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Evaluación basada en currículo - escritura/Nivel 3. Tercero Primaria/Nivel 3.1 (editar)

Revisión del 10:19 6 may 2021

45 bytes eliminados ,  hace 3 años
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Línea 994: Línea 994:  
| style="border:solid 1px black; border-top:0px; padding:8px" | Con la calificación total de la prueba, tendrá una visión global del avance de sus estudiantes. Además, para poder planificar la enseñanza del siguiente trimestre puede considerar el desempeño de los estudiantes según la guía que se presenta en la siguiente tabla.
 
| style="border:solid 1px black; border-top:0px; padding:8px" | Con la calificación total de la prueba, tendrá una visión global del avance de sus estudiantes. Además, para poder planificar la enseñanza del siguiente trimestre puede considerar el desempeño de los estudiantes según la guía que se presenta en la siguiente tabla.
 
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== Sugerencias para la clase de escritura según los resultados de los estudiantes en cada aspecto de la prueba ==
 
== Sugerencias para la clase de escritura según los resultados de los estudiantes en cada aspecto de la prueba ==
   Línea 1010: Línea 1009:  
|Coherencia* temática. Serie 2
 
|Coherencia* temática. Serie 2
 
|Si los estudiantes responden solo uno o dos
 
|Si los estudiantes responden solo uno o dos
−
   
casos correctos, retroalimente el tema. Para ello, ejercite con los estudiantes la formación de párrafos a partir de una idea principal. Use párrafos con una idea principal y, al menos, 3 ideas específicas relacionadas temáticamente con la idea principal.
 
casos correctos, retroalimente el tema. Para ello, ejercite con los estudiantes la formación de párrafos a partir de una idea principal. Use párrafos con una idea principal y, al menos, 3 ideas específicas relacionadas temáticamente con la idea principal.
 
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Línea 1019: Línea 1017:  
|Serie 3. El texto escrito está alineado.
 
|Serie 3. El texto escrito está alineado.
 
| colspan="1" rowspan="5" |Retroalimente este tema si los estudiantes presentan errores por alineación, separación entre palabras, rotación de letras, adición o supresión de trazos.
 
| colspan="1" rowspan="5" |Retroalimente este tema si los estudiantes presentan errores por alineación, separación entre palabras, rotación de letras, adición o supresión de trazos.
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Para ello, realice ejercicios de copia y ejercicios específicos para legibilidad* de escritura a mano. Evite las planas.
 
Para ello, realice ejercicios de copia y ejercicios específicos para legibilidad* de escritura a mano. Evite las planas.
 
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Línea 1032: Línea 1029:  
|Serie 3. La historia narra las acciones mostradas por las ilustraciones.
 
|Serie 3. La historia narra las acciones mostradas por las ilustraciones.
 
| colspan="1" rowspan="3" |Retroalimente este tema si los estudiantes narran acciones distintas mostradas en las ilustraciones. También si no siguen el orden cronológico. Para ello, realice prácticas de redacción de narraciones, por lo menos, una vez a la semana, usando historietas.
 
| colspan="1" rowspan="3" |Retroalimente este tema si los estudiantes narran acciones distintas mostradas en las ilustraciones. También si no siguen el orden cronológico. Para ello, realice prácticas de redacción de narraciones, por lo menos, una vez a la semana, usando historietas.
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Explique qué es el orden cronológico de una narración, dé ejemplos y pida que escriban historias breves en orden cronológico. Puede iniciar las prácticas en forma oral.
 
Explique qué es el orden cronológico de una narración, dé ejemplos y pida que escriban historias breves en orden cronológico. Puede iniciar las prácticas en forma oral.
 
