embargo
A pesar de
No obstante
En cambio
Al contrario
| style="padding:5px; border-left:solid 2px #659e49; border-bottom:solid 2px #659e49; border-right:solid 2px #659e49"| En conclusión
Al final
Para terminar
Finalmente
En fin
En resumen
|}
{{Actividades de escritura|texto = Actividades para practicar el uso de nexos}}
=== 1. Subraye los nexos o palabras de enlace en el siguiente texto. ===
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
Los niños lo veían desde abajo. Luego, tiraron piedras al árbol, pum, pum. De pronto, cayó un pájaro. ¿Qué pasó? Le dieron al pájaro de mil colores. Después, se dieron cuenta de algo. El pájaro tenía un nido. Allí, tenía a sus dos pichones. Primero, los niños se asustaron. Luego, sintieron pena. Se dieron cuenta de que actuaron mal. De pronto, el pájaro se movió. Voló a su nido. Los niños aprendieron la lección. Debían respetar a todos los animales.
<div style="font-size:85%; text-align:right">Gloria María Chaj Hernández. Antología Fantasía y color. V. II. Español. Pág. 11</div></div>
=== 2. Formen parejas y completen las siguientes oraciones con el nexo correspondiente. Tomen en cuenta el tipo de nexo indicado entre paréntesis. ===
<ol type="a">
<li>Mi mamá fue a la escuela ___ mi papá fue al mercado. (añadir ideas)</li>
<li>En primer lugar, les agradezco su apoyo; __________, les pido su comprensión por el atraso. (orden de las ideas)</li>
<li>Voy a ir a la escuela _______ tengo un examen. (causa)</li>
<li>Tengo que hacer una tarea, ______iré rápido a mi casa. (consecuencia) e. Quiero ir a jugar, _____ ya es hora de almorzar. (contraste)</li>
</ol>
=== 3. Forme un grupo de tres o cuatro integrantes. Lean el siguiente texto y escriban los nexos que faltan en los espacios señalados con una línea.Tomen en cuenta el tipo de nexo indicado entre paréntesis. ===
<div style="border:solid 2px #71a455; background-color: #e9efe3; padding:8px; margin: 10px 0 10px 0;">
Desde niña, Pamela se entusiasmaba mucho con la ciencia. _______(consecuencia), le regalaban libros, microscopios y juegos de química. Una vez, le regalaron un libro muy especial que trataba de fósiles. Ese libro le abrió los ojos para ver el mundo. ______(contraste) ahora ya tiene sus hojas gastadas, lo sigue conservando con cariño.
_____________ (ordenar ideas) le regalaron un libro sobre insectos. Cuando lo leyó, descubrió que la naturaleza puede tener grandes cambios. _______ (añadir ideas) supo que la genética ayuda a entender esos cambios. <div style="font-size:85%; text-align:right">Fragmento del libro Pamela Pennington. Una mujer de ciencia. (2018) págs. 11 y 12.</div></div>
=== 4. Escriba un párrafo para contar sobre un acontecimiento interesante sucedido en su escuela en los últimos días. Use nexos para unir las ideas. ===
<div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
</div>
== 24.4 Última hora. Redacción de noticias ==
La noticia es un tipo de texto informativo. En este se da a conocer algún hecho importante sucedido recientemente en la escuela o en la comunidad. Por ejemplo, la llegada de un docente nuevo a la escuela o las elecciones para la alcaldía. Cuando se redacta una noticia, se cuenta lo sucedido sin incluir nuestra opinión al respecto. La noticia debe tener un buen título que llame la atención. A continuación, se presenta el ejemplo de una noticia y sus partes.
{| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto"
! style="font-size:200%"| Se vende el ‘castillo de Drácula’ en Rumanía
! style="width:20%"| Titular
|-
|'''El castillo Bram sirvió como inspiración a Bram Stoker para crear al célebre Drácula. Está en Rumanía.Tiene 57 habitaciones y está a la venta.'''
! Entrada
|-
|En la frontera entre Transilvania y Valaquia, escondido entre la naturaleza, se encuentra el que dicen que fue la morada de Vlad Tepes, el príncipe rumano que sirvió como inspiración a Bram Stoker para crear al célebre Drácula. Ahora, el castillo en el que se inspiró el escritor para su novela está a la venta, <u>según recoge el diario The Telegraph</u>.
El castillo tiene 57 habitaciones y se estima que su valor estaría alrededor de 135 millones de dólares. El castillo fue la residencia real de Rumania hasta la llegada del régimen comunista en 1948. Después de años de litigios y disputas con el Gobierno rumano, finalmente, en el año 2006 '''Dominico de Habsburgo''' consiguió obtener su titularidad y decidieron utilizarlo como museo.
Hasta tres herederos han querido venderlo, sin conseguirlo. Según el periódico, sus actuales propietarios lo vuelven a intentar, ofreciéndolo como destino turístico.
14/05/2014 - S.C.Adaptado de http://www.teinteresa.es/mundo/vende-Castillo-Dracula_0_1138086380.html
! El cuerpo
|}
Como se ve en el ejemplo, la noticia se estructura en tres partes: titular, entrada y cuerpo. En la figura 92 se explican estas partes.
