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, hace 2 años
Como se mencionó anteriormente, para que los jóvenes desarrollen las competencias básicas para la vida y alcancen los estándares de aprendizaje, las entidades prestadoras de servicios dirigidos a jóvenes deben tener ciertas condiciones para que los ambientes sean favorables para brindar una atención de calidad y que los jóvenes aprendan y se formen para la vida, el trabajo y el emprendimiento. Esto, además, favorecerá que tengan mejores oportunidades personales, sociales, de salud, educativas y laborales, entre otras y que mejoren sus condiciones de vida personales y familiares.
== Dimensiones ==
Los estándares institucionales están organizados en siete dimensiones clave; cada dimensión abarca varios temas más específicos que se consideran como relevantes y clave para brindar una formación de calidad a los jóvenes.
# '''Programas y modelos de formación.''' Se refiere a las características del programa y modelo o modelos pedagógicos o de formación de educación básica alternativa y/o, formación laboral y emprendimiento; cada entidad debiera tener sus programas y modelos de entrega alternativas a la educación formal, acordes con la población objetivo y estar aprobados o avalados por el Mineduc o entidad correspondiente.
# '''Currículo.''' Esta dimensión hace referencia a los temas relacionados con la relevancia, la pertinencia y la actualización del diseño e implementación del currículo, resaltando la importancia de la coherencia entre la modalidad pedagógica y su entrega educativa. Enfatiza el desarrollo de competencias básicas para la vida (con énfasis en lectoescritura funcional, matemáticas y finanzas funcionales, salud sexual y reproductiva, formación ciudadana, etc.); preparación para el trabajo y el emprendimiento (desarrollo de competen- cias básicas, suaves o blandas, articulación con motores de desarrollo y destrezas técnicas demandadas, pasantías y programas que vinculen la teoría y la práctica, y puentes entre educación y trabajo). Además, promueve la importancia de la implementación e innovación de las modalidades de formación flexibles y alternativas para jóvenes.
# '''Entrega del servicio.''' Incluye aspectos relacionados con el clima educativo (seguridad física y emocional favoreciendo la convivencia pacífica, la equidad y evitando cualquier forma de discriminación.), las condiciones del centro de formación (infraestructura, equipamiento y recursos educativos), flexibilidad en jornadas de formación y práctica laboral, y servicios complementarios (inducción y nivelación académica, consejería- vocacional y acompa- ñamiento-, actividades extracurriculares, bibliotecas, tecnología e internet, transporte, alimentación, entre otras).
# '''Talento humano.''' Incluye lo correspondiente a la formación y experiencia de las personas que trabajan con los jóvenes, incluyendo perfiles, actualización, evaluación de desempeño y acompañamiento educativo.
# '''Gestión administrativa y liderazgo.''' Incluye lo relacionado con el liderazgo y acompaña- miento para la administración del programa. También lo relacionado con las fuentes y mecanismos de financiamiento y las estrategias para que los jóvenes puedan continuar y concluir los programas, todo ellos para incidir en la sostenibilidad de la institución.
# '''Relación con la comunidad.''' Se refiere a la participación de la familia, la proyección comunitaria y las alianzas en favor de los jóvenes para brindarles una atención integral y fortalecer a la institución y a la comunidad.
# '''Monitoreo, acreditación y certificación.''' Incluye mecanismos de monitoreo y evaluación institucional en cuanto a aspectos relacionados con los requisitos legales y tributarios para su funcionamiento, así como para el monitoreo de la calidad de la formación que brindan y el seguimiento de egresados. Además, incluye la acreditación y certificación del centro y de los jóvenes participantes, que incluyen mecanismos de ingreso y egreso, certificación de competencias básicas y laborales con base en el cumplimiento de los estándares nacionales o internacionales, entre otros.
