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| | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Percibir, conocer y tomar en cuenta|siguiente=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Veo, creo, supongo}} |
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| | [[Archivo:Rutinas centradas en la toma de perspectivas - icono.png|right|250px|link=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Rutinas de pensamiento#Rutinas centradas en la toma de perspectivas|Selecciona la imagen para ver más rutinas centradas en la toma de perspectivas]]<div style="font-size:150%">Una rutina para explorar diferentes perspectivas</div> | | [[Archivo:Rutinas centradas en la toma de perspectivas - icono.png|right|250px|link=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Rutinas de pensamiento#Rutinas centradas en la toma de perspectivas|Selecciona la imagen para ver más rutinas centradas en la toma de perspectivas]]<div style="font-size:150%">Una rutina para explorar diferentes perspectivas</div> |
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| | La última cuestión de esta rutina invita a los estudiantes a formular una pregunta desde el punto de vista seleccionado. El profesor debe recoger estas preguntas o pedir a los estudiantes que las escriban y respondan mientras van pensando más acerca del tema que se está estudiando. Una vez que todos han hablado, se puede comenzar una discusión preguntando: ¿Qué nuevas ideas tienen ahora que no tenían antes?, y ¿qué nuevas preguntas tienen? | | La última cuestión de esta rutina invita a los estudiantes a formular una pregunta desde el punto de vista seleccionado. El profesor debe recoger estas preguntas o pedir a los estudiantes que las escriban y respondan mientras van pensando más acerca del tema que se está estudiando. Una vez que todos han hablado, se puede comenzar una discusión preguntando: ¿Qué nuevas ideas tienen ahora que no tenían antes?, y ¿qué nuevas preguntas tienen? |
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| | [[Categoría:Educación Artística]] | | [[Categoría:Educación Artística]] |
| | [[Categoría:Expresión Artística]] | | [[Categoría:Expresión Artística]] |