Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Enseñanza y aprendizaje de la escritura/Parte I/Etapas del aprendizaje de la escritura (editar)
Revisión del 10:40 5 abr 2021
, hace 3 años→5.1 Etapa emergente del aprendizaje de la escritura
{{Título}}El aprendizaje de la escritura requiere el desarrollo de múltiples destrezas mediante un proceso que pasa por tres etapas: emergente, inicial y establecida. En la siguiente figura se presentan las etapas indicadas; posteriormente, se explican con más de detalle.
{| style="border:dotted 1px gray; padding:0 2px 0 2px; margin:1em auto 1em auto"
|
{| style="border:dotted 1px gray; width:600px; margin:1em auto 1em auto"
| colspan="5" |[[Archivo:Figura 14. Etapas del aprendizaje de la escritura.jpg|alt=Figura 14. Etapas del aprendizaje de la escritura|centre|frameless|600px|Figura 14. Etapas del aprendizaje de la escritura]]
|-
! style="width:48%; font-size:150%; color:#244093;"| Emergente
! style="width:2%;"|
! style="width:23%; font-size:150%; color:#b7d586;"| Escritura inicial
! style="width:2%;"|
! style="width:23%; font-size:150%; color:#ea973e;"| Establecida
|-
! style="width:50%; font-size:200%; color:#244093;"| ↓
!
! style="width:25%; font-size:200%; color:#b7d586;"| ↓
!
! style="width:25%; font-size:200%; color:#ea973e;"| ↓
|-
|style="border-radius:8px; background-color:#cfd8ec; padding:5px"| Se expresa mediante dibujos y algunas letras. Empieza a identificar algunas convenciones de la escritura.
|
|style="border-radius:8px; background-color:#e6efd6; padding:5px"| Aprende el código escrito y a escribir a mano con legibilidad y fluidez. Se inicia en la producción de textos coherentes y cohesionados. También, practica el uso de estructuras sintácticas simples.
|
|style="border-radius:8px; background-color:#f9e6ce; padding:5px"| Continúa su aprendizaje en la producción de diversos tipos de textos, mediante escritura a mano o usando dispositivos. Profundiza en los procesos lingüísticos de la escritura, como la estructura sintáctica, coherencia, cohesión y otros.
|}
|-
| style="font-size:85%"| Figura 14. Etapas del aprendizaje de la escritura
|}
== 5.1 Etapa emergente del aprendizaje de la escritura ==
{{Nota de escritura|texto = La etapa emergente es fundamental para el aprendizaje de la escritura.}}
[[Archivo:Etapa emergente del aprendizaje de la escritura.jpg|alt=Etapa emergente del aprendizaje de la escritura|left|frameless|Etapa emergente del aprendizaje de la escritura]]
La escritura emergente inicia al nacer y abarca el proceso inicial o preparatorio para la adquisición de la escritura.
El desarrollo del lenguaje oral es fundamental en la etapa emergente porque se usa para pensar y expresar información, pensamientos y sentimientos<ref>Zwiers, J. (2010). ''Prácticas de enseñanza eficaz: la lectura y el lenguaje. Comunicación y Lenguaje''. Guatemala: Mineduc.</ref>. Además, en esta etapa es importante que los niños interactúen con material impreso porque esto los prepara para la escritura. Por ejemplo, les ayuda a saber qué se lee y qué se escribe, entienden qué es un libro, una página, un título, etc. Por eso, debe propiciarse que los niños mantengan contacto con los libros. Si lo hacen, podrán establecer más fácilmente la vinculación entre lenguaje oral y escrito.
A partir del lenguaje oral pueden desarrollar la '''conciencia fonológica''' y pasar al principio alfabético para, luego, adquirir la lectura y escritura con sus destrezas específicas.