== Estándares de calidad de entidades que trabajan con jóvenes en programas de educación básica alternativa y formación laboral ==
En total son veinte estándares con tres niveles cada uno, diseñados progresivamente y cada uno con un grado mayor de demanda en cuanto a calidad. El nivel 3 es el más complejo, el nivel 2 es intermedio y el nivel 1 es básico. Para cada estándar, además, se cuenta con indicadores ([[Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Rúbrica de progreso hacia la calidad|Ver anexo A]]). A continuación, se presentan los estándares que debieran cumplir las entidades que ofrecen programas de Educación Básica Alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes.
{| class="wikitable"
|Dimensión
|Nivel básico
|Nivel intermedio
|Nivel avanzado
|-
|Programas y modelos de formación
|Estándar 1.1
La entidad tiene un programa institucionalizado que responde a la modalidad de la educación básica alternativa o formación laboral o de emprendimiento de los jóvenes.
|Estándar 1.2
La entidad tiene un programa institucionalizado que responde a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento de los jóvenes.
|Estándar 1.3
La entidad tiene un programa institucionalizado integral que responde a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento de los jóvenes.
|-
|
|Estándar 2.1
La institución cuenta con un currículo que fomenta metodologías apropiadas a la modalidad de la educación básica alternativa o formación laboral o de emprendimiento.
|Estándar 2.2
La institución cuenta con un currículo contextualizado que fomenta metodologías apropiadas de acuerdo a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento
|Estándar 2.3
La institución cuenta con un currículo integral y contextualizado que fomenta metodologías apropiadas de acuerdo a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento.
|}
{| class="wikitable"
|Dimensión
|Nivel básico
|Nivel intermedio
|Nivel avanzado
|-
| colspan="1" rowspan="4" |Currículo
|Estándar 3.1
El Currículo incluye el desarrollo de competencias básicas para la vida.
|Estándar 3.2
El desarrollo de competencias básicas para la vida constituye el eje trasversal de la modalidad de la educación básica alternativa.
|Estándar 3.3
El desarrollo de competencias básicas para la vida está integrado en todos los programas de educación básica alternativa.
|-
|Estándar 4.1
El Currículo incluye el desarrollo de competencias básicas de formación laboral y emprendimiento.
|Estándar 4.2
El Currículo se orienta al desarrollo de competencias básicas de formación laboral y/o emprendimiento.
|Estándar 4.3
El Currículo está orientado a que el desarrollo de competencias básicas de formación laboral y/o emprendimiento, tenga como resultado la inserción del participante en el mercado laboral o inicio de un emprendimiento propio.
|-
|Estándar 5.1
El programa incluye el proceso de sensibilización y motivación a los jóvenes sobre el tema de emprendimiento y empresa.
|Estándar 5.2
El programa comprende formación dirigida al desarrollo de diversos proyectos emprendedores tanto a nivel individual como colectivo.
|Estándar 5.3
La entidad acompaña al joven en el proceso de diseño e implementación del emprendimiento, en iniciativas que ellos mismos proponen.
|-
|Estándar 6.1
Se aplica una metodología adecuada para la modalidad alternativa, que cumple con el diseño curricular y demuestra flexibilidad en las actividades que realiza.
|Estándar 6.2
Se aplica una metodología adecuada para la modalidad alternativa y ofrece variedad de modalidades: presencial, semipresencial y/o a distancia; tipos de actividades para el aprendizaje y evaluación de los jóvenes.
|Estándar 6.3
La entidad genera e implementa nuevos programas o metodologías y modalidades alternativas en sus modalidades presencial, semipresencial y/o a distancia; tipos de actividades para el aprendizaje y evaluación de los jóvenes.
|-
| colspan="1" rowspan="3" |Entrega del servicio
|Estándar 7.1
La entidad tiene lineamientos y mecanismos que favorecen un ambiente seguro, equitativo y pacífico.
|Estándar 7.2
La entidad propicia la participación y responsabilidad de los jóvenes en su proceso de aprendizaje y en la promoción de la convivencia pacífica en el centro.
