| Línea 1227: |
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| | | style="border:solid 1px black; border-top:0px; padding:8px" | Con la calificación total de la prueba, tendrá una visión global del avance de sus estudiantes. Además, para poder planificar la enseñanza del siguiente trimestre, puede considerar el desempeño de los estudiantes según las sugerencias para la clase de escritura que se presenta en la siguiente tabla. | | | style="border:solid 1px black; border-top:0px; padding:8px" | Con la calificación total de la prueba, tendrá una visión global del avance de sus estudiantes. Además, para poder planificar la enseñanza del siguiente trimestre, puede considerar el desempeño de los estudiantes según las sugerencias para la clase de escritura que se presenta en la siguiente tabla. |
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| | == Sugerencias para la clase de escritura según los resultados de los estudiantes en cada aspecto de la prueba == | | == Sugerencias para la clase de escritura según los resultados de los estudiantes en cada aspecto de la prueba == |
| | {| class="wikitable" style="background-color:#fcf4e7" | | {| class="wikitable" style="background-color:#fcf4e7" |
| Línea 1267: |
Línea 1266: |
| | |En la carta, usa palabras de enlace para unir las ideas, aunque repita una misma palabra de enlace. | | |En la carta, usa palabras de enlace para unir las ideas, aunque repita una misma palabra de enlace. |
| | | rowspan="3" |Retroalimente este tema si los estudiantes tienen dificultades para enlazar las ideas mediante nexos. Primero, pida que identifiquen los nexos en diversas cartas. Luego, que realicen ejercicios específicos para el uso de nexos para unir dos oraciones en algunas cartas. Después, pida que coloquen los nexos en el cuerpo de una carta. | | | rowspan="3" |Retroalimente este tema si los estudiantes tienen dificultades para enlazar las ideas mediante nexos. Primero, pida que identifiquen los nexos en diversas cartas. Luego, que realicen ejercicios específicos para el uso de nexos para unir dos oraciones en algunas cartas. Después, pida que coloquen los nexos en el cuerpo de una carta. |
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| | Además, es importante que varíen los nexos usados; es decir, que | | Además, es importante que varíen los nexos usados; es decir, que |
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| Línea 1296: |
Línea 1294: |
| | |El nombre del mes está con minúscula inicial. | | |El nombre del mes está con minúscula inicial. |
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| − |
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| | == Otros items que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante == | | == Otros items que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante == |
| | '''A continuación, se ofrecen otras opciones de ítems* que puede usar el docente en este nivel. Puede usar estos ítems en los siguientes casos:''' | | '''A continuación, se ofrecen otras opciones de ítems* que puede usar el docente en este nivel. Puede usar estos ítems en los siguientes casos:''' |
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| | # Si ya aplicó el instrumento y quiere cambiar las series. | | # Si ya aplicó el instrumento y quiere cambiar las series. |
| | # Si ya aplicó el instrumento y quiere cambiar alguna serie. | | # Si ya aplicó el instrumento y quiere cambiar alguna serie. |
| Línea 1305: |
Línea 1301: |
| | # Si al leer el instrumento y otras opciones de ítems ve que en esta sección hay ítems más adecuados para sus estudiantes. | | # Si al leer el instrumento y otras opciones de ítems ve que en esta sección hay ítems más adecuados para sus estudiantes. |
| | # Si no desea usar los ítems propuestos. | | # Si no desea usar los ítems propuestos. |
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| | === Serie 1 === | | === Serie 1 === |
| | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" | | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| Línea 1421: |
Línea 1416: |
| | | colspan="2" style="height:1.8em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | colspan="2" style="height:1.8em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |} | | |} |
| − | == Temporal == | + | |
| | + | === Serie 3 === |
| | + | |
| | + | # Andreaesestudiantedeunaescuelanacional.Quierequeensuclasecelebren el Día de la Independencia y necesita solicitarle permiso a la directora. Escriba la carta de solicitud que Andrea debe enviarle a la directora. |
| | + | # Tomás se entera de que en su escuela se abrirá un grupo de lectura para los alumnos. Este grupo estará a cargo de la maestra Lucía Martínez. Para ingresar al grupo, los estudiantes interesados deben enviar una carta de solicitud. Escriba la carta que enviaría Tomás a la maestra para solicitar su ingreso al grupo. |
| | + | # Silvia, estudiante de cuarto de primaria, quiere ir a visitar a su abuela, quien vive en Huehuetenango y está enferma. Para ausentarse de clases, ella debe enviar una carta al director de su escuela. Escriba la carta que Silvia enviaría para ausentarse de clases durante una semana. |
| | + | # Rolando está interesado en trabajar en sus vacaciones en la carpintería de su comunidad para aprender a hacer pequeños objetos de madera. Escriba la carta en la que Rolando solicita al dueño de la carpintería que le brinde la oportunidad de trabajar como aprendiz durante todo noviembre. |
| | + | # Dulce ha faltado dos semanas a clase porque está muy enferma. Escriba la carta de solicitud que Dulce enviaría a su maestra para pedir que le asigne tareas para recuperarse de las tareas durante su ausencia. |
| | + | # Sergio quiere que en su escuela se haga una campaña para ayudar a los perros que se mantienen en la calle. Escriba la carta de solicitud que Sergio puede entregarles a las autoridades de la escuela para que lo autoricen a realizar la campaña. |
| | + | |
| | + | ==Clave para calificar otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante== |
| | + | A continuación, se presenta la clave para calificar cada uno de los ítems. |
| | + | |
| | + | === Serie 1 === |
| | + | {| class="wikitable" style="background-color:#fcf4e7" |
| | + | |1 |
| | + | | Raúl olvida que hoy no salen buses. |
| | + | |- |
| | + | |2 |
| | + | |El profesor dice que hicimos un buen trabajo. |
| | + | |- |
| | + | |3 |
| | + | |Laura asegura que cantar es divertido. |
| | + | |- |
| | + | |4 |
| | + | |El bebé quiere que lo carguen. |
| | + | |- |
| | + | |5 |
| | + | |Pedro logra que su moto arranque. |
| | + | |- |
| | + | |6 |
| | + | |Elena sabe que la sorpresa es para ella. |
| | + | |- |
| | + | |7 |
| | + | |Mi primo dice que limpia la pila del patio. |
| | + | |- |
| | + | |8 |
| | + | |Carlos cuenta que sueña con un tigre. |
| | + | |- |
| | + | |9 |
| | + | |Mi hermana quiere que juguemos tenta. |
| | + | |- |
| | + | |10 |
| | + | |Manuel mira que sus dibujos salen en la revista. |
| | + | |} |
| | {{Descargas EBC de escritura|nivel=4.3|color=naranja|prueba=https://docs.google.com/document/d/1u1RN2eYwuEC9JY5z-1JAGdRyLDK84Ns3npQNZyIupaI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/13WnsVgPbKSqhU8_wUl3EN7vNkBYciM4Zmi1emrgfRdw/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YuYhIKi_r8EkFtGcLw_yv76fNPNAtNdw8r0uGZyvCMU/edit?usp=sharing}} | | {{Descargas EBC de escritura|nivel=4.3|color=naranja|prueba=https://docs.google.com/document/d/1u1RN2eYwuEC9JY5z-1JAGdRyLDK84Ns3npQNZyIupaI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/13WnsVgPbKSqhU8_wUl3EN7vNkBYciM4Zmi1emrgfRdw/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YuYhIKi_r8EkFtGcLw_yv76fNPNAtNdw8r0uGZyvCMU/edit?usp=sharing}} |
| | == Notas == | | == Notas == |