<div style="border:dotted 1px gray; padding:3px; width:650px; margin:1em auto 1em auto">
{| style="font-size:85%"
| rowspan="6" style="width:300px"| [[Archivo:Figura 92. Estructura de una noticia.jpg|alt=Figura 92. Estructura de una noticia|300px|frameless]]
| style="height:2.5em"|
| rowspan="6"| [[Archivo:Niña con micrófono.jpg|100px|right]]
|-
| Destaca lo más importante de una noticia.
|-
| style="height:2em"|
|-
| Resume la noticia y responde: ¿Qué pasó? ¿A quién le pasó? ¿Dónde pasó? ¿Cuándo pasó? ¿Cómo pasó? ¿Por qué pasó?
|-
| Narra los acontecimientos en orden de importancia: primero, lo más importante.
|-
| style="height:2em"|
|}
</div>
{{Observación de escritura|texto = A esta estructura le llaman pirámide invertida. Va de lo general a lo específico.|borde = #669e49|fondo = #f2f6ef}}
Toda noticia tiene una estructura como la indicada en la figura anterior. Para redactar una noticia se puede usar un mapa de la noticia. Pueden encontrarse varias formas de elaborarlo; en la figura 93 se presenta uno de ellos.
Figura 93. Ejemplo de organizador gráfico para planificar una noticia
<div style="border:solid 1px; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto; background-color:#e3e5ec">
<center>'''Organizador gráfico para planificar una noticia'''</center>
Tema
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
Titular
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
Resumen de la noticia (será la entrada)
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
{| class="wikitable" style="width:100%; background-color:#e3e5ec"
|- valign="top" style="color:#659e49"
| style="width:33%; height:15em; border-left:solid 1px; border-top:solid 1px #000000; border-bottom:solid 1px #000000; "| <center>'''HECHO'''</center>
| style="border-left:solid 1px; border-top:solid 1px #000000; border-bottom:solid 1px #000000;"| <center>'''HECHO'''</center>
| style="width:33%; border-left:solid 1px #000000; border-top:solid 1px #000000; border-bottom:solid 1px #000000; border-right:solid 1px #000000"| <center>'''HECHO'''</center>
|}
</div>
{{Actividades de escritura|texto = Actividades para practicar la escritura de noticias}}'''1. Recorte una noticia, péguela en una hoja y señale las partes. Luego, con base en la noticia, responda:'''
¿Qué pasó? __________________________________
¿A quién le pasó? _____________________________
¿Dónde pasó? ________________________________
¿Cuándo pasó? _______________________________
¿Cómo pasó? ________________________________
¿Por qué pasó? ________________________________
'''2. Escriba su propia noticia.'''
<ol type="a">
<li>Busque un hecho interesante que haya sucedido en su escuela o comunidad durante la semana. </li>
<li>Responda las siguientes preguntas:</li>
</ol>
¿Qué pasó? __________________________________
¿A quién le pasó? _____________________________
¿Dónde pasó? ________________________________
¿Cuándo pasó? _______________________________
¿Cómo pasó? ________________________________
¿Por qué pasó? ________________________________
<ol type="a" start="3">
<li>c. Ahora, escriba la noticia. Use el siguiente esquema.</li>
</ol>
{| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" cellpadding="0" cellspacing="0"
|+ <div style="margin-bottom:5px">'''TITULAR''' __________________________________________</div>
! colspan="3" style="border:solid 1px black; height:1.5em"| Entrada
|-
| colspan="3" style="height:5em; border:solid 1px black; border-top:0"|
|-
| colspan="3" style="height:.5em"|
|-
! style="width:40%; border:solid 1px black"| Pegue aquí una foto o dibujo relacionado con la noticia.
| style="width:.5em"|
! style="border:solid 1px black"| Cuerpo
|-
|
|-
| style="border-right:solid 1px black; border-bottom:solid 1px black; border-left:solid 1px black"|
|
|style="padding-left:5px; border:0"| <div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
<div style="border-bottom:solid 1px; height:2em; width:100%"></div>
|}
== 24.5 Evaluación de la redacción de noticias ==
Cuando evalúe la redacción de noticias, tome en cuenta las par tes de esta y las preguntas clave que sirven para escribirla. En la tabla XIX se propone una rúbrica para evaluar las noticias.
{| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto"
|+Tabla XIX. Ejemplo de rúbrica para evaluar noticias
! style="width:40%"| Criterio
! Sí o no
! Necesita retroalimentación
|-
|Tiene un titular.
|
|
|-
|Presenta una entrada.
|
|
|-
|El cuerpo de la noticia explica el hecho ocurrido.
|
|
|-
|Presenta qué sucedió.
|
|
|-
|Presenta a quién le sucedió.
|
|
|-
|Presenta cuándo sucedió.
|
|
|-
|Indica cómo sucedió.
|
|
|-
|Usa palabras de enlace entre las ideas.
|
|
|}
[[Categoría:Escritura]]