|Estándar 7.3
La entidad posee mecanismos para que los jóvenes establezcan y se responsabilicen de las normas para la convivencia pacífica en el centro que favorezcan su aprendizaje.
|-
|Estándar 8.1
La entidad desarrolla el programa en instalaciones físicas disponibles en la localidad, que incluye acceso a sanitarios, el amueblado y el equipamiento básico.
|Estándar 8.2
La entidad cuenta con instalaciones con condiciones sanitarias, muebles, y equipamiento adecuado y en buen estado para la entrega del servicio,
|Estándar 8.3
La entrega de servicios se desarrolla en las instalaciones diseñadas, amuebladas y equipadas para facilitar diversas actividades según el programa de formación.
|-
|Estándar 9.1
El programa cuenta con un horario definido y un periodo de inscripción determinado para la formación teórica y práctica de los jóvenes.
|Estándar 9.2
El programa cuenta con un periodo de inscripción determinado y con diferentes horarios de acuerdo a las necesidades de los jóvenes, que incluyen un balance en las horas de formación teórica y de
|Estándar 9.3
El programa cuenta con un sistema de inscripción y horarios abiertos y flexibles que permiten a los jóvenes incorporarse y realizar un proceso integral de formación teórica y práctica en varios momentos del año y tener
|}
{| class="wikitable"
|Dimensión
|Nivel básico
|Nivel intermedio
|Nivel avanzado
|-
| colspan="1" rowspan="2" |
|
|prácticas laborales y de emprendimiento.
|oportunidades precisas en el ámbito laboral.
|-
|Estándar 10.1
La entidad ofrece información a los jóvenes sobre como tener acceso en su comunidad a servicios complementarios como biblioteca, internet, transporte, servicios de comida, guardería, orientación vocacional, apoyo psicopedagógico, entre otros.
|Estándar 10.2
La entidad tiene alianzas con organizaciones para que proporcionen servicios complementarios a los jóvenes que atienden en sus programas.
|Estándar 10.3
La entidad brinda a los jóvenes servicios complementarios mediante mecanismos y recursos propios o tercerizados.
|-
|
| colspan="1" rowspan="2" |Estándar 11.1
La entidad cuenta con facilitadores con experiencia en trabajar con jóvenes y con estudios universitarios.
| colspan="1" rowspan="2" |Estándar 11.2
La institución cuenta con facilitadores con estudios universitarios, experiencia en educación básica alternativa y formación laboral, y promueve su formación en educación básica alternativa.
| colspan="1" rowspan="2" |Estándar 11.3
La institución cuenta con personal certificado a nivel universitario en educación básica alternativa y formación laboral, y lo actualiza a través de un programa de formación continua.
|-
| colspan="1" rowspan="2" |Talento humano
|-
|Estándar 12.1
La entidad realiza evaluaciones de desempeño de los facilitadores de todas las áreas y del personal administrativo.
|Estándar 12.2
La entidad cuenta con un proceso definido para la evaluación de desempeño laboral de facilitadores y personal administrativo, y con base en sus resultados da retroalimentación y acompañamiento.
|Estándar 12.3
La entidad implementa un proceso sistemático de evaluación de desempeño de los facilitadores, personal directivo y administrativo, que incluye la retroalimentación constructiva para el crecimiento del equipo y de la organización.
|-
| colspan="1" rowspan="2" |Gestión administrativa y liderazgo
|Estándar 13.1
La dirección de la entidad provee una supervisión adecuada y se responsabiliza de llevar a cabo la orientación general, acompañamiento y seguimiento en el funcionamiento de las actividades técnicas y administrativas de la entidad.
|Estándar 13.2
El liderazgo dentro de la entidad se ejerce de la manera compartida entre la dirección y el equipo de trabajo educativo y administrativo para el funcionamiento de la entidad y llevar a cabo nuevas soluciones y propuestas.