{{Glosario de escritura|término = Conciencia fonológica|definición = Es la habilidad de escuchar, identificar y combinar los sonidos del lenguaje oral.}}
La familia puede apoyar el aprendizaje de la escritura, desde la etapa emergente, asegurando la existencia y uso de material impreso en casa. También, creando un lugar especial para la escritura, como un rincón de escritura y sosteniendo constantes conversaciones con los niños. Sobre todo, es muy importante que la familia favorezca que, en los primeros años, los niños rayen y dibujen en diversas superficies, aunque no se comprenda el significado de lo que hagan. Además, la familia puede apoyar propiciando que los niños vayan creando sus propios signos gráficos para expresarse.
En el apartado 6. Del dibujo a la escritura, encontrará una breve descripción de cómo evoluciona la escritura de los niños en esta etapa.
{{Mi bitácora|texto = ¿Cuándo inicia la etapa de escritura emergente? ¿Qué deben aprender los niños en esta etapa? ¿Qué papel desempeña la familia en el aprendizaje de la escritura en esta etapa?}}
En la parte II de este libro encontrará orientaciones para el desarrollo de la escritura en la etapa emergente.
== 5.2 Etapa inicial del aprendizaje de la escritura ==
[[Archivo:Etapa inicial del aprendizaje de la escritura.jpg|alt=Etapa inicial del aprendizaje de la escritura|left|frameless|Etapa inicial del aprendizaje de la escritura]]
La etapa inicial del aprendizaje de la escritura abarca los tres primeros grados de la primaria; es decir, el primer ciclo. Abarca el proceso de codificación o transcripción, la producción de palabras, oraciones, párrafos y textos de diversa extensión. También, se espera que los estudiantes avancen en su desarrollo sintáctico y léxico.
{{Glosario de escritura|término = Transcripción o codificación|definición = Es traducir el lenguaje interno en símbolos escritos para expresar ideas en el lenguaje escrito (Berninger, 1999; Graham et al. 1997)}}
Cuando inician su aprendizaje de la lectoescritura, según Hugo Salgado, los niños “descubren que las palabras que dicen oralmente están com- puestas por una determinada cantidad de sonidos (fonemas) que en la escritura se representan gráficamente mediante un conjunto de letras (grafemas)” (1995, pág. 11). Es decir, desarrollan la conciencia fonológica y el principio alfabético. Estos procesos son la base para la transcripción, propia de esta etapa del aprendizaje de la escritura.
En esta etapa se desarrolla la '''transcripción''' mediante la escritura a mano que en la producción debe ser fluida y legible.También se trabaja, como ya se anotó, en la complejidad sintáctica, en algunos procesos ortográficos, en la producción de textos, entre otros.
{{Mi bitácora|texto = ¿Qué deben aprender los niños en la etapa inicial? ¿Qué papel desempeña la escuela en el aprendizaje de la escritura en esta etapa?}}{{Observación de escritura|texto = En la parte III de este libro encontrará orientaciones para el desarrollo de la escritura en la etapa inicial.}}
== 5.3 Escritura en la etapa establecida ==
{{Glosario de escritura|término = Estructura sintáctica|definición = Es la forma como se combinan las palabras para formar frases
y oraciones. Cada idioma tiene su propia estructura sintáctica.}}
[[Archivo:Etapa establecida del aprendizaje de la escritura.jpg|alt=Etapa establecida del aprendizaje de la escritura|left|frameless|Etapa establecida del aprendizaje de la escritura]]
En la etapa establecida, los estudiantes continúan su aprendizaje de la escritura. Siguen desarrollando las habilidades para redactar textos de diversos tipos donde narren, expongan, argumenten o presenten sus ideas.
Durante este período, la variedad y extensión de los textos debe ser mayor que en la etapa inicial. Además, se espera que produzcan '''estructuras sintácticas''' complejas y vocabulario abundante que les permita producir textos de diversas áreas curriculares.También, que redacten textos con diversas temáticas y en diversos formatos.
En esta etapa, se espera que los estudiantes logren textos coherentes; es decir, que relacionen unas ideas con otras. La diferencia entre este aspecto en la etapa inicial y la establecida es la complejidad.También, se abordan con mayor profundidad diversos aspectos ortográficos y formales de la lengua. Por otra parte, se busca que los estudiantes monitoreen su proceso de escritura.