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Línea 1051: Línea 1047:  
|Serie 3. Cada párrafo está formado por oraciones, aunque solo se puedan identificar por el sentido porque no tienen mayúscula inicial o punto al final.
 
|Serie 3. Cada párrafo está formado por oraciones, aunque solo se puedan identificar por el sentido porque no tienen mayúscula inicial o punto al final.
 
| colspan="1" rowspan="3" |En la escritura es fundamental la redacción de oraciones. También es importante que los estudiantes apliquen las normas ortográficas. Para apoyar a los alumnos en estos aprendizajes puede tomar dibujos
 
| colspan="1" rowspan="3" |En la escritura es fundamental la redacción de oraciones. También es importante que los estudiantes apliquen las normas ortográficas. Para apoyar a los alumnos en estos aprendizajes puede tomar dibujos
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y pedirles que expliquen qué está pasando en cada dibujo mediante una oración. Después, mediante dos oraciones hasta llegar a cinco oraciones por dibujo. Pida que coloquen punto al final de cada oración y mayúscula al inicio de cada una.
 
y pedirles que expliquen qué está pasando en cada dibujo mediante una oración. Después, mediante dos oraciones hasta llegar a cinco oraciones por dibujo. Pida que coloquen punto al final de cada oración y mayúscula al inicio de cada una.
 
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Línea 1058: Línea 1053:  
|Serie 3. Las oraciones tienen un punto al final.
 
|Serie 3. Las oraciones tienen un punto al final.
 
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== Otros ítems ==
 
== Otros ítems ==
 
'''A continuación, se ofrecen otras opciones de ítems que puede usar el docente en este nivel. Puede usar estos ítems en los siguientes casos:'''
 
'''A continuación, se ofrecen otras opciones de ítems que puede usar el docente en este nivel. Puede usar estos ítems en los siguientes casos:'''
Línea 1066: Línea 1060:  
# Si al leer el instrumento y otras opciones de ítems ve que en esta sección hay ítems más adecuados para sus estudiantes.
 
# Si al leer el instrumento y otras opciones de ítems ve que en esta sección hay ítems más adecuados para sus estudiantes.
 
# Si no desea usar los ítems propuestos.
 
# Si no desea usar los ítems propuestos.
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{| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; text-align:center; font-size:115%"
 
{| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; text-align:center; font-size:115%"
 
|-
 
|-
Línea 1072: Línea 1065:  
|-
 
|-
 
| style="width:8%"|  
 
| style="width:8%"|  
−
| style="width:13%" |aquella
+
| style="width:13%" |
 
| style="width:5%" |
 
| style="width:5%" |
−
| style="width:13%" |rompe
+
| style="width:13%" |
 
| style="width:5%" |
 
| style="width:5%" |
−
| style="width:13%" |un
+
| style="width:13%" |
 
| style="width:5%" |
 
| style="width:5%" |
−
| style="width:13%" |pasea
+
| style="width:13%" |
 
| style="width:5%" |
 
| style="width:5%" |
−
| style="width:13%" |vidrio
+
| style="width:13%" |
 
| style="width:5%" |
 
| style="width:5%" |
−
| style="width:13%" |pelota
+
| style="width:13%" |
 
|-
 
|-
−
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |Aquel pelota rompe un vidrio
+
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
|-
 
|-
 
| 1.
 
| 1.
−
| las
+
| niña
−
|
  −
| mira
   
|
 
|
−
| camina
+
| barrilete
 
|
 
|
−
| Carmen
+
| su
 
|
 
|
−
| estrellas
+
| duele
 
|
 
|
 +
| eleva
 
|
 
|
 +
|aquella
 
|-
 
|-
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
|-
 
|-
 
| 2.
 
| 2.
−
| las
+
| pan
 
|
 
|
−
| plantas
+
| señora
 
|
 
|
−
| riega
+
| alegra
 
|
 
|
−
| duerme
+
| la
 
|
 
|
−
| Mario
+
| come
 
|
 
|
 
|
 
|
Línea 1117: Línea 1110:  
|-
 
|-
 
| 3.
 
| 3.
−
| albañiles
+
| avanzan
 +
|
 +
| aprenden
 
|
 
|
−
| puente
+
| los
 
|
 
|
−
| un
+
| sumas
 
|
 
|
−
| llegan
+
| niños
 
|
 
|
−
| construyen
   
|
 
|
−
|unos
   
|-
 
|-
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
|-
 
|-
 
| 4.
 
| 4.
−
| señor
+
| leyenda
 
|
 
|
−
| el
+
| una
−
|
  −
| corre
   
|
 
|
−
| sandías
+
| nuestra
 
|
 
|
−
| vende
+
| brilla
 
|
 
|
 +
| cuenta
 
|
 
|
 +
|maestra
 
|-
 
|-
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
|-
 
|-
 
| 5.
 