|Estándar 13.3
El liderazgo dentro de la entidad se ejerce de la manera compartida entre la dirección, el equipo de trabajo, los jóvenes participantes y sus familias para el funcionamiento y crecimiento de la entidad y la comunidad.
|-
|Estándar 14.1
La entidad cuenta con mecanismos de financiamiento para su funcionamiento mediante los aportes de los participantes.
|Estándar 14.2
La entidad cuenta con mecanismos para financiar su funcionamiento mediante aportes de los participantes, donaciones, becas y subvenciones.
|Estándar 14.3
La entidad tiene mecanismos sostenibles de financiamiento, que incluyen donaciones, alianzas y fuentes de negocios propios que permiten el desarrollo, mejoras en el programa educativo y proyección comunitaria.
|-
|
|Estándar 15.1
La entidad posee lineamientos y mecanismos de comunicación con los familiares del participante, para lograr su apoyo en el proceso de educación básica
|Estándar 15.2
La entidad tiene mecanismos que propician involucramiento de los familiares de los participantes en algunas actividades que requieren atención o apoyos específicos.
|Estándar 15.3
La entidad propicia el espacio de diálogo con los familiares de los jóvenes para que ellos realicen aportes y propongan iniciativas para fortalecer el programa de educación básica alternativa, laboral y de emprendimiento.
|}
Dimensión
Nivel básico
Nivel intermedio
Nivel avanzado
Relación con la comunidad
alternativa, formación laboral y de emprendimiento.
Estándar 16.1
La entidad posee contactos a nivel local, que le permiten obtener beneficios para la misma entidad y para los jóvenes.
Estándar 16.2
La entidad posee convenios con instituciones locales, nacionales o internacionales para beneficiar a la entidad, a los jóvenes con otras opciones de formación y de servicios, y a la comunidad.
Estándar 16.3
La entidad desarrolla constantemente relaciones con instituciones nacionales e internacionales, y las convierte en convenios de cooperación para beneficiar a los jóvenes con facilidades de formación y servicios, además de acuerdos para lograr certificación, empleo o desarrollo de empresas.
Estándar 17.1
La entidad cumple con los requisitos legales y tributarios establecidos por Estado para su funcionamiento como organización y para desarrollar programas educativos.
Estándar 17.2
La entidad cuenta con el aval del Mineduc y/o la entidad legitimada de formación laboral a nivel nacional para su funcionamiento que le permite otorgar los certificados correspondientes.
Estándar 17.3
La entidad cuenta con el aval de las entidades nacionales correspondientes y de entidades internacionales para la formación educativa y laboral, y la certificación de los jóvenes participantes.
Monitoreo, acreditación
y certificación
Estándar 18.1
La entidad utiliza mecanismos para recolectar datos y monitorear su desempeño institucional.
Estándar 18.2
La entidad utiliza estándares de calidad de organizaciones de educación básica alternativa y formación laboral para monitorear su desempeño con base en los datos que recolecta.
Estándar 18.3
La entidad utiliza estándares de calidad de organizaciones de educación básica alternativa y formación laboral, para autoevaluar y monitorear sistemática y periódicamente los avances logrados y trazar planes de mejora.
Estándar 19.1
La entidad tiene perfiles y requisitos de ingreso y egreso de los participantes en los programas de educación básica alternativa o formación laboral o de emprendimiento.
Estándar 19.2
La entidad certifica competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes con base en los perfiles de egreso establecidos.
Estándar 19.3
La entidad certifica competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes con base en estándares nacionales o internacionales.
Estándar 20.1
La entidad cuenta con criterios institucionales para monitorear el aprendizaje de los participantes.
Estándar 20.2
La entidad utiliza estándares educativos y laborales para el monitoreo y evaluación del aprendizaje de los participantes y egresados de sus programas.
Estándar 20.3
La entidad posee un mecanismo de comunicación y de seguimiento de la inserción y desarrollo laboral de sus egresados y utiliza la información recabada para mejorar la calidad educativa de la entidad.
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Competencias]]