{{Mi bitácora|texto = ¿Qué deben aprender los niños en esta etapa? ¿Qué elementos deben tomarse en cuenta durante esta etapa?}}
[[Categoría:Escritura]]
{| style="border:dotted 1px gray; padding:0 2px 0 2px; margin:1em auto 1em auto"
|
{| style="border:dotted 1px gray; width:600px; margin:1em auto 1em auto"
| colspan="5" |[[Archivo:Figura 14. Etapas del aprendizaje de la escritura.jpg|alt=Figura 14. Etapas del aprendizaje de la escritura|centre|frameless|600px|Figura 14. Etapas del aprendizaje de la escritura]]
|-
! style="width:48%; font-size:150%; color:#244093;"| Emergente
! style="width:2%;"|
! style="width:23%; font-size:150%; color:#b7d586;"| Escritura inicial
! style="width:2%;"|
! style="width:23%; font-size:150%; color:#ea973e;"| Establecida
|-
! style="width:50%; font-size:200%; color:#244093;"| ↓
!
! style="width:25%; font-size:200%; color:#b7d586;"| ↓
!
! style="width:25%; font-size:200%; color:#ea973e;"| ↓
|-
|style="border-radius:8px; background-color:#cfd8ec; padding:5px"| Se expresa mediante dibujos y algunas letras. Empieza a identificar algunas convenciones de la escritura.
|
|style="border-radius:8px; background-color:#e6efd6; padding:5px"| Aprende el código escrito y a escribir a mano con legibilidad y fluidez. Se inicia en la producción de textos coherentes y cohesionados. También, practica el uso de estructuras sintácticas simples.
|
|style="border-radius:8px; background-color:#f9e6ce; padding:5px"| Continúa su aprendizaje en la producción de diversos tipos de textos, mediante escritura a mano o usando dispositivos. Profundiza en los procesos lingüísticos de la escritura, como la estructura sintáctica, coherencia, cohesión y otros.
|}
|-
| style="font-size:85%"| Figura 14. Etapas del aprendizaje de la escritura
|}
== 5.1 Etapa emergente del aprendizaje de la escritura ==
{{Nota de escritura|texto = La etapa emergente es fundamental para el aprendizaje de la escritura.}}
[[Archivo:Etapa emergente del aprendizaje de la escritura.jpg|alt=Etapa emergente del aprendizaje de la escritura|left|frameless|Etapa emergente del aprendizaje de la escritura]]
La escritura emergente inicia al nacer y abarca el proceso inicial o preparatorio para la adquisición de la escritura.
El desarrollo del lenguaje oral es fundamental en la etapa emergente porque se usa para pensar y expresar información, pensamientos y sentimientos<ref>Zwiers, J. (2010). ''Prácticas de enseñanza eficaz: la lectura y el lenguaje. Comunicación y Lenguaje''. Guatemala: Mineduc.</ref>. Además, en esta etapa es importante que los niños interactúen con material impreso porque esto los prepara para la escritura. Por ejemplo, les ayuda a saber qué se lee y qué se escribe, entienden qué es un libro, una página, un título, etc. Por eso, debe propiciarse que los niños mantengan contacto con los libros. Si lo hacen, podrán establecer más fácilmente la vinculación entre lenguaje oral y escrito.
A partir del lenguaje oral pueden desarrollar la '''conciencia fonológica''' y pasar al principio alfabético para, luego, adquirir la lectura y escritura con sus destrezas específicas.
{{Glosario de escritura|término = Conciencia fonológica|definición = Es la habilidad de escuchar, identificar y combinar los sonidos del lenguaje oral.}}
La familia puede apoyar el aprendizaje de la escritura, desde la etapa emergente, asegurando la existencia y uso de material impreso en casa. También, creando un lugar especial para la escritura, como un rincón de escritura y sosteniendo constantes conversaciones con los niños. Sobre todo, es muy importante que la familia favorezca que, en los primeros años, los niños rayen y dibujen en diversas superficies, aunque no se comprenda el significado de lo que hagan. Además, la familia puede apoyar propiciando que los niños vayan creando sus propios signos gráficos para expresarse.