| 5.
−
| clavo
+
| paga
 
|
 
|
−
| clava
+
| duerme
 
|
 
|
−
| Manuel
+
| helados
 
|
 
|
−
| vive
+
| los
 
|
 
|
−
| un
+
| Mario
 
|
 
|
 
|
 
|
Línea 1162: Línea 1155:  
|-
 
|-
 
| 6.
 
| 6.
−
| da
+
| sus
 
|
 
|
−
| salto
+
| hermana
 
|
 
|
−
| vuela
+
| existe
 
|
 
|
−
| esa
+
| junta
 
|
 
|
−
| un
+
| juguetes
 
|
 
|
−
|gata
+
|mi
 
|-
 
|-
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
|-
 
|-
 
| 7.
 
| 7.
−
| piedras
+
| recibe
 
|
 
|
−
| río
+
| está
 
|
 
|
−
| muchas
+
| noticia
 
|
 
|
−
| viene
+
| buenas
 
|
 
|
−
| lleva
+
| mamá
 
|
 
|
−
|ese
+
|mi
 
|-
 
|-
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
|-
 
|-
 
| 8.
 
| 8.
−
| pinta
+
| marimba
 
|
 
|
−
| fruta
+
| mis
 
|
 
|
−
| sigue
+
| enferman
 
|
 
|
−
| una
+
| tocan
 
|
 
|
−
| Miguel
+
| primos
 
|
 
|
 
|
 
|
Línea 1207: Línea 1200:  
|-
 
|-
 
| 9.
 
| 9.
−
| compra
+
| recita
 
|
 
|
−
| lámpara
+
| un
 
|
 
|
−
| una
+
| llega
 
|
 
|
−
| José
+
| Marta
 
|
 
|
−
| alegra
+
| poema
 
|
 
|
 
|
 
|
Línea 1222: Línea 1215:  
|-
 
|-
 
| 10.
 
| 10.
−
| Juana
+
| esa
 
|
 
|
−
| su
+
| Marco
 
|
 
|
−
| borrador
+
| silla
 
|
 
|
−
| llega
+
| repara
 
|
 
|
−
| busca
+
| habla
 
|
 
|
 
|
 
|
Línea 1237: Línea 1230:  
|-
 
|-
 
| 11.
 
| 11.
−
| Juana
+
| receta
 
|
 
|
−
| su
+
| la
 
|
 
|
−
| borrador
+
| escribe
 
|
 
|
−
| llega
+
| viene
−
|
  −
| busca
   
|
 
|
 +
| doctor
 
|
 
|
 +
|nuestro
 
|-
 
|-
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
|-
 
|-
 
| 12.
 
| 12.
−
| Juana
+
| su
 
|
 
|
−
| su
+
| trabaja
 
|
 
|
−
| borrador
+
| guarda
 
|
 
|
−
| llega
+
| sombrero
 
|
 
|
−
| busca
+
| papá
 
|
 
|
 
|
 
|
Línea 1267: Línea 1260:  
|-
 
|-
 
| 13.
 
| 13.
−
| Juana
+
| sus
 
|
 
|
−
| su
+
| cuadernos
 
|
 
|
−
| borrador
+
| ríe
 
|
 
|
−
| llega
+
| Pepe
 
|
 
|
−
| busca
+
| forra
 
|
 
|
 
|
 
|
Línea 1282: Línea 1275:  
|-
 
|-
 
| 14.
 
| 14.
−
| Juana
+
| vecino
 
|
 
|
 
| su
 
| su
 
|
 
|
−
| borrador
+
| adorna
−
|
  −
| llega
   
|
 
|
−
| busca
+
| sala
 
|
 
|
 +
| va
 
|
 
|
 +
|mi
 
|-
 
|-
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
|-
 
|-
 
| 15.
 
| 15.
−
| Juana
+
| lleva
 
|
 
|
−
| su
+
| nadan
 
|
 
|
−
| borrador
+
| Tomás
 
|
 
|
−
| llega
+
| comida
 
|
 
|
−
| busca
+
| su
 
|
 
|
 
|
 
|
Línea 1311: Línea 1304:  
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
| colspan="12" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" |
 
|}
 
|}
−
   
== Notas ==
 
== Notas ==
 
<references />
 
<references />
−
   
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