En el apartado 6. Del dibujo a la escritura, encontrará una breve descripción de cómo evoluciona la escritura de los niños en esta etapa.
{{Mi bitácora|texto = ¿Cuándo inicia la etapa de escritura emergente? ¿Qué deben aprender los niños en esta etapa? ¿Qué papel desempeña la familia en el aprendizaje de la escritura en esta etapa?}}
En la parte II de este libro encontrará orientaciones para el desarrollo de la escritura en la etapa emergente.
== 5.2 Etapa inicial del aprendizaje de la escritura ==
[[Archivo:Etapa inicial del aprendizaje de la escritura.jpg|alt=Etapa inicial del aprendizaje de la escritura|left|frameless|Etapa inicial del aprendizaje de la escritura]]
La etapa inicial del aprendizaje de la escritura abarca los tres primeros grados de la primaria; es decir, el primer ciclo. Abarca el proceso de codificación o transcripción, la producción de palabras, oraciones, párrafos y textos de diversa extensión. También, se espera que los estudiantes avancen en su desarrollo sintáctico y léxico.
{{Glosario de escritura|término = Transcripción o codificación|definición = Es traducir el lenguaje interno en símbolos escritos para expresar ideas en el lenguaje escrito (Berninger, 1999; Graham et al. 1997)}}
Cuando inician su aprendizaje de la lectoescritura, según Hugo Salgado, los niños “descubren que las palabras que dicen oralmente están com- puestas por una determinada cantidad de sonidos (fonemas) que en la escritura se representan gráficamente mediante un conjunto de letras (grafemas)” (1995, pág. 11). Es decir, desarrollan la conciencia fonológica y el principio alfabético. Estos procesos son la base para la transcripción, propia de esta etapa del aprendizaje de la escritura.
En esta etapa se desarrolla la '''transcripción''' mediante la escritura a mano que en la producción debe ser fluida y legible.También se trabaja, como ya se anotó, en la complejidad sintáctica, en algunos procesos ortográficos, en la producción de textos, entre otros.
{{Mi bitácora|texto = ¿Qué deben aprender los niños en la etapa inicial? ¿Qué papel desempeña la escuela en el aprendizaje de la escritura en esta etapa?}}{{Observación de escritura|texto = En la parte III de este libro encontrará orientaciones para el desarrollo de la escritura en la etapa inicial.}}
== 5.3 Escritura en la etapa establecida ==
{{Glosario de escritura|término = Estructura sintáctica|definición = Es la forma como se combinan las palabras para formar frases
y oraciones. Cada idioma tiene su propia estructura sintáctica.}}
[[Archivo:Etapa establecida del aprendizaje de la escritura.jpg|alt=Etapa establecida del aprendizaje de la escritura|left|frameless|Etapa establecida del aprendizaje de la escritura]]
En la etapa establecida, los estudiantes continúan su aprendizaje de la escritura. Siguen desarrollando las habilidades para redactar textos de diversos tipos donde narren, expongan, argumenten o presenten sus ideas.
Durante este período, la variedad y extensión de los textos debe ser mayor que en la etapa inicial. Además, se espera que produzcan '''estructuras sintácticas''' complejas y vocabulario abundante que les permita producir textos de diversas áreas curriculares.También, que redacten textos con diversas temáticas y en diversos formatos.
En esta etapa, se espera que los estudiantes logren textos coherentes; es decir, que relacionen unas ideas con otras. La diferencia entre este aspecto en la etapa inicial y la establecida es la complejidad.También, se abordan con mayor profundidad diversos aspectos ortográficos y formales de la lengua. Por otra parte, se busca que los estudiantes monitoreen su proceso de escritura.
{{Mi bitácora|texto = ¿Qué deben aprender los niños en esta etapa? ¿Qué elementos deben tomarse en cuenta durante esta etapa?}}
[[Categoría:Escritura]]